六年級(jí)文化素質(zhì)監(jiān)測語文試卷

1、學(xué)校名稱_學(xué)生姓名_班級(jí)_考號(hào)_2017年小學(xué)六年級(jí)文化素質(zhì)監(jiān)測語文試卷（時(shí)量：120分鐘 滿分：100分）親愛的同學(xué)，在你即將離開母校之際，這份語文試卷將為你提供展示自己才華和學(xué)識(shí)的舞臺(tái)，好好表現(xiàn)自己吧！一、積累（30分）1、看拼音，寫詞語。（6分） j fng míng kè sh jí( )( ) ( )mi dé gn zào gòu chéng( )( ) ( )2、讀句子，用“_”選擇正確的讀音。（3分）你可曾見到，我參與這種罪惡(wù è)勾當(dāng)(dng dàng)。劉伯承雙手叉（c

2、h ch）腰間，在屋里踱（dù duó）步沉思。以椎(chuí zhu)毀之，鐘鏗(jin kng)然有音。3、補(bǔ)全成語。（6分）倒背（ ）（ ） 目（ ）口（ ） 理所（ ）（ ）談笑（ ）（ ） 虎（ ）龍（ ） 無動(dòng)（ ）（ ）4、判斷下面的說法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（5分） “蔬、肢、鷗”都是形聲字。 ( )“堅(jiān)貞不屈、一絲不茍、生氣勃勃”都是褒義詞。 ( )掩耳盜鈴和自相矛盾都是寓言故事。 ( )負(fù)荊請(qǐng)罪選自施耐庵的水滸傳。 ( )一種樹，可以“活著一千年不死，死了一千年不倒，倒下一千年不爛”。這種樹就是楊柳。 ( )5、根據(jù)課文

3、或語境填空。（10分）當(dāng)我們身處困境時(shí)，可以用鄭燮_中的“千磨萬擊還堅(jiān)勁，_”來勉勵(lì)自己?！拔覄裉旃囟稊\，_”出自清代詩人_的己亥雜詩，表達(dá)了詩人希望社會(huì)變革的強(qiáng)烈愿望。荀子·勸學(xué)中“鍥而舍之，_；鍥而不舍，_”告訴我們做事有恒心才能成功。鷺鷥是一首_的詩。_的配合，身段的大小，一切都很合適。二、運(yùn)用（20分）1、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）“疾惡如仇”中“疾”的意思是（ ）A.疾病 B.痛恨C.急速；猛烈 老師對(duì)我們要求很（ ），所以我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A.嚴(yán)厲 B.嚴(yán)格 C.嚴(yán)肅家鄉(xiāng)的人們都是牢記著“緊走搭石慢走橋”的口訣。這句話中引號(hào)的作用是（ ）A.表示引用

4、 B.表示特定稱謂 C.表示著重強(qiáng)調(diào)父親對(duì)我吆喝道：“男孩，別哭?！边@是（ ）的語氣。A.責(zé)備 B.嘲笑 C.鼓勵(lì)2、按要求改寫句子。（12分）人生活在世界上,難道個(gè)個(gè)都注定要過痛苦的生活嗎?改為陳述句:_一座古橋靜靜地、無言地經(jīng)受著小雨的潤刷?？s句: _日寇佩服楊靖宇是條好漢。改為雙重否定句：_山梨外皮粗糙。山梨肉質(zhì)嫩嫩的，酸酸的，非常細(xì)致。用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話: _船向黃河南岸急駛而去。改為比喻句: _學(xué)校開展的消防演練活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們自我保護(hù)。修改病句：_3、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。（4分）高考成績揭曉了，劉波的表姐成績優(yōu)異，報(bào)考湖南大學(xué)的理想終于實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你代替劉波給她表姐發(fā)條短信表

5、示祝賀。_(2分)廣告也可以說是一種語言的藝術(shù)。請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的一個(gè)旅游景點(diǎn)或一種特產(chǎn)設(shè)計(jì)一句廣告詞。_(2分)三、理解（20分）（一）課內(nèi)閱讀。（8分）楊柳（節(jié)選）豐子愷我贊楊柳美麗，但其美與別的花木不同。楊柳的主要美點(diǎn)，是其下垂。它不是不會(huì)向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的根拜舞，或者和它親吻。好象一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母游戲，時(shí)時(shí)依傍在慈母的身邊。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。1、在文段中找出下面詞語的近義詞。（2分）低頭( )依靠( )2、用

6、“ ”畫出文段中的一個(gè)擬人句，用“ ”畫出文段中的一個(gè)比喻句。（2分）3、作者贊楊柳是因?yàn)槭裁矗浚?分）_4、請(qǐng)你用一句古詩或俗語來贊美楊柳。（2分）_(二)課外閱讀（12分）涂改液的危害 目前，涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。據(jù)調(diào)查，大中城市中小學(xué)生的使用比例在80%左右，而小學(xué)生的使用比例則高達(dá)95以上。書寫出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，使用它能很快涂改錯(cuò)誤，確實(shí)很方便，然而你是否意識(shí)到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對(duì)人體有害？為了弄清涂改液的化學(xué)成分，北京市三名中學(xué)生在一位化學(xué)教授的幫助下，先后兩次對(duì)涂改液的成分進(jìn)行了測定，發(fā)現(xiàn)涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專家介紹，它們非常容易揮發(fā)游離

7、于空氣中。一旦被人吸入，就會(huì)引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭疼、惡心，吸入量過大，會(huì)危及生命。為了驗(yàn)證涂改液的危害程度，這三名中學(xué)生又找來六只小白鼠，分三組做了對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只5分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；劑量小的一組，每天試驗(yàn)5-8分鐘，與剩下的一組對(duì)比觀察。五天中，實(shí)驗(yàn)組小白鼠的驚慌不安日益嚴(yán)重，進(jìn)食減少，動(dòng)作遲緩，體重下降，與對(duì)比組小白鼠體重連日增加形成明顯對(duì)比，停止試驗(yàn)15天，慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失，一切恢復(fù)正常。最近，中國消費(fèi)者協(xié)會(huì)對(duì)市場上銷售的79種牌號(hào)的涂改

8、液進(jìn)行了檢測實(shí)驗(yàn)。檢測結(jié)果表明，全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì)，并散發(fā)出刺鼻氣味。實(shí)驗(yàn)證明，這類物質(zhì)吸入人體內(nèi)或粘在皮膚上，會(huì)危害人體健康，進(jìn)入大氣層后還會(huì)破壞臭氧層。因?yàn)橥扛囊罕仨毦哂幸兹芙?、易干燥、易揮發(fā)的特點(diǎn)，所以盡管作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對(duì)身體有害，但是在未找到合適替代物之前還要沿用，因此，短時(shí)間內(nèi)國內(nèi)市場上的涂改液成分不會(huì)有大的改變。鑒于這種情況，我們有必要加強(qiáng)自我保護(hù)，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。1、本文說明的對(duì)象是_。（1分）2、第段的畫線句子運(yùn)用了_的說明方法，說明了_（3分）3、根據(jù)短文內(nèi)容填空（3分）涂改液中的二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯等物質(zhì)，非常容易揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入，就會(huì)引起（ ），使血液組成發(fā)生變化，影響（ ），使人頭疼、惡心，吸入量過大，會(huì)（ ）。4、判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（3分）A、本文的說明順序是時(shí)間順序。 ( )B、“然而你是否意識(shí)到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對(duì)人體有害？”運(yùn)用了反問句，強(qiáng)調(diào)了涂改液散發(fā)出十分刺鼻的氣味對(duì)人體有害。 ( )C、第段中“合適替代物”指的是具有涂改液特點(diǎn)的無毒物質(zhì)( )5、結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勅绾芜M(jìn)行自我保護(hù)。（2分）_三、習(xí)作（30分）題目:_