小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)(1)

1、精品合同推薦小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)（1）一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數(shù) 學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索， 改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同 時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、 新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的 效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要 求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。 開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參 加處

2、組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 并參加處研究性學(xué)習(xí) 培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗 娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架， 明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路， 課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià) 值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指

3、導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)， 在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課 程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾饕灰粍?chuàng)新”的教學(xué)模式。 在有限的時(shí)間吃 透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情 況說課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教 材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的 案例。五年級(jí)教研組循環(huán)小數(shù)一課成功的展示，收到良好的 效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。 實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方 式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從 而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記 憶猶新，

4、回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué) 生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑， 是教師最寶貴的第一手資料， 教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué) 水評(píng)是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準(zhǔn)備不流于形式， 變成一種實(shí)實(shí)在在的研究， 教師的群體智慧得到充分發(fā)揮， 課后 的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié)，七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性，突破原有 學(xué)科教學(xué)的圭寸閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí) 環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年紀(jì)圓的周長(zhǎng)的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主 探索的契機(jī)，學(xué)生通過量、饒

5、、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系， 用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是一一也是一一還是一一總是”最后 概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些?！拜^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析 和整理的過程中，周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡 自主性”學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、 指導(dǎo)者、與參與者?！斑@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。 四年紀(jì) 乘法的簡(jiǎn)算一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換 因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào) 達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)

6、學(xué)結(jié) 論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注 重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體 驗(yàn)。五年紀(jì)相遇應(yīng)用題以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo) 演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從”相距一一縮短一一交叉一一相背“兩 物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移， 路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、 時(shí)間和路 程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各 種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融， 心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成 了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明: 設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途 徑。綜合起來看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè) 長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。