人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷一、語(yǔ)言積累及運(yùn)用（30分）1、拼一拼，在田字格里規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）yín sòng méng lóng l bài yng zn ch yu() ( ) () ( )2、課文直播廳（好好表現(xiàn)吧?。?分）（1）中國(guó)古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做 的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或，或。（2）通過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)，我知道有“世界民居奇葩”之稱(chēng)的是；認(rèn)識(shí)了一位大文豪，他以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“” ，學(xué)奕帶給我們 的啟示；還從一課感受到人與動(dòng)物之間的深厚感情。一句話，真是豐富多彩，令人回味

2、無(wú)窮。（3）賣(mài)火柴的小女孩的作者是 他的童話作品有 3、名句精品屋（8分）（1）江南幾度梅花發(fā)， 。（2） ，殿前拾得露華新。（3）誠(chéng)者， ；誠(chéng)之者， 。（4）， 視作重視人才的選拔和任用的名言。（5）杜甫的詩(shī)，同樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是不露一點(diǎn)痕跡，而“ ， ”把那種喜悅之情見(jiàn)諸于行，見(jiàn)諸于色。4、修改下面一段話（錯(cuò)別字2個(gè)，語(yǔ)病3處，錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)2個(gè)）（5分）在草長(zhǎng)鷹飛的四月，我校豐富多彩地開(kāi)展了首屆閱讀文化節(jié)活動(dòng)。通過(guò)演童話劇、寫(xiě)讀后感、與作家面對(duì)面等活動(dòng)讀書(shū)的興趣更濃了，活動(dòng)中還有十位同學(xué)被評(píng)為“十佳讀書(shū)朗”的殊榮。5、福州烏山的琵琶亭的一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“一彈秋水一

3、彈月”下面最適合作為下聯(lián)的是（1分 ）A半入江風(fēng)半入云B一味清涼上月時(shí)C二分明月萬(wàn)梅花D三月細(xì)雨春嫵媚6、兒子參加奧賽，名落孫山，非常沮喪。父親摸摸兒子的頭，只說(shuō)了一句：“這會(huì)過(guò)去的?！钡诙辏瑑鹤佑謪⒓恿藠W賽，這一次獲得了一等獎(jiǎng)，他可高興了。可這時(shí)，父親還是淡淡地說(shuō)：“這會(huì)過(guò)去的?！闭?qǐng)問(wèn)：父親的兩句“這會(huì)過(guò)去的”各表示了什么？（2分）1、2、二、閱讀天地。（35分）（一）老人與海鷗（片段）2327分）人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一

4、片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。（1）上述片段描繪了一個(gè)的畫(huà)面，可以看出。（2）找出描寫(xiě)老人的動(dòng)作：，從中你體會(huì)到。（3）“立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈?！边@句話中把“掃”改成“吃”好不好，為什么？（二） （11分）一位神學(xué)教授為未來(lái)的牧師講課。在講到圣經(jīng)里“樂(lè)善好施的撒瑪利亞人”這一段時(shí)，教授安排學(xué)生試講。他要求每名學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到別的教室向其他人宣講，在每次宣講后，要在10分鐘之內(nèi)趕到另一個(gè)教室繼續(xù)宣講。活動(dòng)開(kāi)始后，學(xué)生們都匆匆地在各個(gè)教室之間穿梭。每一名學(xué)生在教室之間來(lái)回趕的時(shí)候，都要經(jīng)過(guò)一個(gè)走廊，走廊的盡頭坐著一個(gè)衣衫襤褸的乞丐是這位神學(xué)院教授故意安排在那里的

5、。最后，全部試講結(jié)束，教授對(duì)結(jié)果顯然大為不滿。因?yàn)?，這些未來(lái)的牧師們沒(méi)有一個(gè)停下來(lái)，給乞丐哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的表示，他們都從他身邊走過(guò)，急著去向別人宣講愛(ài)和同情。  講課結(jié)束時(shí)，教授說(shuō)了如下的一段話我饑腸轆轆時(shí)你卻成立人道主義俱樂(lè)部來(lái)討論饑餓問(wèn)題我衣不蔽體時(shí)你卻大談特談我是否違反了道德規(guī)范我無(wú)故被人打傷時(shí)你卻對(duì)犯罪率滔滔不絕義憤填膺我無(wú)家可歸時(shí)你卻悠然走來(lái)對(duì)我宣講上帝的庇護(hù)你看來(lái)如此神圣，如此高尚，如此善良。可我為什么還是餓得發(fā)昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無(wú)依呢？”我們坐在咖啡屋里打探人性的冷漠時(shí)，卻不愿給近在咫尺的那個(gè)賣(mài)冰棍的老太一點(diǎn)幫助，因?yàn)楹瓤Х缺瘸员饔衅肺唬晃覀儽惶摌?gòu)的煽情劇

6、感動(dòng)得熱淚盈眶時(shí)，卻對(duì)身邊的苦難視而不見(jiàn)，因?yàn)椋秋@不出我們的“小資”式的多愁善感。一個(gè)人不慎掉進(jìn)河里，岸上的人急著大喊大叫，有大罵河邊沒(méi)有防護(hù)措施的，有抱怨沒(méi)有救生員的，有告訴落水者怎么保持身體不下沉的，有迅速拍照送給報(bào)社的，有以此為生動(dòng)教材教育孩子的。一個(gè)年輕人一聲不吭，迅速在附近找到一根長(zhǎng)魚(yú)竿下到水邊費(fèi)力地遞給水里無(wú)望掙扎的人，那個(gè)人得救了。這個(gè)時(shí)候，遞給他一根竹竿比教他游泳要現(xiàn)實(shí)得多。  真正的善良不是 淚，而是 。1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)（2分）義憤填膺：樂(lè)善好施：2、在第2自然段方框內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）3、在文中空白處填上適當(dāng)?shù)木渥樱?分）4、給文章擬一個(gè)合適的題

7、目（2分）5、教授在走廊的盡頭故意安排一個(gè)乞丐的用意是什么？（2分）（三）最后一根火柴（17分）一個(gè)六人組成的考察隊(duì)在可可西里無(wú)人區(qū)突遇暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來(lái)，老隊(duì)長(zhǎng)神色（慎重穩(wěn)重凝重）地告訴大家，如此惡劣的天氣，營(yíng)救工作根本無(wú)法進(jìn)行，我們必須設(shè)法熬過(guò)今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無(wú)底深淵。誰(shuí)都明白，這里夜間溫度將降到零下度，要想在野外熬過(guò)一夜幾乎是不可能的。 最后，他們發(fā)現(xiàn)一塊上部凸出，下部凹入約一米的巨巖，大家一起擠進(jìn)去。六個(gè)人背靠背，蜷縮著，彼此用身體取暖。 這時(shí)，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)，他們棲身的巨巖下面竟（纏繞圍繞縈繞）著許許多多干枯的樹(shù)枝。大家激動(dòng)不已，把目光齊刷刷地投向全

8、隊(duì)唯一的煙民老隊(duì)長(zhǎng)。老隊(duì)長(zhǎng)心領(lǐng)神會(huì)，從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是，火柴盒里的火柴僅剩區(qū)區(qū)幾根了。 這里海拔數(shù)千米，氧氣稀薄，肆虐的寒風(fēng)無(wú)孔不入。大家用身體擋著風(fēng)，一根、兩根、三根，火柴“哧”地一亮便熄滅了，騰起一縷青煙。僅剩最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了。他清醒地知道，如果這根火柴再不能把柴火點(diǎn)燃的話，他們將魂斷高原。 氣氛驟然緊張起來(lái)，老隊(duì)長(zhǎng)拿火柴的手開(kāi)始顫抖。狂風(fēng)裹挾著雪粒打在臉上，六條生命，一根火柴，上演著與死神對(duì)峙的悲壯一幕。 深思熟慮了許久，老隊(duì)長(zhǎng)命令大家把雍腫的外衣脫下，擁在各自胸前，然后用身體圍成一圈，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都竭力屏住了呼吸

9、?！斑辍钡匾宦?，火柴綻開(kāi)一朵絢麗的火花，將（濃重沉重厚重）的夜幕撕開(kāi)一角，老隊(duì)長(zhǎng)將自己的帽子點(diǎn)燃，放在樹(shù)枝下?；鹈鐨g快地跳躍著，映紅了六張激動(dòng)的臉龐，溫暖了六顆冰冷的心。在那漫長(zhǎng)的一夜，在那生死之間，大家感到了自身的渺小，同時(shí)對(duì)那根救命的火柴產(chǎn)生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，人們的眼里閃爍著淚花。 誰(shuí)也不會(huì)想到，創(chuàng)造奇跡的，竟是一根微不足道的火柴！ 1、在文中括號(hào)里畫(huà)出合適的詞語(yǔ)（3分）2、給文中帶點(diǎn)字注音（2分）棲身（）肆虐（）屏?。ǎ?、文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了（比喻、擬人、夸張）的修辭手法。（在正確的答案下畫(huà)“”（2分）4、理解句子后填空（6分）（1）“大家的心一下子跌到了無(wú)

10、底深淵”。此時(shí)此刻，大家心中會(huì)想：“?！保?）“僅剩最后一根火柴時(shí)，老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了”，這是因?yàn)?。?）“狂風(fēng)裹挾著雪粒打在臉上，六條生命，一根火柴，上演著與死神對(duì)峙的悲壯一幕！”“誰(shuí)也不會(huì)想到，創(chuàng)造奇跡的，竟是一根微不足道的火柴！”句子寫(xiě)出了。創(chuàng)造奇跡的，僅僅是那火柴嗎？你的見(jiàn)地是什么？請(qǐng)說(shuō)清理由。（3分）四、綜合實(shí)踐（5分）讀書(shū)，可以品嘗書(shū)中的酸甜苦辣。比如我們讀寶蓮燈，看到沉香不顧一切地找媽媽?zhuān)蛇^(guò)種種難關(guān)，最后終于救出了媽媽后，不禁覺(jué)得心里酸酸的。讀了白雪公主，聰明善良的公主被陰險(xiǎn)狠毒的繼母趕出家門(mén)，真叫人心酸，不過(guò)后來(lái)繼母受到了應(yīng)有的懲罰，真是大快人心你讀文章時(shí)也曾有過(guò)各種各樣的感受吧，請(qǐng)寫(xiě)出你心中最想