安徽省廣漢市第一中學(xué)2012-2013學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上期期末調(diào)研考試試卷新人教版

1、廣漢市20122013學(xué)年度上期期末調(diào)研考試九年級(jí)語(yǔ)文試卷（滿分120分答題時(shí)間120分鐘）題號(hào)一二三四總分（一）（二）（三）得分得分評(píng)卷人一、110小題，選擇題，共20分，每小題2分。（一）16小題。1、下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是（ ）A、腳踝(huái)諛(chán)詞陰霾（mái）面面廝覷(qù)B、闊綽(chuò)褻(xiè)瀆汲取(jí)棱（léng）角分明C、社稷（jì）稟(bng)請(qǐng)拙(chù)病舐(shì)犢之情D、抽噎(y) 拮據(jù) (j) 

2、; 夙（sù）夜恃(zhì)才放曠2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（     ）A、庸碌綴學(xué)睿智豁然貫通B、肥碩隕落商酌無(wú)與掄比C、旁騖吹噓佇立刻骨銘心D、天嬌襤褸靜謐重蹈覆轍3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A、老同學(xué)見(jiàn)了面，個(gè)個(gè)都很開心，大家不拘一格，那場(chǎng)面可真熱鬧。 B、他待人態(tài)度謙和，不論遇到誰(shuí)，都先付之一笑。C、地質(zhì)隊(duì)員的生活條件十分艱苦，但他們對(duì)這些卻不以為然，他們一心撲在工作上，要為國(guó)家找出豐富的礦藏。D、這次實(shí)驗(yàn)眼看就要成功了，大家一定要堅(jiān)持下去，千萬(wàn)不要懈怠，如果功虧一簣，實(shí)在可惜。4、依次

3、填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）課堂教學(xué)對(duì)話是平等的對(duì)話，是打破了時(shí)空_的對(duì)話，是心靈的交流與撞擊。去年，41家大型企業(yè)派人專程到西安翻譯學(xué)院表達(dá)了對(duì)210名在校大三學(xué)生的預(yù)聘_。_職業(yè)教育能將科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力結(jié)合，使科技成果迅速地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，_備受重視。A、界限意向由于/因而B、界限意見(jiàn)因?yàn)?從而C、界線意見(jiàn)由于/因而D、界線意向因?yàn)?從而5、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )A、能不能獲獎(jiǎng)，對(duì)于我是向來(lái)毫不介意的；我是想通過(guò)參予鍛煉一下自己的能力。B、一個(gè)荔枝花序，生花大約可有一二千朵左右，但結(jié)實(shí)總在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的諺語(yǔ)。C、極光是一種天空中特殊的光，

4、是人們能惟一用肉眼看得見(jiàn)的的高空大氣現(xiàn)象。D、沒(méi)有在我之上的人，沒(méi)有和我同等的人，我甚至?xí)械絾握{(diào)、寂寞和孤獨(dú)。6、對(duì)范仲淹漁家傲這首詞的解說(shuō)和賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )漁家傲 范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四通邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐， 將軍白發(fā)征夫淚。A、首句一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)全詞的寫景和抒情。用邊塞景物的“異”描摹邊關(guān)的寥廓荒僻、蕭瑟悲涼；用將士感情的“異”抒寫邊關(guān)將士的慷慨悲壯、憂國(guó)思家的情懷。B、“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，這是全詞的核心部分。主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾，只得用一杯濁酒來(lái)排解對(duì)家鄉(xiāng)親

5、人的思念，來(lái)寄托他對(duì)成就功業(yè)的向往。C、笛聲悠長(zhǎng)，月光如霜，耳聞目睹盡皆給人以悲涼之感。詞人徹夜未眠，直抒胸臆，蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛(ài)國(guó)之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁。D、這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸、凝練。從題材、情調(diào)和藝術(shù)方面來(lái)說(shuō)它都為宋詞開拓了一個(gè)新的領(lǐng)域，為以后婉約派宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了很好的影響。（二）閱讀下面的文字，完成710小題“酷”字口語(yǔ)流行之我見(jiàn)讀了對(duì)語(yǔ)言污染不能大寬容-從“ku”說(shuō)起（該文認(rèn)為“酷”給人的第一印象是“冷酷，冷峻”與“頂刮刮”、“棒”“帥氣”不沾邊。語(yǔ)言學(xué)界對(duì)不合規(guī)范的用語(yǔ)要堅(jiān)決“亮黃牌”。）有些不同意見(jiàn)，一吐為快。當(dāng)前“酷”字口語(yǔ)的流行

6、，我以為不是偶然的，雖然它和外來(lái)語(yǔ)“cool”的音譯（省去了“l(fā)”）有關(guān)，但卻是符合我國(guó)語(yǔ)文文字的發(fā)展規(guī)律的。它和開士米（cashmere）、貓步（catwalk)、秀（show）等屬同一類語(yǔ)言現(xiàn)象，它比這一類詞語(yǔ)更具漢語(yǔ)特色。“酷”字原來(lái)就一字多義。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典和詞海都指出，它除了“殘酷”等含義外，還有“極、甚”的含義。這后一含義并非自今日始。司馬遷的史記中不僅有酷吏列傳還有司馬相如傳，其中引用了司馬相如的上林賦說(shuō)，“芬芳謳郁，酷烈淑郁”，把濃烈的香氣，形容到了極致。現(xiàn)今流行的口語(yǔ)“酷”不過(guò)是重新發(fā)掘了它的“非?！薄ⅰ绊敿?jí)”“絕頂”的含義，并不是無(wú)源之水。根據(jù)寧子介先生的研究，“漢字由象形字

7、開端，終于大部分演變成會(huì)意字，內(nèi)涵外衍，意氣磅礴，十分邏輯化?！睂?duì)“酷”字追本溯源，也許能找到它一字多義的演變規(guī)律性。東漢許慎的說(shuō)文解字說(shuō)，“酷，酒，厚味也，從本酉，告聲。”“酷”的部首“酉,八月黍成可為釀酒,象古文本之表,凡酉(酒)之屬,皆從酉”。(說(shuō)文解字)酉字篆書寫作“”象形盛酒之容器,內(nèi)含八字,其意略為八月收獲糧食可釀成美酒?？磥?lái)“酷”最初大約是用來(lái)形容醇酒的香氣和味道的，以后衍生出“極、甚”的含義也是順理成章的?，F(xiàn)今流行的口語(yǔ)“酷”雖受外來(lái)語(yǔ)的影響，也還是上述含義的延伸罷了?！翱帷弊值牧硪涣x大約是“聲旁”“告”的衍生物?！案妗弊肿瓡鴮懽鳌啊薄芭Ｓ|人，角著橫木，所以告人也，從口，從?！?/p>

8、（說(shuō)文解字）牛撞傷了人，從而發(fā)生糾紛，去“告”牛的主人，由此進(jìn)一步衍生出殘酷、冷酷等含義，也是合乎邏輯的。這大約就是安子介先生所說(shuō)的“內(nèi)涵外衍”現(xiàn)象吧。當(dāng)前“酷”字口語(yǔ)的流行并不會(huì)改變這種一字多義的狀態(tài)，筆者以為不必作憂天之慮。對(duì)于此類語(yǔ)言現(xiàn)象，即通過(guò)外來(lái)語(yǔ)的影響，融合漢語(yǔ)字詞的某些特點(diǎn)，使字詞產(chǎn)生出某種新意，我們應(yīng)采取什么態(tài)度呢？還是周洪波先生說(shuō)得好，“我們應(yīng)象對(duì)待新事物一樣，對(duì)新詞語(yǔ)抱著積極歡迎的態(tài)度，多些理解和寬容，少些大驚小怪”?！靶略~語(yǔ)用冒了并不可怕，如果語(yǔ)言僵化，詞匯貧乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。7、第段列舉“開士米”、“貓步”和“秀”等詞語(yǔ)是為了說(shuō)明什么觀點(diǎn)？ （ ）、“酷”

9、的口語(yǔ)流行不是偶然的。、“酷”比這一類詞更具有漢語(yǔ)特點(diǎn)。、“酷”和這些詞一樣都跟外語(yǔ)有關(guān)。、受外來(lái)影響而發(fā)展?jié)h語(yǔ)新詞是符合我國(guó)語(yǔ)言文字發(fā)展規(guī)律的。8、第段根據(jù)說(shuō)文解字考證“酷”字的“衍生義”，論證了一個(gè)什么觀點(diǎn)？ （    ）、現(xiàn)今流行“酷”的新義，是“酷”字本義的延伸。、說(shuō)明一個(gè)詞的詞義可以衍生。      、“酷”的幾個(gè)意義的衍生很有道理。、“酷”口語(yǔ)的流行并不會(huì)改變一字多義的現(xiàn)象。9、本文反駁運(yùn)用的主要“武器”是什么？（ ）、“酷”的流行是符合語(yǔ)言發(fā)展要求的。、“酷”的流行體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)活潑的特點(diǎn)

10、。、“酷”的流行說(shuō)明了中外語(yǔ)言交流的好處。、“酷”的新義是在原有意義上引申而來(lái)，有其規(guī)范性。10、下列對(duì)文章的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）、贊同因受外來(lái)語(yǔ)影響而使“酷”字產(chǎn)生新義的看法。、“酷”字的新義的確是“用冒了些”，但要多些理解和寬容，少些大驚小怪。、阻礙語(yǔ)言發(fā)展的是語(yǔ)言僵化和詞匯貧乏，而不是新詞新義用過(guò)了頭。、“酷”字的新義除了受外來(lái)語(yǔ)影響，還可以追溯造字淵源認(rèn)定新義也是由古義衍生而來(lái)的。得分評(píng)卷人二、1114小題，共12分。11、古詩(shī)文積累。（5分，每小題1分） ，西北望，射天狼。（蘇軾江城子）了卻君王天下事， 。（辛棄疾破陣子）雞聲茅店月， 。（溫庭筠商山早行）

11、“愁”似乎是詞人永恒的話題，李煜的“剪不民，理還亂，是離愁”把無(wú)形的“愁”化為可感的實(shí)體，這種寫法不禁讓我們想起了李清照武陵春中描摹愁思之重的絕妙好句“ ， 。”諸葛亮在誡子書中的“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，非淡泊無(wú)以明志”表達(dá)了他淡泊名利的精神境界，他在出師表中也有所表現(xiàn)，這兩句是：“ ， ?！?214小題。綜合性學(xué)習(xí)，走進(jìn)名著。（7分）12、聯(lián)系三國(guó)演義的相關(guān)情節(jié)，回答下面的問(wèn)題。（2分，每空1分。）隆中對(duì)中“操遂能克紹”的決定性戰(zhàn)役是指“ 之戰(zhàn)”。三國(guó)演義中諸葛亮“ ”的故事，就體現(xiàn)隆中對(duì)中“南撫夷越”指導(dǎo)思想。13、聯(lián)系語(yǔ)境，仿照畫線句子在橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，表現(xiàn)其他名著的內(nèi)容。（2分）人的道路

12、上有書相伴，生活會(huì)多一份快慰，成長(zhǎng)會(huì)多一份睿智。在名著的世界里，你可以看水滸，上梁山，讀魯達(dá)俠肝義膽；你可以閱紅樓，進(jìn)賈府，嘆黛玉肝腸寸斷；你可以 。讓名著叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁(yè)。14、水滸塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的英雄形象，描繪了許多曲折生動(dòng)、驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述一個(gè)你喜歡的水滸中的故事。（要突出主要的故事情節(jié)，3050字。）（3分）故事題目： 三、1526小題，閱讀題，共38分。得分評(píng)卷人（一）閱讀故鄉(xiāng)選段， 1518小題。（14分）我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)： “阿！閏土哥，你來(lái)了？” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：

13、角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。【A】他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道： “老爺！” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。 他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?lái)，這正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒(méi)有銀圈罷了?！斑@是第五個(gè)孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，躲躲閃閃” 母親和宏兒下樓來(lái)了，他們大約也聽到了聲音。 “老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來(lái)”閏土說(shuō)。 “阿，你怎的這樣客氣起來(lái)。你們先前不是哥弟稱呼么？

14、還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說(shuō)。 “阿呀，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事”閏土說(shuō)著，又叫水生上來(lái)打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。 “他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說(shuō)。 宏兒聽得這話，便來(lái)招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過(guò)紙包來(lái)，說(shuō)： “冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺” 我問(wèn)問(wèn)他的景況。他只是搖頭。 【B】 “非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒(méi)有規(guī)定收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，

15、又只能爛掉” 他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺(jué)得苦，卻又形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。 母親問(wèn)他，知道他的家里事務(wù)忙，明天便得回去；又沒(méi)有吃過(guò)午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。 他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。母親對(duì)我說(shuō)，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇。魯迅 故鄉(xiāng) 節(jié)選 15、“他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道： 老爺！”一句中“分明”一詞很有表現(xiàn)力，結(jié)合“我”當(dāng)時(shí)的心理感受分析運(yùn)用“分明”一詞的好處。（3分） 16、故鄉(xiāng)中對(duì)省略號(hào)的運(yùn)用獨(dú)具匠心，人物對(duì)話中

16、的省略號(hào)蘊(yùn)含著豐富的意味。請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)主題、人物性格的理解，分析選段中【A】、【B】?jī)蓚€(gè)畫線句子中省略號(hào)的用法和意味。（4分）【A】 【B】 17、對(duì)比是小說(shuō)中常用的手法之一，上面的節(jié)選文字中有兩處對(duì)比，把它們找出來(lái)，分別說(shuō)說(shuō)這兩處對(duì)比的表達(dá)作用。（4分） 18、“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！边@個(gè)句子中所說(shuō)的“厚障壁”為什么是“可悲”的?請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容和下面兩段資料，談?wù)勀愕睦斫?。?分）資料鏈接：過(guò)去的三個(gè)月的創(chuàng)作，我最佩服的是魯迅的故鄉(xiāng)我覺(jué)得這篇故鄉(xiāng)的中心思想是悲哀那人與人之問(wèn)的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺留的階級(jí)觀念。著者的本意卻是在表現(xiàn)出人生本來(lái)是一氣的

17、，后來(lái)卻隔離了這一根本觀念。茅盾評(píng)四五六月的創(chuàng)作)故鄉(xiāng)不僅僅是表現(xiàn)人與人之間的隔膜 , 更是一首無(wú)奈的哀歌，表達(dá)作家對(duì)個(gè)體社會(huì)化的思考。人作為個(gè)體,從寄生、幼年、成年，一步步進(jìn)入群體，融入社會(huì)，每個(gè)人都避免不了被社會(huì)化的命運(yùn)。但社會(huì)化對(duì)人性塑造、人格培養(yǎng)以及人際關(guān)系建設(shè)是否都具有優(yōu)化作用呢？人在社會(huì)化過(guò)程中的得與失是什么 ? 當(dāng)魯迅站在整個(gè)人類的高度來(lái)審視時(shí)，他就不免失望了。因?yàn)樗幍臅r(shí)代、社會(huì)及文化都不曾優(yōu)化過(guò)人。但他于心不甘，開辟新路，寄希望于子孫與未來(lái)。盡管他知道希望渺茫，也只是為了換回一些現(xiàn)世生存的勇氣。這就是整個(gè)文本中所反映的思想。（朱曉靜 故鄉(xiāng)：個(gè)體社會(huì)化哀歌） 得分評(píng)卷人（二）

18、閱讀下面議論文，完成1922小題。（11分）儒家經(jīng)典論語(yǔ)開篇名句 “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”告訴我們，學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“學(xué)”，也在于“習(xí)”。這里的“習(xí)”，是練習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用的意思。 ？“習(xí)”可以滿足人們對(duì)新鮮事物的好奇心，使人樂(lè)而忘返。在“習(xí)”的過(guò)程中，可見(jiàn)的不可見(jiàn)的、可測(cè)的不可測(cè)的自然萬(wàn)物都能讓人感到新奇、驚奇、奇妙，進(jìn)而引發(fā)探求的興趣；在“習(xí)”的過(guò)程中，會(huì)遇到許多先人未曾解決的問(wèn)題，這些新情況、新問(wèn)題，就有可能激發(fā)新思路、取得新成果。這些使人不由得生出實(shí)踐無(wú)限好、探索真奇妙的快樂(lè)。 “習(xí)”在人們追求真理的過(guò)程中，滿足了人們探索真理、掌握真理的渴望，給人們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。正如古語(yǔ)所說(shuō)，紙上得

19、來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。要掌握真理，就離不開實(shí)踐。人們只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、不斷實(shí)踐，才能真正掌握有關(guān)的知識(shí)與技能，使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧，使別人的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)變?yōu)樽约旱呢?cái)富。相反，如果只“學(xué)”不“習(xí)”，即便“皓首窮經(jīng)”，很可能也只是一個(gè)“書奴”，無(wú)法做到學(xué)以致用，也就無(wú)法體會(huì)探索與掌握真理的樂(lè)趣了?！傲?xí)”使人們體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)，成功地解決實(shí)際問(wèn)題所帶來(lái)的喜悅。我國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平，幾十年如一日，始終活躍在農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)的第一線。有人認(rèn)為農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)很苦，袁隆平則認(rèn)為，“苦中有樂(lè)”，樂(lè)在“有希望，會(huì)出好品種”。他的實(shí)驗(yàn)成果，為解決中國(guó)甚至世界的糧食問(wèn)題做出了重大貢獻(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，只有通過(guò)“習(xí)”

20、，人們才能解決實(shí)際問(wèn)題，才能一步步攀上事業(yè)的高峰，體驗(yàn)“一覽眾山小”的喜悅與豪邁。19、第段開頭引用“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”的作用是什么？（2分） 20、閱讀全文，請(qǐng)給第段的橫線處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)句，與下文構(gòu)成設(shè)問(wèn)。寫在下面的橫線上。（2分） 21、第段和第段中分別運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分） 22、讀了這篇文章，你得到了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際舉例簡(jiǎn)要回答。（3分） 得分評(píng)卷人（三）閱讀下面【甲】、【乙】文言文選段，完成2326小題。（13分）【甲】吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺

21、兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。（節(jié)選自史記陳涉世家） 【乙】于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，

22、今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長(zhǎng)曰：“吾知公長(zhǎng)者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無(wú)敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見(jiàn)漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王乃曰：“吾聞漢購(gòu)我頭千金？，邑萬(wàn)戶，吾為若德。”乃自刎而死。（節(jié)選自史記項(xiàng)羽本紀(jì)） 【注釋】 注：有下劃線為人名。項(xiàng)王：指項(xiàng)羽。 艤船：船靠岸邊。 籍：項(xiàng)羽名籍，字羽。 面：側(cè)面以對(duì)。 王翳：漢軍將領(lǐng)。吾為若德：我就送你這點(diǎn)好處吧！。23、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）吳廣素愛(ài)人（ ）比至

23、陳（ ）且籍與江東子弟八千人渡江而西（ ）項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)（ ）24、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A、士卒多為用者。武陵人捕魚為業(yè) B、廣起，奪而殺尉。朝而往，暮而歸。C、江東雖小，地方千里。雖千里不敢易也。D、不忍殺之，以賜公。 故臨崩寄臣以大事也。25、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）藉第令毋斬，而戍死者固十六七。 縱江東父兄憐而王我，我何面目見(jiàn)之？ 26、司馬遷在這兩段文字中為我們生動(dòng)地塑造了陳勝、項(xiàng)羽的英雄形象，他們的英雄氣概永留史冊(cè)。陳勝和項(xiàng)羽都成了后人景仰的英雄，他們的英雄氣概各表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合選文談?wù)勀愕睦斫?。?分） 得分評(píng)卷人四、作文。本大

24、題27小題，共50分。27、在人生的長(zhǎng)河中，我們時(shí)時(shí)刻刻在書寫：書寫一段美麗的友情，幸福永遠(yuǎn)；書寫一場(chǎng)激烈的球賽，快樂(lè)常在；書寫一段精彩的青春，豪情萬(wàn)千請(qǐng)以書寫 為題寫一篇文章。要求：把題目補(bǔ)充完整。文體自選。文章不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（110小題，選擇題，每小題2分，共20分。）（一）1、B（諛(yú)詞 拙(zhu)病 恃(shì)才放曠） 2、C（輟學(xué) 無(wú)與倫比 要訣）3、D（不拘一格：不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。 付之一笑：用笑一笑來(lái)回答。比喻不計(jì)較，不當(dāng)一回事。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意，

25、多含有輕視的意思。功虧一簣：比喻一件大事只差最后一點(diǎn)人力物力而不能成功，含惋惜意。） 4、A(“界限”是“限度”多用于抽象事物，“界線”是兩地區(qū)分界的線，多用于具體事物；“意向”是“意圖”、“目的”，“意見(jiàn)”是“對(duì)事情的看法”；“因?yàn)椤迸c“從而”不搭配。) 5、D (A主謂搭配不當(dāng)；B“大約”和“左右”重復(fù)；C“一種”語(yǔ)序不當(dāng)) 6、B（首句一個(gè)“異”字統(tǒng)領(lǐng)上片寫景。 “如霜的月光背景中”誤，霜這里實(shí)指地面結(jié)霜。 為以后豪放派宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了很好的影響。）（二）7、D 8、A 9、 D  10、 B 二、共12分。11、古詩(shī)文積累。（5分，每小題1分）

26、會(huì)挽雕弓如滿月贏得生前身后名人跡板橋霜只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。1214小題。綜合性學(xué)習(xí)，走進(jìn)名著。（7分）12、（2分，每空1分。）官渡之戰(zhàn)七擒孟獲13、（2分）示例：品三國(guó)，去赤壁，賞諸葛足智多謀。 讀西游，去西天，看悟空斬妖除魔。14、（3分）示例：魯提轄掌打鎮(zhèn)關(guān)西 魯智深疾惡如仇，救助被惡霸鎮(zhèn)關(guān)西欺壓的金氏父女。到鎮(zhèn)關(guān)西賣肉的攤鋪，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，走上了逃亡之路?？此疂G，上梁山，讀魯達(dá)俠肝義膽；三、1526小題，閱讀題，共38分。（一）魯迅故鄉(xiāng)選段， 1518小題。（14分）15、（3分）運(yùn)用“分明”一詞既可體現(xiàn)閏土對(duì)我的態(tài)度，又可說(shuō)明“老爺”一這句

27、稱呼在我心中的清晰程度，顯得很刺耳，從而體現(xiàn)出這句“老爺”對(duì)我心靈的打擊和我心靈的悲哀。16、（4分，根據(jù)解說(shuō)中劃線句子酌情評(píng)分。）【A】這是剛見(jiàn)面時(shí)，閏土在經(jīng)過(guò)非常矛盾、非常復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)之后，終于態(tài)度恭敬地喊出的一句話。這省略號(hào)表明閏土心里還有很多話想說(shuō)卻又不知怎么說(shuō)，由這個(gè)省略號(hào)，表現(xiàn)了與“我”之間的隔膜，我們仿佛可以看見(jiàn)飽經(jīng)滄桑的中年閏土那一臉的尷尬和無(wú)奈，為他這一聲“老爺”，也為埋藏在心里的那份兒時(shí)的情誼?！綛】表現(xiàn)中年閏土說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)、吞吞吐吐。省略號(hào)在這里表示話語(yǔ)中間的停頓。這是在“我”尋問(wèn)他的景況時(shí)的答話。我們可以想見(jiàn)，閏土一邊搖著頭，一邊悲苦無(wú)奈地訴說(shuō)著。他的思維已經(jīng)不能很

28、好地連接起來(lái)了，他只能慢慢地?cái)D，到最后，便“只是搖頭”。作者的用意，就是要表現(xiàn)中年閏土的遲鈍、麻木。這與少年閏土那滔滔不絕的語(yǔ)言形成鮮明的對(duì)比。17、（4分）第一處通過(guò)少年閏土與水生臉色的對(duì)比以及“銀項(xiàng)圈”有無(wú)的變化，形象地表現(xiàn)了農(nóng)民生活日益困苦、窘迫的境遇。第二處“我”與閏士的隔膜和水生與宏兒的“松松爽爽”的“一路出去”毫無(wú)隔膜的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)“人與人不再隔膜”的希望?；疽馑紝?duì)即可。18、（3分，根據(jù)解說(shuō)內(nèi)容，能抓住渴望純真的人與人的關(guān)系和對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判兩點(diǎn)作答即可。）原先的好朋友變得如此的隔膜，讓“我”覺(jué)得可悲；是中國(guó)黑暗的社會(huì)扼殺了中國(guó)民眾的生命和活力，是社會(huì)和生活的重壓使得這

29、么一位活潑可愛(ài)的“少年英雄”變得像“木偶人”一般，是封建的等級(jí)觀念往“我”與閏士之間造成了厚厚的“障壁”。表現(xiàn)我渴望純真的人與人的關(guān)系，渴望打破封建的尊卑，渴望建立超越庸俗物質(zhì)關(guān)系的人與人之間的關(guān)系。更表現(xiàn)了我對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)精神分離，喪失生命活力，喪失溫暖幸福的社會(huì)現(xiàn)狀的批判，表達(dá)了對(duì)新生活的向往。（二）閱讀下面議論文，完成1922小題。（11分）【答案】（一）議論文閱讀（10分） 13.忙、讀書無(wú)用，讀書可戒躁。（2分。前兩空各0.5分，后一空1分。） 14.承上啟下（過(guò)渡）；總結(jié)上文兩種錯(cuò)誤的思想傾向，引出下文。 15.外國(guó)青年地鐵安靜讀書，現(xiàn)代人忙于娛樂(lè)；正反對(duì)比論證了忙是一種借口，現(xiàn)代人因忙于娛樂(lè)而空虛。（4分。概括論據(jù)和分析論證作用各1分。） 16.示例：一本書就是一副治療急躁的良藥；一本書就是一把打開知識(shí)大門的鑰匙。（2分。強(qiáng)調(diào)符合文意和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)句通順。）19、引出中心論點(diǎn)（2分，答證明中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，不答引出論點(diǎn)扣一分。）20、“習(xí)”為什么能給人帶來(lái)快樂(lè)呢？（2分，強(qiáng)調(diào)“習(xí)”、“復(fù)習(xí)”、“快樂(lè)”。）21、第段運(yùn)用