六年級下語文教案21青花語文S版

1、課 題21青花課 型新授教學目標知識目標檢查預習，初讀課文能力目標給課文分段情感目標瓷器是咱們祖國的象征之一，激發(fā)學生的愛國之情教 學重 點哪些段落寫“我”苦苦尋覓的由來。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程教 學難 點指導學生理清課文的順序給課文分段，概括段落大意教 學用 具錄音機 小黑板教學方法講授法、討論法、讀書法教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學生活動設(shè)計意圖一、導入新課二、檢查預習，初讀課文。三、小結(jié)四、作業(yè)1欣賞歌曲青花瓷，同時欣賞青花瓷圖片。這首別致的歌曲，贊美的是青花瓷。由英文中“中國”“瓷器”同為一個讀音“China”引入：瓷器是咱們祖國的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的

2、最美麗的精品。你了解青花瓷嗎？2歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢？當我們學習了今天課文青花，就明白了。1課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什么事情？2小黑板出示第五自然段中的“我開始了苦苦尋覓”一句。看看哪些段落寫“我”苦苦尋覓的由來。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程。給課文分段。重點理解：兩鬢班白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。鍥而不舍；鍥，刻；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅持不懈。荀子·勸學中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”。瑕疵：微小的缺點。紛至沓來：紛，眾多；沓，重復。接連不斷地到來。注意

3、“沓”不要寫成“踏”。窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出來或覺察明白了。鄭重其事：鄭重，嚴肅認真。對事情采取慎重認真的態(tài)度。一點兒也不馬虎、不敷衍。如饑似渴：像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。茅塞頓開：茅塞，被茅草塞住；頓，頓時，立刻。原來心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開茅塞”。3齊讀課文，說說兩部分的主要內(nèi)容。第一部分（14自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。第二部分（516自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞?。這是故事的結(jié)果，寫得很詳細。美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都

4、凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢？下節(jié)課再一起琢磨！熟讀課文。抄寫生詞。 交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學習鏈接” 快速瀏覽課文后回答。輕聲朗讀課文的兩個部分，把生字讀準。讀生詞。說說自己理解的詞語。理解詞義齊讀課文，說說兩部分的主要內(nèi)容周杰倫這歌曲很現(xiàn)代也很中國味，配合精致的圖片，能很好地調(diào)動學生學習課文、了解青花的興致。問題很簡單，但是抓住了課文的主線。也滲透了有效地捕捉課文重點信息的方法重視過渡句。指導學生理清課文的順序板書設(shè)計 21青花第一部分（14自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。第二部分（516自然段）苦苦尋覓，兒子終于

5、得到祖?zhèn)髋浞健＿@是故事的結(jié)果，寫得很詳細。教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議： 月 日（星期 ） 總第 70 課時課 題21青花課 型新授教學目標知識目標把文中多次描寫父親神態(tài)的語句找出來，注意有怎樣的變化，從中你體會出父親怎樣的思想感情？能力目標練習說話并填空情感目標瓷器是咱們祖國的象征之一，激發(fā)學生的愛國之情教 學重 點在有感情的朗讀、交流重點語句的過程中，讓學生不斷感受，修復好的青花是昨天的青花，復制好的青花依然還是昨天的青花，在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的。教 學難 點這一切的目

6、標的抵達與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來的教 學用 具小黑板教學方法講授法、討論法、練習法教 學 過 程 設(shè) 計教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學生活動設(shè)計意圖一、復習引入。一、 細讀理解。三、再讀領(lǐng)悟。四、練讀拓展。聽寫生詞?；貞浾n文的條理。（一）研讀“默默期盼”1讀1-4自然段，思考：父親是一個怎樣的瓷藝人？他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？后來，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？2小結(jié)：這個部分，我們領(lǐng)會到了父親對孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么？兒子怎樣完成父親的任務(wù)，成長為青花瓷器的合格接班藝人呢？（二）研讀“苦苦尋覓”1默讀讀5-16自然段，思考并找關(guān)鍵

7、語句寫批注：（1）“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健保恐饕?jīng)歷了哪幾個階段？（2）每次我覺得成功了的時候，心情怎樣？父親是什么表現(xiàn)？（3）研究父親不同表現(xiàn)的原因。2學生選擇自己喜歡的地方交流。（1）理解第五自然段的兩個設(shè)問句的作用。（承上啟下）（2）（68）自然段為第一層，寫“我”找到瓷片。“然而，修復的青花并不能讓父親滿意?！钡降赘赣H想要什么？（911）自然段為第二層，寫我“復制”青花?！皼]有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼?！眱鹤右呀?jīng)大有進步，父親還想要兒子進步，到底父親想要什么？（1216）自然段為第三層，寫“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容?！痹瓉砀赣H眼中的“完美”，是青花

8、瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。3齊讀第二部分。4小結(jié)：父親的默默期盼，經(jīng)過兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結(jié)局。原來“修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在在超越中得到的傳承”父親從“不滿意冷眼笑容”，實際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝回憶課文內(nèi)容和思想感情，練習說話并填空。小黑板出示我贊美獨樹一幟的人間瑰寶青花瓷，我更贊美    交流。（1）抓住“獨樹一幟”體會父親的“手藝高”。（2）抓住“完美”設(shè)計懸念。（什么是父親心里的“完美”？）（3）找出第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句，反復品讀，體會父親對兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對父親的行動、神態(tài)的不解。2 齊讀第三小節(jié)選擇自己喜歡的地方交流。齊讀第二部分。把文中多次描寫父親神態(tài)的語句找出來，注意有怎樣的變化，從中你體會出父親怎樣的思想感情？讓學生在閱讀理解這些語句時越讀越迷惑，學生越是迷惑，對接下來的重點內(nèi)容的學習的興趣就會越濃厚。在有感情的朗讀、交流重點語句的過程中，讓學生不斷感受