八年級語文上冊《心中的鷹》語文八年級上冊.docVIP

1、八年級語文上冊心中的鷹語文八年級上冊教學(xué)設(shè)計本單元的教學(xué)目的是整體把握，體會記敘文中的抒情、議論的作用。就本文而言，重點和難點是引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味語言，領(lǐng)悟重點語句的深層含義；同時，整體把握，進入情境，理解作者“心中的鷹”的形象，體會作者的思想感情。本文是一篇富有詩情畫意的散文，節(jié)奏感強，語言含蓄雋永，帶有強烈的感情色彩。教學(xué)時，宜注意激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)共鳴。同時要把握好教學(xué)節(jié)奏，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極想像領(lǐng)悟。本課教學(xué)用一課時。前半節(jié)課進展常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點討論。一、激發(fā)感情，導(dǎo)人新課。由毛澤東的沁園春-長沙中的“鷹擊長空”的畫面切人，或者選取草原上雄鷹展翅翱翔的鏡頭，

2、讓學(xué)生在誦讀中或欣賞中直觀地感受鷹的雄姿。二、范讀課文或者聽朗讀帶后學(xué)生自讀。要求：聽準字音，體會感情，理解局部詞語的含義。1給加點的字注音，然后齊讀三遍。翱 翔盤旋 幸運 眺 望 黝黑 頹 然清澈 犀利 巢 穴 瑪瑙 2結(jié)合課文，理解以下詞語的含義。悄無聲息：形容寂靜無息。萬壽無疆：永遠生存祝壽的話和諧：配合得適當和勻稱。頹然：形容敗興的樣子。犀利：武器、言語等鋒利，銳利。本文形容鷹的目光銳利。三、學(xué)生自讀課文，討論以下問題。方法：先獨立考慮，再互相討論。老師可巡回指導(dǎo)。要注意的是，理解每個問題，都應(yīng)結(jié)合文章的有關(guān)段落。1初讀課文，整體感知。2分組討論以下考慮題。1文章開頭和結(jié)尾有什么特點？

3、這樣安排的意圖是什么？2假如把標題中“心中的”幾個字去掉好嗎？為什么？3本文寫了有關(guān)鷹的哪些事情？哪些是詳寫？哪些是略寫？明確：文章一開頭就起筆驚人，“天上再也看不到翱翔的鷹了”，恰有石破天驚的效果，懸念頓生；結(jié)尾用“我再也沒有見到過飛翔的鷹了”，遙相照應(yīng)。開頭和結(jié)尾反復(fù)詠嘆，使全文覆蓋了種惆悵和遺憾的情調(diào)。這樣寫的意圖是，說明自己寫的是心中的鷹，同時對鷹的消亡表示深深的感慨和遺憾，對這種了不起的鳥表示深深的思念和崇敬。去掉不好?！靶闹械摹比贮c明文章.寫作對象并非實在的鷹，而是寄托著自己的情感和精神的鷹，是對具有著尊嚴的鷹的呼喚和敬仰，省去“心中的”便沒有這種味道，更沒有如此深遠的意境和深沉

4、的感情。為了詳細刻畫鷹的形象，作者選取了五件事：展翅翱翔于空中，帶小鷹學(xué)飛，“扎進瀑布沖瀉的深潭”，鷹的生存困難，喪生于戰(zhàn)士的槍下。第五件是詳寫，其余是略寫。2精讀課文，深化鉆研。精讀過程中，根據(jù)需要選擇多種方法誦讀相關(guān)段落。討論理解如下問題。1文章開頭寫鷹在空中翱翔，這樣寫的作用是什么？你怎樣理解“鷹是空中的音樂”？2找出描寫鷹咱知死亡將至”時沉著赴“死”的【關(guān)鍵詞】：p 】： 語，體會它們的作用，文中“大自然在安排時序和生死時，允許鷹的莊嚴萬壽光疆”這句話的含義是什么？3為什么當“我”得知戰(zhàn)士們要打鷹時，“我”要“破壞性的向著天空大喊”？戰(zhàn)士們明明知道鷹是“最了不起的鳥”，為什么還要打呢？

5、4作者在寫戰(zhàn)士打鷹的過程中，著重寫了一位“小獵人”，是從哪些方面寫的？你認為“小獵人”是一個什么樣的人？5作者是怎樣描寫鷹被子彈擊中后的情形的？6“我從那次才知道，人的腦子受了傷，會留下劇烈的頭癌癥，老鷹的腦子是最好的藥品！”句中的感慨號改為句號好不好？為什么？7文中記敘“我”第一次撫摩鷹的感受時說“我。已里發(fā)出響聲，小小的、晶瑩的瓶子就這樣碎開了。”“小小的、晶瑩的瓶子”指的是什么？這些問題的解決，必須在整體把握的根底上，結(jié)合上下文語境細心品味，深化領(lǐng)悟，各個問題要點講解如下：1文章開頭寫鷹在空中翱翔，著重塑造鷹的矯健的雄姿，給人一種視覺美。鷹的飛翔具有音樂的節(jié)奏感，使天空富有生氣，洋溢著音

6、樂的美感。因此說“鷹是空中的音樂”。2鷹是最有尊嚴的動物之，它們的尊嚴是不讓人類和同類看到它們死去的模樣，因此，鷹給人類以不死不滅的印象。因此文章說“允許鷹的莊嚴萬壽無疆”。 3“我”破壞性的大喊，是因為我崇拜和敬仰鷹，并神往著能像鷹一樣。而戰(zhàn)士要打鷹是為了給班長治頭痛癥。4對“小獵人”的評價可各抒己見，不必強求一致，但要注意“小獵人”扮演的角色：打鷹的人。5注意“波浪狀的斜線”“漸漸”“保持”“看”“睜”“清澈”“亮堂”等。6不好。正因為“老鷹的腦子是最好的藥品”，才使鷹成為槍下犧牲品，人類自私的愛最終導(dǎo)致老鷹的消失，這當中帶有強烈的感情，甚至是一種譴責(zé)。改為句號那么平淡得多。7當“我”看到

7、鷹被射殺在面前，原來的那種鷹的不死不滅的永久的形象便消失了，鷹的神圣感也消失了。因此作者說“碎開了”“小小的、晶瑩的瓶子”指對鷹的感受、希望和感情等。3跳出課文，綜合評價。要求學(xué)生再次閱讀課文，整體回想，考慮討論如下問題。1本文的主旨是什么？用自己的話概括出來。2文章在.寫作上有什么特點？3文中哪些描寫最令你感動？選擇一二處談?wù)劇?選擇文章最喜歡的段落朗讀，體會語言的妙處。以上問題直引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生開放性的思維才能。四、布置作業(yè)。 1整理所學(xué)詞語，并摘抄文中其他優(yōu)美的詞句。2熟讀課文，體會文章內(nèi)容和情感。3尋找相關(guān)的寫動物的文章閱讀，體會與本文的異同。板書設(shè)計：略寫翱翔于空中天上再也看不到翱翔的鷹了帶小鷹學(xué)飛預(yù)知生死生存困難反復(fù)詠嘆前后照應(yīng)詳寫喪生于小戰(zhàn)士槍口下再也沒有見過飛翔的鷹。教后記：這篇文章的教學(xué)我只要想讓學(xué)生通過鷹漸漸滅亡這種事實來讓學(xué)生建立保護動物，保護動物的意識，在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的