新北師大版小學一年級下數(shù)學全冊教案

1、新北師大版小學一年級下數(shù)學全冊教案加與減（一）教材分析：20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分 內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法， 并通過合理的練習達到一定的 熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題， 對理 解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。單元教學目標1、能夠正確地、比較迅速地計算 20以內(nèi)的退位減法。2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。3、通過數(shù)學學習，初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活 中的

2、作用。4、通過操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好 數(shù)學的信心。教學重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算 20以內(nèi)的退位加法的口算。教學難點1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應用題。單元教學安排：教學內(nèi)容課時備注買鉛筆1十幾減9捉迷藏1十幾減8快樂的小鴨1十幾減7和6開會啦1還差幾就同樣多跳傘表演1相差數(shù)和十幾減5,4,3,2美麗的田園1解決問題課題：買鉛筆一、教學目標：1 .通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗 和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退

3、位減法 的思維過程，能正確地計算減數(shù)是 9的退位減法。2 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題 的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3 .培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是 9的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知鞏固新知 小結1、交流，同桌說一 說。2、全班匯報。在紙上列算式擺小棒1)先擺15根小棒， 再從中一根一根地 拿掉，拿走9根后， 就知道還剩6根。(2)先把擺好的 15根小棒分成10根和 5根，再從10根里拿 掉9根剩一根，把這

4、 一根加上5根，就得 到還剩6根了。(3)把9根小棒分兩 次拿。先從15根里 拿走5根，再從10 根里拿走4根，最后 只剩下6根了。(4)想 9+6= 15,反 過來15-9=6做練一練用電腦出示課本第課前調(diào)整(手寫) 全景圖(小兔買鉛 筆的場景)。小白兔特別愛勞 動，兔媽媽為了獎 勵小白兔，一大早 就帶著小白兔來到 文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧！ 從圖中你看到了什 么？袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫 袋鼠阿姨算一算還 剩多少枝呢？你能 根據(jù)要求列出算式 來嗎？15-9 =?該怎么算呢？卜向同學們用 小棒代替鉛筆先擺 一擺，再跟小組的 同學說一說你是怎 么算的肯定和評價做書

5、上練習引起興趣 從學生熟 悉的生活 情境入手， 進而調(diào)動 學生的積 極性探索方法實踐方法小組討論這節(jié)課我們學習了 什么內(nèi)谷？你啟什 么收獲，有什么問 題嗎？學生概括 總結，既發(fā) 揮學生的 主體作用 又反饋了 學生的學 習效果。教 師小結點 到為止，不 給過多的 結論性東 西，不限制 學生的算 法。板書設計教學反思課題：捉迷藏一、教學目標：1 .通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗 和知識計算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法 的思維過程，能正確地計算減數(shù)是 8的退位減法。2 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解

6、決問題 的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3 .培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是 8的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境用電腦出示課本第 課前調(diào)整(手寫)引起興趣問題導入全景圖從學生熟觀察圖，理解圖意藏起來的小朋友有悉的生活多少個？情境入手，進而調(diào)動你能根據(jù)要求列出學生的積一共有13個小朋友，算式來嗎？極性去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數(shù)13-813-8 =?該怎么算呢？卜向同學們用小棒先擺一擺，再探索新知跟小組的同學說一說你是怎么算的探索方法擺小棒1)先擺13根小棒

7、，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，實踐方法就知道還剩5根。(2)先把擺好的 13肯定和評價根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。(3)把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4)想 8+5= 13,反過來13-8=5鞏固新知16-811-812-8做練一練做書上練習這節(jié)課我們學習了小結什么內(nèi)谷？你后什學生概括么收獲，有什么問總結，既發(fā)小組討論題嗎？揮學生的 主體作用 又反饋了 學生的學 習效果。教 師小結點 到為止，不 給過多的 結論性東 西，不限制 學生的算 法。板書設計教學反思課題：快樂的小鴨一、

8、教學目標：1 .通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗 和知識計算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減 法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是 7,6的退位減法。2 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題 的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3 .培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是 7,6的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT 四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境 問題導入探索新知鞏固新知觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩 耍，有7只下

9、河游泳 了草地上還啟多少只 鴨子？12-7擺小棒1）先擺12根小棒， 再從中一根一根地 拿掉，拿走7根后， 就知道還剩5根。（2）先把擺好的 12 根小棒分成10根和 2根，再從10根里拿 掉7根剩3根，把這 3根加上2根,就得 到還啟5根了。（3）把7根小棒分兩 次拿。先從12根里 拿走2根，再從10 根里拿走5根，最后 只剩下5根了。（4）想 7+5= 12,反 過來12-7=5方法和十幾減 7是 一樣的11-6=5 14-6=8用電腦出示課本第 全景圖你說一下這幅圖的 意思嗎？提一個減法問題怎么列式？12-7 =?該怎么算 呢？卜向同學們用 小棒先擺一擺，再 跟小組的同學說一 說你是怎么

10、算的肯定和評價十幾減7會做了， 那十幾減6呢？ 11-6= 14-6=做書上練習課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學生熟 悉的生活 情境入手， 進而調(diào)動 學生的積 極性探索方法實踐方法小結做練一練小組討論這節(jié)課我們學習了 什么內(nèi)谷？你啟什 么收獲，有什么問 題嗎？學生概括 總結，既發(fā) 揮學生的 主體作用 又反饋了 學生的學 習效果。教 師小結點 到為止，不 給過多的 結論性東 西，不限制 學生的算 法。板書設計教學反思課題：開會啦一、教學目標：1、結合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡 單問題的過程。2、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。二、教學重難

11、點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題 的過程。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教了劃、節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境 問題導入探索新知觀察圖，理解圖意11個小朋友要開會， 每人需要一把椅子， 會場上只有7把椅 子。還缺幾把椅子？11-7用電腦出示課本第 全景圖你說一下這幅圖的 意思嗎？提一個減法問題怎么列式？11-7 = ?用自己喜歡的方法 算來課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學生熟 悉的生活 情境入手， 進而調(diào)動 學生的積 極性11-7=4肯定和評價探索方法11-7=4 （把）表小“還差幾個就 同樣多”的關系， 可以用減法實踐方法鞏固新知做練一練

12、做書上練習小結小組討論這節(jié)課我們學習了 什么內(nèi)谷？你啟什 么收獲，有什么問 題嗎？學生概括 總結，既發(fā) 揮學生的 主體作用 又反饋了 學生的學 習效果。教 師小結點 到為止，不給過多的 結論性東 西，不限制 學生的算 法。板書設計教學反思課題：跳傘表演一、教學目標：1、結合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多 少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少 多少”的簡單問題。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT 四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境 問題

13、導入探索新知觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘（1）背紅色降落傘 的蝸牛比背黃色的 多幾個？14-6紙上計算用電腦出示課本第 全景圖你說一下這幅圖的 意思嗎？提一個減法問題怎么列式？14-6 =?該怎么算 呢？卜向同學們用 自己喜歡的方法算 出來課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學生熟 悉的生活 情境入手， 進而調(diào)動 學生的積 極性14-6=814-6=8 （個）探索方法(2)背藍色降落傘還能夠提出不一樣的蝸牛比背紅色的的減法問題嗎？少幾個？怎么列式？14-714-6 =?該怎么算呢？卜向同學們用實踐方法14-7=7自己喜歡的方法算 出來14-7=7 (個)出示11頁例題 提問：今天比昨天用昨大的減去今天

14、的少生了幾個蛋？怎么列式？11-5擺小棒1)先擺11根小棒， 再從中一根一根地 拿掉，拿走5根后， 就知道還剩7根。(2)先把擺好的 12根小棒分成10根和 1根，再從10根里拿 掉5根剩5根，把這 5根加上1根，就得 到還后6根了。(3)把5根小棒分兩 次拿。先從11根里 拿走1根，再從1011-5=?如何計算用小棒演示根里拿走4根，最后 只剩下6根了。11-5=6 （個）（4）想 6+5= 11,反十幾減5會做了，過來11-5=6那十幾減4,3,2 呢？11-2= 12-3=學生概括方法和十幾減5是13-4=總結，既發(fā)鞏固新知小結一樣的11-2= 9 12-3=913-4=9做練一練小組討

15、論做書上練習這節(jié)課我們學習了 什么內(nèi)谷？你啟什 么收獲，有什么問 題嗎？揮學生的 主體作用 又反饋了 學生的學 習效果。教 師小結點 到為止，不 給過多的 結論性東 西，不限制 學生的算 法板書設計教學反思課題：美麗的田園一、教學目標：1 .培養(yǎng)學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力2 .培養(yǎng)學生的語言表達能力。3 .讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、教學重難點：用數(shù)學知識解決簡單的實際問題三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境探索新知觀察自己說，同桌說，全 班說。生1:湖里有8只大 鵝，岸上有

16、6只天鵝。生2:天空中啟11 只小鳥，樹上有5只 小鳥。1、教師出示美麗 的田園的情境圖， 讓學生觀察。你從 圖中看到了什 么？肯定和評價課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知提出問題 解決問題生1:湖里有8只大 鵝，岸上有6只天鵝， 一共有幾只天鵝？8+6=14 （只）你能提出哪些數(shù)學問題？怎么列式？讓學生自 己提出問 題解決問 題，培養(yǎng)學 生學習的 主動性生2:草地共有 12只羊，白羊有7只， 黑羊后幾只？誰能提出/、同的 問題？怎么列式？12-7=5 （只）提問紙上列式同桌互相提問并 列式解決練習鞏固完成書上練習小結交流討論今天這節(jié)課 你啟什么收猶？ （略）你覺得這 堂課同學們的表 現(xiàn)怎么樣

17、？學生概括 總結，既發(fā) 揮學生的 主體作用 又反饋了 學生的學 習效果。教 師小結點 到為止，不 給過多的 結論性東 西，不限制 學生的思 維。板書設計教學反思第二單元教學計劃單元名稱：觀察物體教材分析：教材以學生的實踐活動為主線，安排了觀察小兔儲錢罐、玩具老虎、玩具車 等物體的活動，以使學生經(jīng)歷“觀察實物一初步感知一形成表象”的過程，從而體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學生的空間觀念。 單元教學目標：1 .發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2 .通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。教學重點：讓學生親身經(jīng)歷“觀察實物一一直接

18、感知一一形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學難點讓學生親身經(jīng)歷“觀察實物一一直接感知一一形成視覺表象”的過程, 體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。單元教學安排：教學內(nèi)容課時備注看一看（一）1從不同方向觀察物體但 但 （一）1從不同方向觀察到物體的形狀課題：看一看（一）一、教學目標：1 .通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會 辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。2 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題 的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、會辨認簡單物體從不

19、同角度觀察到的形狀。2、體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三、教學準備：1.（學生）玩具老虎2.（老師）PPT,實物四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境1、交流，同桌說一 說。2、全班匯報。小霞看到了小兔頭 上有漂鳧的小花用電腦出示課本第 全景圖你從圖上看到了什 么課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學生熟 悉的生活 情境入手， 進而調(diào)動 學生的積 極性探索新知鞏固新知小結小宇看到了小兔的 一只耳朵思考小女孩坐在小兔的 止面小男孩坐在小兔的 側面思考交流討論小霞坐在小兔后面， 看到的是小兔的背 面，選第二幅圖同桌面對面觀察老 虎交換位置說自己看到的形狀做練一練為

20、什么都是同樣的 小兔，他們看到的 形狀不一樣呢？肯定評價觀察物體時，從不 同的方向觀察到的 同一物體的形狀可 能是/、同的PPT出示18頁例題 提問：小霞看到的 是哪幅圖？鼓勵評價拿出玩具老虎，同桌 起但 后,說一說做書上練習這節(jié)課我們學習了探索方法實踐方法學生概括 總結，既發(fā) 揮學生的小組討論什么內(nèi)谷？你后什 么收獲，有什么問 題嗎？主體作用 又反饋了 學生的學 習效果。教 師小結點 到為止，不 給過多的 結論性東 西，不限制 學生的思 維。板書設計教學反思課題：看一看（二）一、教學目標：1 .通過觀察實物，能辨別從正面，側面，上面觀察到的物體的形狀。2 .培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手

21、操作的能力，初步地提出問題解決問題 的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、教學重難點：1、辨認簡單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、教學準備：1.（學生）玩具車2.（老師）PPT,實物四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境1、交流，同桌說一 說。2、全班匯報。小明看到了車的警用電腦出示課本第 全景圖你從圖上看到了什 么課前調(diào)整（手寫）引起興趣 從學生熟 悉的生活 情境入手， 進而調(diào)動 學生的積探索新知燈小華在車的側面小靈在車的后面思考分別從車的上面，側 面，后面觀察生1:我從上師看到 了警燈和車頂蓋生2:我從側時看到了車門和輪胎生3:我從后回啟到 了車牌和尾燈解

22、決問題完成例題出示20頁例題 他們分別看到的是卜向哪幅圖？拿出玩具車，三人 一組觀察車的三個 方向抽學生說自己從哪 個方向看到了什 么？剛才，我們在/、同 的位置上對小汽車 進行了觀察，（課件 顯示課本主題圖） 小明小華小亮也在 觀察小汽車。根據(jù) 你的經(jīng)驗，判斷下 面這些圖分別是誰極性探索方法鞏固新知同一物體，從/、同角 度觀察，看到的形狀 可能是不一樣的?？吹降?。通過剛才的學習， 你發(fā)現(xiàn)了什么？實踐方法拿出書包觀察側面 做出選擇PPT出示圖片，提 問：從書包的側向向， 會看到哪幅圖？肯定評價小結這節(jié)課我們學習了學生概括 總結，既發(fā) 揮學生的 主體作用 又反饋了什么內(nèi)谷？你后什 么收獲，有什么

23、問 題嗎？學生的學 習效果。教 師小結點 到為止，不 給過多的 結論性東 西，不限制 學生的思 維。板書設計教學反思第 三 單元教學計劃單元名稱：生活中的數(shù)教材分析：本單元把認數(shù)范圍從20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)。對數(shù)的認識，教科書首先強調(diào)從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設計了“數(shù)花生”等活動 ，幫助學生從中抽象出100 以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的 意義及相對大小關系、理解位值制用數(shù)來表達和交流信息等活動。單元教學目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫

24、 100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結 合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學重點：結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實 際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。教學難點：結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實 際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學安排：教學內(nèi)容課時備注數(shù)花生1數(shù)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)一數(shù)1100以內(nèi)數(shù)的組成數(shù)豆子1100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法誰的紅果多1數(shù)的大小小小養(yǎng)殖場1比較大小做個百數(shù)表1數(shù)的順序練習二1發(fā)展學生思維課題：數(shù)花生一、教學目標：1、經(jīng)

25、歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀 100以內(nèi)的數(shù)2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：會認、會讀、會寫 100以內(nèi)的數(shù)。三、教學準備：1.（學生）準備一包花生米2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境學生自由數(shù)小朋友，今天你們 是不是帶了花生 呀？我們來數(shù)一數(shù) 自己帶了多少花生 好不好？課前調(diào)整（手寫）引起興趣探索新知1、交流，你是怎么 數(shù)的。2、全班匯報。給與評價探索方法鞏固新知再數(shù)一數(shù)（用剛剛匯 報的多種方式都試 著數(shù)一數(shù)）再用圈圈的方式 完成第四題數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）圈一H（第23頁第四題）實踐方法學生反饋

26、練習課后第三題在下面各數(shù)的后 面，連續(xù)數(shù)出五個 數(shù)來。（第23頁第 三題）練習再總 結練習課后第二題練習第五題總結怎么數(shù)的二十三、五十六、 七十七、八十五、 九十五接力賽生生練習：小組一人報前向二 個數(shù)字，另三個人 接著說師生練習：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少 個，說說你怎么數(shù) 的，看誰數(shù)的快。板書設計教學反思69 / 64課題：數(shù)一數(shù)一、教學目標：1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成2、培養(yǎng)學生的估算能力探

27、索觀察能力，體驗數(shù)學方法多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學生積極思考認真傾聽他人想法的習慣，使學生感受與同伴交流的樂趣, 二、教學重難點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成 I三、教學準備：1.（學生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境數(shù)PPT上的小棒復習一捆小棒后課前調(diào)整（手寫）引起興趣:十根，九十九根小 棒填一根就是100根（二十九加一根 是30,三十九加 一根是40）回顧舊知探索新知估廿一卜有幾個小方 塊進一步認識 100 以內(nèi)的數(shù)。1、課件演示 100 個小方塊，讓學生 估一估大約有幾

28、個小方塊。探索新知2、動手操作，交同桌合作數(shù)小棒流探究100根。一根一根的數(shù)A、1個1個數(shù)， 課件演示得出： 100 個一是 100。同桌合作數(shù)小棒 100根。十根為一捆的R 10個10個數(shù)，數(shù)結合課件演示，得 出：10個十是100。匯報交流，那種方法 更好，步提高100 以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深 對數(shù)的組成的認識。鞏固新知總結再練學生反饋思考練習25頁第1、2、3題練習第四題練習第五題古人計數(shù)評講講例題，再添多少 就變成一白了？習板書設計教學反思課題：數(shù)豆子一、教學目標：1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識二、教學重難點：數(shù)位、基數(shù)、

29、序數(shù)感念的滲透。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT大花生、計數(shù)器四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境估計有多少顆，說說 怎么估計的。1、教師拿出一把 豆子，讓學生估計 大該后多少粒。2、讓學生數(shù)出10 顆豆子是多少，再 讓他們估計有多 少顆。讓他們討論交流 是怎么估計的。課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知數(shù)一數(shù)（一）學習記數(shù)和 寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)探索新知鞏固新知思考撥一撥寫一寫說一說寫一寫練習書上27頁第1、2、3題練習書上27頁第4題找找生活中的100數(shù)到底是多少 顆？2、讓學生說說28 課應該在怎么在 記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的 2

30、表示是2個十，個 位上的8表示8 個1。怎么寫呢？學生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出22, 讓學生說說這兩 個“2”的意義一 樣嗎？學生討論。全班匯 報。（三）寫一寫教師撥珠，學生寫 數(shù)。36、40、100評講講例題，評講總結再練 習板書設計教學反思課題：誰的紅果多一、教學目標：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。二、教學重難點：抽象地比較數(shù)的大小。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT計數(shù)器 四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境觀察，討論1、教師出小主題 圖，小熊是21個 紅果，小猴是18 個紅果。2、學生觀察，誰 的紅果多，誰的紅 果少。為

31、什么？課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知練習，討論1、現(xiàn)在知道了誰 的紅果多。那誰能 用我們學過的符探索新知P /卜衣小02、學生回答。在 說說記“” “” 的方法。3、填一填：讓學 生觀察記數(shù)器后， 獨立把數(shù)寫在書 本上。32O34 100O99, 然后再進行比較， 填上數(shù)學符號。aZ=F4*4、但 但，城 填，認識直尺上的數(shù)，從小到大排列練習鞏固練習鞏固課后 1、2、3、4、5題總結再練 習板書設計教學反思課題：小小養(yǎng)殖場一、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，

32、多得多、少一些、少得多和差不多 這么多概念的含義。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境觀察1、教師出示小小 養(yǎng)殖場的情境圖， 讓學生觀察。你從 圖中看到了什 么？課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知1、學生交流看到了什 么？2、請學生用“誰多誰 少”說一說。自己說，同桌說，全 班說。通過全班說讓學 生正確建立誰比 誰怎么多??！多得 多，多一些。誰比 誰怎么少??？少 一些，少得多。探索新知還后差不多等概 念。想一想羊肩幾只？書30頁PPT完成書上31頁練習一跑步的有86人， 跳遠的比跑步的 少得多，跳繩的比 跑步的少一些？ 跳遠的

33、可能有多 少人？跳繩的可練習鞏固猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語百提小。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題能有多少人？學 生選擇后圓圈，并 說明白為什么這 樣選。88人（）、 12 人（）、76 人（）?？偨Y再練 習板書設計教學反思課題：小小養(yǎng)殖場一、教學目標：1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。二、教學重難點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 這么多概念的含義。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四

34、、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境觀察1、教師出示小小 養(yǎng)殖場的情境圖， 讓學生觀察。你從 圖中看到了什 么？課前調(diào)整（手寫）引起興趣 回顧舊知探索新知1、學生交流看到了什通過全班說讓學么？生正確建立誰比2、請學生用“誰多誰誰怎么多?。《嗟蒙佟闭f一說。多，多一些。誰比自己說，同桌說，全誰怎么少啊？少班說。一些，少得多。 還有差不多等概 念。探索新知想一想羊肩幾只？書30頁PPT完成書上31頁練習一跑步的有86人， 跳遠的比跑步的 少得多，跳繩的比 跑步的少一些？ 跳遠的可能有多 少人？跳繩的可 能有多少人？學 生選擇后圓圈，并 說明白為什么這 樣選。88人（）、 12 人（）、

35、76 人（）?？偨Y再練 習練習鞏固猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語百提小。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是20嗎？甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。練習31頁第2、3題板書設計教學反思課題：做個百數(shù)表一、教學目標：1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解 100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。2、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識， 并進一步發(fā)展數(shù)感。二、教學重難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境數(shù)一數(shù)，填一填數(shù)學

36、王國里開運課前調(diào)整（手寫）引起興趣動會啦，數(shù)娃娃們回顧舊知排成了整齊的方隊，請小朋友們仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？（小組討論）方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)探索四表）探索新知數(shù)一數(shù)，想一想填完以后數(shù)一數(shù)。1、這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢！（P7/3）練習鞏固課后練習1、2、3、4(1)橫自選仃 讀一讀。在組里說 說有什么規(guī)律？如：41、42、43、 44、45、46、47、 48、49、50,左邊 九個數(shù)的十位上 是相同的，個位上 的數(shù)依次是1、2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9最后一個是整 十數(shù)。(2)豎著1行 讀一讀。在

37、組里說 說有什么規(guī)律？如:5、15、25、 35、45、55、65、 75、85、95 個位 上都是5,上卜兩 個數(shù)相差10,第 一個數(shù)是一位數(shù)， 其他是兩位數(shù)。(3)斜著1行 讀一讀。在組里說 說有什么規(guī)律？如：11、22、33、 44、55、66、77、 88、99個位和十 位上的數(shù)都相 同。2、小朋友們真了 不起，在這張百數(shù) 表里發(fā)現(xiàn)了這么 多奧秘。老師還給 你們帶來了幾張“魔力框”看看魔 力框里的數(shù)有什 么聯(lián)系。(小組交總結再練 習流）分別出示三張框。板書設計教學反思第四單元教學計劃單元名稱：有趣的圖形一.單元教學目標：1、發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。2、認識長方形、正

38、方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗的圖案，并嘗試著進行設計。二.教學重、難點：1、認識長方形、正方形、三角形和圓，利用長方形、正方形、三角形和圓進行 拼圖、折紙等活動。2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形 ，嘗試著 利用所認識的簡單的圖形設計出美麗的圖案。教學準備：相關的掛圖、學具盒、投影片三.教學課時：本單元課時安排：5課時單元教學安排：教學內(nèi)容課時備注認識圖形1認識平面圖形動手做11感受平向圖形的特征動手做21發(fā)展空間觀念動手做31欣賞和設計圖案題目認識

39、圖形主備人許偉教學目標1、通過摸、找、畫、說、拼等活動，使學生初步體會到解決問題 的方法和策略的多樣性，在操作活動中認識長方形、正方形、三 角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、止方形、二角形和圓在生活中的普遍存在。3、在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識和協(xié)作精神，發(fā)展空間觀念的動手操作能力。教學 重難點通過觀察、操作與討論，使學生感知長方形、正方形、三角 形和圓的特征，初步認識什么樣的圖形是長方形、止方形、三角 形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出這四種圖形。教學 準備課件 學具課時 安排教學過程活動一：通過積木中的三棱柱初步體會面在體上，并認

40、識三角形1、小組的桌面上都準備了許多各種形狀的物體，誰愿意和我們說一說你們 組都有什么？它是什么形狀的？2、教師出示一塊積木（三棱住）并問學生：你能看到它上邊的那個面嗎？ 學生動手操作并說一說（多數(shù)是改變積木的位置）3、教師提出：如果不能轉(zhuǎn)動這塊積木，還有被的方法嗎？學生動手操作并說一說。（利用沙子）4、教師出示一個三角形的圖貼在黑板上，這是什么圖形？板書：三角形活動二：小組實際動手操作共同體會面在體上，并認識圓1、請同學們仔細的觀察學具中的小印章，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？2、（教師引導學生以小組為單位動手操作。 小組匯報。由學生拿著印章蓋的 印，邊指邊說）3、都來試一試，看看是不是可以得到一個圓形

41、。4、教師出示一個圓（大一些），這還是圓嗎？貼在黑板上。板書：圓活動三：從實際物體上再次體會面在體上，并認識長方形和正方形1、教師出示長方體和正方體的實物，在這兩個物體上有沒有你們認識的圖 形？2、學生以小組為單位展開討論，并實際操作加以驗證。3、如果不去轉(zhuǎn)動這個長方體，你用什么方法才能讓大家知道上面和下面都 是什么形狀的？（描的方法）4、學生親自動手試一試，教師出示并板書?；顒铀模赫疑钪械拈L方形、正方形、三角形和圓，加深認識1、今天真高興！我們有在一起認識了這么多的圖形朋友，在我們的生活中 可以找到他們嗎？2、教師出示下圖：這些交通標志是什么形狀的？你知道它們分別表示什么 意思嗎？活動五：

42、做“找朋友”的游戲，進一步加深認識并體會面在體上1、今天我們的老朋友淘氣、笑笑和機靈狗也來了，他們也喜歡玩積木，可 是不小心弄丟了一些，想請你們幫一幫，愿意嗎？2、淘氣說：我要得積木有兩個面是圓形；笑笑說：我要的積木的面都是長 方形；機靈狗說：我要的積木所有的面都是正方形。3、趕快想一想，是什么？和你的同桌說一說，在你的學具中找一找?；顒恿嚎偨Y全課，體現(xiàn)課內(nèi)向課外開放1、這節(jié)課你又有什么新的收獲？2、請同學們閉上眼睛想一想今天認識的這些圖形上什么樣的，記住了嗎？3、好，今天回家后請同學們在你的家中找一找它們，想辦法畫下來。板書設計認識圖形教學反思題目動手做（一）主備人許偉教學目標1、通過折紙

43、、剪拼等活動，進一步認識長方形、正方形和三角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力口創(chuàng)造力。教學 重難點能對簡單的圖形進行分解和組合。教學 準備課件學具課時 安排1教學過桂活動一：對簡單的圖形進行分解1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？2、學生說一說后自己動手試一試。3、把長方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折?4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。活動二：利用分好的圖形拼圖1、教師出示下面的圖：2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說一說是由什么圖形拼出來的。3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）4、

44、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說一說象什么，再剪下附頁的兩個長 方形，沿虛線剪開拼出更多的圖形?；顒尤赫奂堄螒?、用正方形的紙折出紙飛機。2、有一張長方形的紙折出一個正方形。3、將一張正方形的紙折成四個大小一樣的三角形剪下，進行拼圖。板書設計教學反思題目動手做（二）主備人許偉教學1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識 長方形、止方形和二角形。2、能對簡單的圖形進行分解和組合。目標 3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力教學重難點通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認 識長方形、止方形和三角形。教學課件課時1準備學具安排教學過程活動一：認識七巧板

45、、制作七巧板1、教師出示一張完整的七巧板的掛圖2、說一說七巧板是由那幾種圖形組成的？有幾個正方形？有幾個三角形？那些 圖形比較大？那些圖形比較??？有沒有一樣大的圖形？3、每一位同學都有一張空白的七巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來?；顒佣豪米龊玫钠咔砂迤磮D1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼?2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼3、聽“守株待兔”的故事4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼5、發(fā)揮你自己的想象力，用七巧板拼出你喜歡的圖形，并展示給同學們!活動三：總結全課，布置作業(yè)1、今天這節(jié)課你上的高興嗎？怎么高興？2、回家后繼續(xù)用七巧板拼圖，并搜集有關七巧

46、板的資料。板書設計動手做（二）（黑板貼圖）教學反思題目動手做（三）主備人許偉教學目標1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形和三 角形。2、初步學習一些設計圖案的方法。3、發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力口創(chuàng)造力。教學重難點通過觀察、操作與討論，使學生進一步認識長方形、正方形、三 角形的特征，發(fā)展學生的動手操作能力、空間想象能力口創(chuàng)造力。教學準備課件學具課時安排1教學過程活動一：欣賞美麗的圖案1、利用三角形、長方形和正方形等圖形組合可以創(chuàng)造出美麗的兔圖案，你們看:教師出示圖：2、看看每一副圖象什么？和他們的名字一致嗎?3、說一說，每一副圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補充

47、一些圖片讓學生欣賞?；顒佣鹤约簞邮衷O計美麗的圖案1、想一想、涂一涂(教師先讓學生自己仔細的觀察，然后自己獨立的完成。全班交流、展示。 )2、小小設計師(1)在一張正方形的紙上橫豎對折后分成四個小正方形，找到四條公共邊的中 心點，連成一個小的正方形，在把小正方形的四個頂點和原正方形的四個頂點連 接。多做幾個，拼一拼，并在相應的位置是圖上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照下面的方法做一做。（3）自己設計一個圖案。板書設計教學反思第五單元教學計劃單元名稱：加與減（二）教材分析：結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程， 進一步體會加減法意義。 意義的理解要結合具體情境。教材安排了很多這

48、樣的情境，鼓勵學生 從這些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，從而抽象出算式，進一步理解加減法的意義，而不 是象以前的教材，講加法的意義是什么，減法的意義是什么。單元教學目標：1、在解決實際問題中，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的計算方法，并能正確計算。3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識和能力。教學重點：進位加和退位減教學難點：退位時借來的1怎么用單元教學安排：教學內(nèi)容課時備注小兔請客3會正確計算整十數(shù)的加減法采松果3兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算青蛙吃蟲子3兩位數(shù)加整十（不進位）的計算拔蘿卜4掌握100以內(nèi)不進位加法的計算 方法。收玉米4掌握100以內(nèi)不退位減法的計算 方法。回收廢品4學會提數(shù)學問題，解決問題。練習三2鞏固練習課題：小兔請客一、教學目標：1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。二、教學重難點：體會加減法的意義，會正確計算整十數(shù)的加減法三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖創(chuàng)設情境學生回答1、教師童話引入課 題。創(chuàng)設加減法情 境。2、出示掛圖。請學 生說說圖意。課前調(diào)整（手寫）引起興趣探索新知學生回答生1 ： 一共有多少個？學生列式計算。說說 你是怎么想？小組交流。全班交 流。