《往事依依》一年級語文隨堂練習(xí)及答案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上漣水縣黃營中學(xué)初一年級語文隨堂練習(xí) 課 題：往事依依 1 編寫：黃培兵 審核：嚴漢如班級 姓名 日期 等第 一、給加橫線的字注音漣漪( ) 徜徉( ) 水滸( ) 浩淼( ) 陰晴雨晦( ) 鐫刻( ) 雕鏤( ) 諄諄( ) 銘刻( ) 絢麗( ) 水泊( ) 停泊( )二、閱讀下面的課內(nèi)語段，回答問題。老師人情人理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長

2、江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾同的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然依稀是十年前的園柳屋頂上寂寞地飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和

3、那注滿情思的眼睛。 老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。1給下列加點的字注音。雕鏤（ ） 慷慨（ ） 模糊（ ） 鐫刻（ ）2找出本段的中心句。 3文中有兩句是寫自己的“我就是從那時開始愛讀辛棄疾同的”和“幾十年過去，至今還能信口背出”，這樣寫的表達作用是什么？ 4本段寫了兩位國文老師的講課，選材精當(dāng)，請你分析一下兩個例子的異同點。 5本文飽含哲深情，富有哲理。讀了本段文字，你在閱讀方面受到了哪些啟發(fā)？ 漣水縣黃營中學(xué)初一年級語文隨堂練習(xí) 課 題：往事依

4、依2 編寫：黃培兵 審核：嚴漢如班級 姓名 日期 等第 閱讀下面語段，回答問題。父親留下書香我們這個尋常百姓家，收入不多，住房又小，擠擠巴巴的連一個書櫥也放不下。雖說不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊堆放著書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后（xiá） 余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見說起來我家的書香還是我父親傳留下來的哩。我父親別無(shì) 好，就喜歡看書，三國演義、水滸傳、紅樓夢以及鋼鐵是怎樣煉成的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？墒呛髞砀赣H的手中卻換成了本本“苦書”，這，說來話長了。我母親生我二弟后有一病不起，常年躺在床上，生活不

5、能自理，父親獨自挑起了持家的重擔(dān)。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇硕鴳n心忡忡。這時我發(fā)現(xiàn)父親床頭的三國演義、水滸傳等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，這些就是“苦書”吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還鉆研一本中國針灸大綱，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病、無病防病的良好效果。奇跡終于降臨，臥床數(shù)年的母親 （竟然、突然、居然）下床了！母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治病，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺

6、透的深度，然后再替我母親針灸治療母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲上離開了我們！1在文中拼音后的橫線處寫上漢字。2第一自然段中“雖說不是書香門第，卻有縷縷書香彌漫”一句中的兩個“書香”意思一樣嗎？請分別解釋。 3第二自然段 “可是后來父親的手中卻換成了本本苦書”中為什么要將“本”字重疊使用？這里的“苦書”指的是什么？ 4選擇適當(dāng)?shù)脑~填入文中的橫線處，并說明理由。 漣水縣黃營中學(xué)初一年級語文隨堂練習(xí)參考答案課 題：往事依依 1 編寫：黃培兵 審核：嚴漢如一、給加橫線的字注音漣漪( ) 徜徉( ) 水滸( ) 浩淼( ) 陰晴雨晦( ) 鐫刻( ) 雕鏤(

7、) 諄諄( ) 銘刻( ) 絢麗( ) 水泊( ) 停泊( )二、閱讀下面的課內(nèi)語段，回答問題。1、lòu ki mó jun 2、老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。 3、側(cè)面表現(xiàn)老師課上得“入情入理”，突出其對“我”的激勵作用。 4、同的是：講的內(nèi)容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，“我”都牢記了講課內(nèi)容，并由此激發(fā)了愛好文學(xué)的激情。不同的是：一個是國文老師，一個是代課的國文老師；所講的內(nèi)容是一古一今；講課的情狀一個是情溢于胸，一個是情滿雙眸。（不要要求學(xué)生都講到） 5、比如文章要誦讀，讀文章要注入自己的感情等等。課 題：往事依依2 編寫：黃培兵 審核：嚴漢如1、暇 嗜 2