小學(xué)六年級英語畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃

1、小學(xué)六年級英語畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃對于我們六年級老師和學(xué)生來說，現(xiàn)在正是最繁忙的季節(jié)，因為伴隨著新課的結(jié)束， 緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。一、總體設(shè)想針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式， 以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、具體實施辦法（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。1過好單詞關(guān)。

2、單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。（ 1 ）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。（ 2 ）按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。（ 3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們 也能盡最大努力過好單詞關(guān)。2 過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同

3、時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子， 但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。（ 1 ）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。（ 2） 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。（ 3 ）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。4 過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所

4、學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準備充分運用好小學(xué)英語閱讀訓(xùn)練這本書，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率?？偠灾?，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。（二） 以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。 要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才

5、能相輔相成。（三）注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣， 在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式 有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受， 盡量提 高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層 次的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重， 因此在復(fù)習(xí)過程中，我將 對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí) 上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班級

6、都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生， 如果能把這個資 源有效地利用起來，那老師的負擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)合 作精神。（五）注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作。我認為情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)會 有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強記憶力，反之則會抑制思維。 在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時的心理會變得特別敏感和脆弱， 會表現(xiàn)出或緊張 或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導(dǎo)，不去理解和體會學(xué)生的心理感受， 會使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成績，遠則甚至 會影響其今后學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因此如何細微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生 的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說比如何復(fù)習(xí)更重

7、要，但確實是進行復(fù)習(xí)的前提 和保證。我不認為這僅僅是班主任的責(zé)任。所謂“親其師信其道”，如果在這一時期能格外地走近學(xué)生，了解并理解他們，相信他們能愉快地結(jié)束小學(xué)階段的學(xué) 習(xí)，充滿信心地進入中學(xué)學(xué)習(xí)?？傊?，當緊張的復(fù)習(xí)工作全面展開時，我將以學(xué)生為主體，一切從實際出 發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高， 順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時希望通過共同的努力，師生們都能感到復(fù)習(xí)階 段的學(xué)習(xí)是愉快的、充實的、有效的。附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)一、按話題劃分：1、話題（ 1）字母：（大小）辨認、書寫順序（ 2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等（ 3）顏色：實物的顏

8、色（ 4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻（ 5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品（ 6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關(guān)系（ 7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置（ 8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置（ 9）動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關(guān)系（ 10 ）植物：特點、所屬關(guān)系；存在的位置（ 11 ）環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系；存在的位置（ 12 ）身體：特點（ 13 ）個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好（ 14 ）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系（ 15 ）學(xué)校：學(xué)校

9、建筑和學(xué)校生活16 ）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答（ 17 ）國家與城市：地理位置；特點（ 18 ）天氣：氣候特征（ 19 ）節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動（ 20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答（ 21 ）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事（ 22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動（ 23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事（ 24）能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事2、每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：（ 1）話題與任務(wù)；（ 2）話題中常用詞匯；（ 3）話題所涉及的句型（ 4）交流中語言可能涉及的語法或功能二、按語法劃分：1 、詞類與用法（ 1）名詞1 ）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)2

10、）不可數(shù)名詞3）專有名詞4）名詞所有格2）代詞1 ）人稱代詞（主格、賓格）2）物主代詞（形容詞性、名詞性）3）指示代詞（thisthatthesethose）5）不定代詞（some 、 any）6）疑問代詞（who 、 whose 、 what）（ 3）形容詞1 ）在句子中的位置2）反義詞（ 4）副詞1 ）在句子中的位置2）反義詞3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesnever4）疑問副詞（wherewhen ）（ 5）數(shù)詞1 ）基數(shù)詞（1 999 ）2）序數(shù)詞（1 st - 99 th ）（ 6）介詞：1 ）介詞（組）表示時間（如atinonfor ）2）介詞（組）表示方位（如 inbesidein front of3）習(xí)慣用語 （如 listen tolook forward to ）（ 7）冠詞：a, an, the 的用法區(qū)別（ 8）連詞：and, or, but 的意思和用法（ 9）動詞：1 ）動詞的基本形式及-ing 形式、第三人稱單數(shù)形式2）系動詞：be3）助動詞：do, does, will, shall 4）情態(tài)動詞：can must may5）時態(tài)： a. 一般現(xiàn)在時；b. 現(xiàn)在進行時；c. 一般將來時（ 10 ）感嘆詞：常用感嘆詞2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問