第6課我的叔叔于勒(蘇教版九年級上)語文九年級下冊蘇教版.docVIP

1、第6課我的叔叔于勒(蘇教版九年級上) 語文九年級下冊蘇教版第6課我的叔叔于勒教學(xué)內(nèi)容本文是法國作家莫泊桑寫的短篇小說，文中展現(xiàn)了資本社會中人與人之間的冷酷關(guān)系。教學(xué)目的知識與才能1理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2理解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法。3學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。過程與方法 1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能和FI頭表達才能。 2學(xué)習(xí)通過人物語言、行動：表情、提醒人物心理活動，刻畫人物性格的.寫作方法。 情感、態(tài)度與價值觀 1認識資本社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。 2理解作者對文中主人公深切的同情。 教學(xué)重，難點及教學(xué)打破重點 1學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。 2學(xué)習(xí)通過表情、行

2、動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。難點 1學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2深入理解小說的主題思想。教學(xué)打破1梳理小說情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表達的深入主題。2誦讀欣賞文中的語言、行動和心理描寫，理解人物形象。教學(xué)準備靜老師準備1課前查找相關(guān)資料。2布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生準備1預(yù)習(xí)課文，解決生詞。2熟悉課文，理解小說的故事情節(jié)。教學(xué)步驟(第1課時)第一課時教學(xué)流程設(shè)計老師活動 學(xué)生活動1介紹作者，導(dǎo)入新課。 1理解作者情況，進入新課學(xué)習(xí)。2指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2自讀課文，理解大意。3設(shè)置問題，分組研讀。 3分組討論問題。4歸納小結(jié)。 4完成課后練習(xí)。一、導(dǎo)入新課(約 分鐘)老師活動學(xué)生

3、活動1點名讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)介紹作者。1一生介紹 莫泊桑(1850-1893)，19世紀法國著名的小說家。代表作有羊脂球項鏈等。其他同學(xué)補充。2補充：他出身于衰敗的貴族家庭，當(dāng)過兵，做過小公務(wù)員，目睹了資本主義社會中形形色色的人物，所以他有深沉的創(chuàng)作根底。他特別擅長寫揭露資產(chǎn)階級社會道德的短篇小說。我的叔叔于勒就是其中的一篇。3指導(dǎo)學(xué)牛自讀課文并考慮小說的主要人物和故事情節(jié)脈絡(luò)、2聽老師講解。明確：這篇作品，以第一人稱“我”一個天真的孩子的語言、行動、心理，與其父母形成性格鮮明的比照，使中心思想突出地表現(xiàn)出來。3自讀課文，考慮老師提出的問題。二、梳理情節(jié)，整體感知(約 分鐘)老師活動學(xué)生活動1講解

4、：這篇小說描寫了一個普通小市民家庭的日常生活。引導(dǎo)學(xué)生梳理小說情節(jié)并提問：課文可分為幾個局部?每局部分別寫的是什么?2讓學(xué)生齊聲朗讀課文第一局部，并提出問題，考慮：于勒到底是什么人?他到哪里去了?后來回來了沒有?引出下文。3講解：第二局部(第519段)，故事的開展：贊揚于勒。這局部插敘于勒的情況，交代菲利普夫婦盼望于勒回來的原因。指導(dǎo)學(xué)生自讀這部分內(nèi)容。4繼續(xù)講解：這局部，先概括介紹于勒的身份情況和菲利普一家對于勒的態(tài)度。讓學(xué)生在文中找出相關(guān)句子。1展開考慮。在老師引導(dǎo)下梳理小說構(gòu)造。明確：課文分為四個局部。第一局部(第14段)，故事的開端：盼望于勒。介紹菲利普家的家庭成員、經(jīng)濟狀況、生活境況

5、和全家每星期日都要“衣冠整齊”的到海邊棧橋去漫步，盼望、等待于勒回來。2齊聲朗讀第一局部，并考慮老師出示的問題。準備學(xué)習(xí)課文第二部分。 3聽老師講解并做筆記。然后自由朗讀這局部內(nèi)容。4找出：“父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家惟一的希望，在這以前那么是全家的恐懼。” 5提問：為什么于勒的家人對他的態(tài)度會發(fā)生這樣大的變化呢?讓學(xué)生認真讀這局部內(nèi)容，找到其中的原因。6指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段局部。講解：菲利普一家去哲爾賽島旅行時，不料意外地在船上見到了“衣服襤褸的老水手”于勒，菲利普夫婦的態(tài)度也立即由盼望變?yōu)楹ε隆?講解：第四局部(第4849段)，故事的結(jié)局，躲避于勒。菲利普夫婦怕窮水手又回來吃他們的，急

6、忙改乘另一艘船回家，以免再遇見他。小說的情節(jié)到達了高潮，人物的性格也淋漓盡致地顯露出來。菲利普夫婦立即從盼望于勒變?yōu)楹ε?、咒罵于勒。5熟讀這局部內(nèi)容，并找出原因。轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是于勒的兩封來信，轉(zhuǎn)化的原因是錢財。于勒的第二封來信還促成了菲利普二女兒的婚事。菲利普家的人們長期切盼著、夢想著于勒回國來，認為這是“十拿九穩(wěn)的事?！边@也說明菲利普家處于可悲又可憐的境地。這個被菲利普全家殷切期盼著、千呼萬喚仍不見出來的于勒，到底怎么了?這給讀者造成懸念，也為下文故事情節(jié)的突變作了很好的鋪墊。6聽老師講解，記筆記。第三局部(第2047段)，故事的高潮：與于勒邂逅相遇。7聽老師講解，記下要點。通過劃分段落層次，理解故事的情節(jié)，感悟起伏曲折的情節(jié)所表現(xiàn)的深入主題。三、小結(jié)(約 分鐘)老師活動學(xué)生活動1小結(jié)：這篇小說以菲利普夫婦因于勒貧富而變的態(tài)度，組成了曲折的情節(jié)，展現(xiàn)了金錢社會