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表1-1 同感表達(dá)層次層次層次 同感內(nèi)容同感內(nèi)容層次層次一一對(duì)來訪者的話語沒有同感，沒有引導(dǎo)。咨對(duì)來訪者的話語沒有同感，沒有引導(dǎo)。咨詢師的反應(yīng)是否認(rèn)、安慰或建議。詢師的反應(yīng)是否認(rèn)、安慰或建議。層次層次二二對(duì)來訪者的話語沒有同感，但有一些引導(dǎo)，對(duì)來訪者的話語沒有同感，但有一些引導(dǎo)，咨詢師的反應(yīng)只注重信息內(nèi)容，而忽略了咨詢師的反應(yīng)只注重信息內(nèi)容，而忽略了情感。情感。層次層次三三對(duì)來訪者的話語有所同感，但沒有引導(dǎo)，對(duì)來訪者的話語有所同感，但沒有引導(dǎo)，咨詢師對(duì)內(nèi)容、同時(shí)也對(duì)意義或者情感都咨詢師對(duì)內(nèi)容、同時(shí)也對(duì)意義或者情感都做出反應(yīng)。做出反應(yīng)。 層次層次四四對(duì)來訪者的話語既有同感，又有引導(dǎo)。咨對(duì)來訪者的話語既有同感，又有引導(dǎo)。咨詢師對(duì)來訪者做出了情感反應(yīng)，并指出對(duì)詢師對(duì)來訪者做出了情感反應(yīng)，并指出對(duì)方不足。方不足。 。 發(fā)現(xiàn)自我的反移情表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自我的反移情表現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)自我的傲慢與偏見發(fā)現(xiàn)自我的傲慢與偏見 明確自我的成長方向明確自我的成長方向 明確自我的專業(yè)取向明確自我的專業(yè)取向溝通的類型：溝通的類型：溝溝 通通語言溝通語言溝通非語言溝通非語言溝通口頭口頭書面書面副副語言語言物體的物體的操縱操縱身體身體語言語言動(dòng)作姿態(tài)動(dòng)作姿態(tài) 服

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