六年級語文下冊5手指教案新人教版新

1、5 手指 【教學(xué)目標(biāo)】1.讀準(zhǔn)“搔癢、窈窕、愛憎、冒險、薄弱、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。并能理解“窈窕、養(yǎng)尊處優(yōu)、附庸、堂皇”的詞義。 2.通過讀文概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。(重點) 3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。（難點）【教學(xué)過程】一、課前預(yù)習(xí) 1.給加點字注音。搔癢 窈窕 穢物 軋傷 軋鋼 擰毛巾 擰脾氣 擰螺絲 蘸水 渺小 鼻涕 愛憎分明 2.結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語。窈窕： 堂皇： 養(yǎng)尊處優(yōu)： 附庸： 3.熟悉課文，根據(jù)課文內(nèi)容完成下列表格。手指名稱優(yōu)點缺點啟示 大拇指 食指中指 無名指 小指(以上表格可以以小組為單位完成：先從

2、課文段有關(guān)落標(biāo)出相應(yīng)的句子。)二、學(xué)習(xí)探究 （一）自主或合作學(xué)習(xí)，試著完成下列問題。1.課文的語言具有風(fēng)趣幽默的風(fēng)格。請選出自己喜歡的三個句子。擬人： 排比： 比喻： 2.熟讀課文。本文是一篇散文，想一想課文主要寫了什么？作者的寫作意圖是什么？你能從文中找到“畫龍點睛”的句子嗎？ （二）重點段落賞析。1.課文第1自然段對于全文來說，有何作用？哪一句可作為全文的中心句？ 2.課文第2自然段采用了何種修辭手法？概括一下大拇指的特點？試劃分本段的層次。修辭手法： 大拇指特點： 層次劃分：第一層： 第二層： （三）換個角度，再讀課文(梳理文章結(jié)構(gòu)，回扣課文內(nèi)容)，完成下列填空。第一部分( )：統(tǒng)領(lǐng)全文

3、?？傉f人一只手上的五指各不相同。第二部分( )：詳寫五個手指各自不同的特點和作用。第三部分( )：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，點明文章的主旨。(四)拓展提升。對比思考，完成下列填空。桃花心木手指是在文末或文中直接表達(dá) ，以 的方法，給人以啟示。匆匆頂碗少年是將 蘊含在文章之中，使人從中受到啟示。閱讀鏈接  豐子愷，原名豐潤，是中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。有豐子愷漫畫，散文集緣緣堂隨筆緣緣堂再筆等。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)第三部分( )： 1.給加點字注音。(5分) 搔癢 窈窕 穢物 軋傷 軋鋼 擰脾氣 蘸水 渺小 鼻涕 愛憎分明 2.生字

4、詞我會填。(5分) z tài xìng gé m zh so yng yo tio ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3.結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語。（4分）窈窕： 堂皇： 養(yǎng)尊處優(yōu)： 附庸： 4.填空。(6分)桃花心木手指是在文末或文中直接表達(dá) ，以 的方法，給人以啟示。匆匆頂碗少年是將 蘊含在文章之中，使人從中受到啟示。豐子愷，原名豐潤，是中國 代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。有豐子愷漫畫，散文集 等。5.閱讀課文選段，回答問題。(4分)大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感