六年級科學下冊滲透法制教育

1、2016春六年級科學滲透法制教育教案 伍祖飛4、分類和回收利用教學目標：一、科學概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。二、過程與方法：1、調查當?shù)貜U品回收情況。2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。3、開展做堆肥的活動。三、情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。3、在組織學生討論的過程中，向學生滲透中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法、中華人民共和國環(huán)境保護法、中華人民共和國可再生能源法、中華人民共和國循環(huán)經濟促

2、進法等法制教育內容。四、教學重點：正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。五、教學難點：正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。六、教學準備：1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有關圖片。七、課前活動：1、開展一次小范圍的調查活動：布置一小隊同學（46人）詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？指導時應注意：要求調查組同學調查前設計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準備，老師也能和調

3、查組同學一起參與調查活動，拍幾張調查現(xiàn)場的照片。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。2、指名讓三兩個學生上網(wǎng)查閱關于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。八、教學活動過程：（一）、導入新課上節(jié)課， 我們已經發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？ （說明：提到“必要的設備和技術”，宗旨在于讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術

4、的支撐才能實現(xiàn)。）學生思考、匯報。（二）、識別可回收利用的垃圾談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？學生交流、匯報1、垃圾回收調查小組的匯報課前，老師派一小隊同學做了一次調查活動，讓他們詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調查小組同學的匯報吧！調查小隊的匯報。師生共同評價調查活動的開展情況（注意，調查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學習、傾聽才會更有收效。）2、了解回收利用垃圾的方法及好處出示教材76頁插圖，讓學生

5、進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。歸納小結：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。3、家庭垃圾中可回收材料的識別提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？學生分組討論并完成76頁的表格，結合家庭生活經驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。各組派代表交流。（注意提醒學生相同的答案不要重復，學生匯報時，老師應板書關鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。）（三）、垃圾的分類和分裝1、垃圾有效回收的探討提問：（1）平時，我們家庭垃

6、圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？（2）你認為垃圾應該怎樣處理才便于有效回收？ 學生思考、討論，匯報歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。2、垃圾的分類提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 學生思考匯報。出示垃圾分類表格（見教材77頁），向學生做簡單介紹，使之進一步明確科學處理垃圾過程中的垃圾分類方法。談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？學生

7、匯報3、資料查閱組同學匯報：有毒垃圾的相關信息補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。4、討論交流：我國普通垃圾的基本處理方法各有什么利弊？垃圾為什么要分類回收？分類回收有什么重要意義？國家是如何規(guī)范垃圾的分類回收和再利用的？相機對學生介紹中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法、中華人民共和國環(huán)境保護法、中華人民共和國可再生能源法和中華人民共和國循環(huán)經濟促進法等法制教育內容，使學生知道在處理垃圾的方式上，應該遵守哪些相關的法律、法規(guī)并意識到垃圾回收利用的價值。（四）、做一個堆肥

8、箱談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有13是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝堆肥箱（板書：堆肥箱）請同學們打開書78頁，自學堆肥箱的制作方法。學生討論交流小組或自己建堆肥箱的方法總結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們人人參與，養(yǎng)成良好的習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。板書設計： 4、 分類和回收利用可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠不可回收利用的垃圾 ：廚余垃圾、有毒垃圾垃圾分類、分裝，有效回收利用做一個堆肥箱 2016春六年級科學滲透法制教育教案 伍祖飛 6、污水和污水處理教學目標：

9、科學概念：1、水污染主要是人類的活動造成的。2、污水需要經過復雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實驗。情感態(tài)度價值觀：1、增強保護水資源的意識和責任感。2、學科教學滲透法制教育：中華人民共和國水法、中華人民共和國海洋環(huán)境保護法、中華人民共和國水污染防治法。教學重點：充分認識水污染主要是人類活動造成的，增強保護水資源的意識和責任感。教學難點：理解污水凈化各個過程中的作用。教學準備：教師：水污染的相關資料（圖片）并做成課件，簡易凈化裝置，自來水、生活污水，記錄表。教學活動過程：一、導入1、出示各種水污染的圖片，學生觀看。設疑：從這些圖片中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？2、揭示課題：那么水是怎么受到污染的

10、？有什么有效的辦法來解決？今天這節(jié)課老師和大家一起來學習和探索水污染的幾個問題。3、設疑：知道什么叫污水？二、認識污染源 1、以生活污水為例（1）出示污水，問：這是一杯廚房用過的水，它是污水嗎？為什么說它是污水？還有其他方面嗎？為了更好獲得證據(jù)，大家可以借助這杯自來水比較一下，并把結果記錄在“記錄表一”中。學生觀察，反饋。（2）集體交流：a、請看這個表格，為什么污水和自來水有這么大的區(qū)別？引導學生認識水中含有洗滌劑等雜質，并板書。b、如果把這些污水大量的排放到自然水域中去，會怎么樣？那我們就把這些污水就叫做水的污染源，它所含有的雜質叫做污染物。2、認識更多的污染源（1）問：這杯污水來源于我們的

11、生活，那么在我們日常生活中，還有哪些污染物？除了生活方面，還有哪些方面也會污染水？我們根據(jù)課前收集的資料把它整理一下，并記錄在“觀察記錄表二”，別忘記把你們小組的結論完成。（出示表格）（2）學生小組活動，教師巡視。（3）匯報，板書：人類活動引導學生認識水污染主要是人類活動造成的（4）教師補充：除了人類活動外，還有自然的原因，比如動物的尸體、泥石流等。3、過渡（1）設疑：水的污染源有很多，無論哪種原因，水被污染會造成什么后果呢？出示各類水污染后果的圖片和資料。提問：從這三個水污染事件中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生認識：污染物會溶解在水里，隨水體流向遠方，如果進入飲用水源則會危害人類的健康，所以人類

12、在飲用水源設置了一些專門的標志。（演示課件，出示飲用水源的標志。）（2）過渡：大家看，人類活動所產生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要對污水進行處理。你知道人們是怎么使污水變得干凈的嗎？ 三、認識污水處理1、拖地水的凈化處理（1）如果學生能回答出沉淀、過濾，則提問：沉淀是怎么回事？過濾呢？并根據(jù)學生回答板書：沉淀、過濾。如果學生不能回答出，則提問：比如這杯生活污水，我們可以怎么處理才能讓它比較干凈？（2）出示實驗裝置，明確要求。介紹并展示過濾裝置由哪些部分組成，提問：沙子有什么作用？明確要求，過濾后與自來水、原來的污水進行比較，并把“記錄表一”補充完整。注意提醒學生倒半杯污水。 （3）學生實驗，教師巡視。（4）反饋，出示課件，問：經過我們處理后的廢水在顏色、氣味等方面有什么改善？達到自來水的標準了嗎？2、污水處理廠的凈化處理。（1）過渡：那污水處理廠是如何凈化污水的？請大家閱讀書本P83頁的內容，并思考(課件出示思考題)：a、污水處理系統(tǒng)用了哪些方法？b、經過處理的污水有哪些用途？（2）學生邊閱讀邊思考。（3）匯報，教師板書：細