如何提高語文閱讀理解能力

1、如何提高語文閱讀理解能力閱讀題作為語文考題的重要組成部分，它的高難度、低得分和極強的主觀性已為各種語文考試的實踐所證明。要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點： 第一，巧用信息整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。 第二，確定區(qū)域圈點勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐

2、字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。 第三，注意摘取原文 離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸

3、納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。 在閱讀中還要注意的一點就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。 1字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如： 道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 2詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況： 一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ；執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭

4、2 / 8 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在范進中舉一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。 至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。 3句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 4段不離文

5、。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。需要指出的是，命題人常用編制迷惑項的方法來混淆考生思路，迷惑項的編制往往是借助于對原文關(guān)鍵詞語的增、刪、改等手段來完成的。 那么，怎樣提高分析與綜合的能力呢 ？ 如何分析，在方法上沒有一定之規(guī)，但是要分析得恰當(dāng)準確，首先應(yīng)明確分析的對象是什么，對象確定了，找出構(gòu)成對象的具體因素及其綜合特點的過程就是分析。如何綜合，在方法上也多種多樣，可把文中的關(guān)鍵詞語摘錄組合在一起，形成答案，可在閱讀中仔細體會、推敲領(lǐng)會句段的含義，結(jié)合作者意圖對內(nèi)容進行

6、提煉概括；有時需要概括的內(nèi)容說了多層意思，依據(jù)答案的要求，所做的概括不能遺漏，這時就需要舍取法，將有關(guān)的幾個意思分別摘取并組合在一起，這種方法多用于并列式結(jié)構(gòu)或有分論點的文章中。 5提高評價、鑒賞的能力 文學(xué)作品的閱讀，雖然與科技文、社科文的閱讀一樣，都要考查對詞義、語義的理解，對文意的把握等能力點，但是由于作品具有不同的特點，所以對文學(xué)作品的閱讀更強調(diào)對內(nèi)容的理解、形象的詮釋、技巧的把握、語言的體會等。 要提高對文學(xué)作品的評價、鑒賞能力，首先應(yīng)了解各類文學(xué)體裁的特點，因各自的特點不同，閱讀理解也各有側(cè)重。小說閱讀就是要把握作者在怎樣的環(huán)境背景下，通過怎樣的情節(jié)，塑造了具有什么性格特點的人物，

7、從而反映了怎樣的社會生活；散文的閱讀則需揣摩作者通過怎樣的表達方式，傳達怎樣的思想感情等等。 針對現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)計由淺入深的特點，答題應(yīng)循序而進，但對這一特點又需作辯證的理解。正因為“由淺入深”，后面的題目可能是前面題目的注腳，特別是最后一道多選題，往往從不同角度對閱讀材料作出分析，這其中盡管有錯誤的選項，但多數(shù)是正確的。深入地認識選肢，從整體上把握全文，這樣再回過頭來去解決前面的具體問題，成功率就會更高。 良好習(xí)慣的培養(yǎng)1、養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣 2、養(yǎng)成“博聞強記”，多背誦積累的習(xí)慣 3、養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的閱讀習(xí)慣 4、養(yǎng)成讀書和寫作相伴的習(xí)慣語文解題方法歸納1、 表達方式:記敘、描

8、寫、抒情、說明、議論2、 表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）3、 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語、互文、借代4、 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果5、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘6、 描寫角度：正面描寫、測名描寫7、 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、由遠到近（或由近到遠）、概括與具體相結(jié)合8、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺9、 描寫景物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌10、 描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）描寫、反面（又叫間接）描寫

9、11、 敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫12、 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序13、 說明方法：舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用14、 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局15、 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境16、 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境17、 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證18、 論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)19、 論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證20、 論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）21、 議論文的文章結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總（分的部分常常有并列式、遞進式）22、 引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語23、 破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插話24、 其他（一）某句話在文中的作用：1、 文首：開篇點題、渲染氣氛（記敘文、小說）、埋下伏筆（記敘文、小說）、設(shè)置懸念（小說）、為下文做鋪墊、總領(lǐng)下文2、 文中：承上啟下、總結(jié)上文、總領(lǐng)下文3、 文末：點明中心（記敘文、小說）、深化主題（記敘文、小說）照應(yīng)開頭（議論文、記敘文小