（2021整理）七年級(jí)（上）語(yǔ)文第三單元測(cè)試

1、七年級(jí)上語(yǔ)文第三單元測(cè)試班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 一、 語(yǔ)文知識(shí)的積累運(yùn)用29分1給加點(diǎn)的字注音，給拼音寫(xiě)漢字。8分 應(yīng)和 肥碩 枯涸 棲息 Zh蓄 醞ning 匍f 夢(mèng)mi( )2. 按要求填空12分1商女不知亡國(guó)恨， 。2 ，卻話巴山夜雨時(shí)。3 ，輕輕搖著歸泊的小槳 。4草野在蟋蟀聲中更遼闊了， 。5天凈沙秋思畫(huà)龍點(diǎn)睛地將景中之意到達(dá)高潮的句子是_ _，_ 6次北固山下寫(xiě)平野開(kāi)闊，大江直流，波浪平靜的詩(shī)句_ _， _ _。7錢(qián)塘湖春行中以小鳥(niǎo)的活動(dòng)寫(xiě)早春特色的詩(shī)句是_ _，_ _8古詩(shī)中有許多描寫(xiě)夏天的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)出兩句。_ _，_ _3下邊的病句是從書(shū)報(bào)上摘錄的，請(qǐng)?jiān)谠渖霞右孕薷摹?分 中國(guó)人民是

2、贊同成立聯(lián)合國(guó)的首批國(guó)家之一。1995年9月5日人民日?qǐng)?bào) 晉文公當(dāng)上了晉國(guó)國(guó)君后，開(kāi)展生產(chǎn)，整頓政治，訓(xùn)練軍隊(duì)，成為北方一大強(qiáng)國(guó)。高中歷史教科書(shū)中國(guó)古代史第 19頁(yè)4、仿照劃線的句子再續(xù)寫(xiě)一句。3分也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許 ；但是 。 只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會(huì)感受到生命的意義。5、讀下面一那么軼事，詩(shī)人的答復(fù)表現(xiàn)了什么 2分一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過(guò)的小路上，與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說(shuō)：“我從不給瘋子讓路！詩(shī)人退到路邊，說(shuō)：“我恰恰相反。、表現(xiàn)了詩(shī)人寬宏大量、表現(xiàn)了詩(shī)人高雅風(fēng)度、表現(xiàn)了

3、詩(shī)人還擊藝術(shù)、表現(xiàn)了詩(shī)人自命清高二 古詩(shī)文閱讀22分一觀滄海10分 曹操 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。東臨竭石，以觀滄海。 日月之行，假設(shè)出其中。水何澹澹，山島竦峙。 星漢燦爛，假設(shè)出其里。樹(shù)木叢生，百草豐茂。 幸甚至哉，歌以詠志。6請(qǐng)用自己的話概括這首詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。_2分7這首詩(shī)的前兩句交代了登臨的地點(diǎn)和目的。登臨的地點(diǎn)是 ，目的是 ， 其中 字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。3分8“日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里中的“其中指的是 ；這幾句詩(shī)表 現(xiàn)了詩(shī)人 感情、抱負(fù)等。3分9古代許多詩(shī)人，常常在作品中抒發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負(fù)，如本詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)你知道的古詩(shī)詞，寫(xiě)出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩(shī)句。2分 二孫叔

4、敖納言12分孫叔敖為楚令尹，一國(guó)吏民皆來(lái)賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來(lái)吊。孫叔敖正衣冠而見(jiàn)之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來(lái)賀，子獨(dú)后吊，豈有說(shuō)乎?父日：“有說(shuō)：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞?dòng)嘟?。父曰：“位已高意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君?jǐn)守此三者，足以治楚矣!孫叔敖對(duì)曰：“甚善，謹(jǐn)記之。10解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。5分) (1)身已貴而驕人者民去( )之 (2)位已高而擅權(quán)者君惡( )之 (3) 有一老父衣( )粗衣，冠( )白冠 (4) 使臣受吏民之垢( )11.翻譯句子。(2分)祿已厚

5、而不知足者患處之。 12閱讀全文，簡(jiǎn)要概括孫叔敖采納了老父哪三條諫言。(3分)1 23 13.你認(rèn)為孫叔敖是一個(gè)怎樣的人? (2分)三、現(xiàn)代文閱讀49分(一)25分最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好似日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好似被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜照在山腰上，那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。 古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄

6、，又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色的樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。14該語(yǔ)段的作者是_，原名 _，字_， 人。4分15.第一段文字是圍繞文中的哪個(gè)字來(lái)描寫(xiě)的？又是從哪四個(gè)方面具體加以描述的？5分

7、16.有人認(rèn)為第一段文字是按空間順序來(lái)寫(xiě)的，也有人認(rèn)為是時(shí)間順序?qū)懙难?，你的看法呢？?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。4分17.文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣一句中的“白指 ，“暗黃指 。2分18.劃線句都用了擬人的修辭方法，請(qǐng)選一句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。3分我選第 句， 19.“藍(lán)水晶這一比喻新穎傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 3分 20.最后一句話的含義是什么？有什么作用？4分二思念一種聲音9分有一種聲音，讓中年畫(huà)家越來(lái)越思念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽(tīng)不到了， 他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪?/p>

8、個(gè)小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹(shù)，有兩棵梧桐樹(shù)，有缸荷花，還有幾畦作欣賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結(jié)構(gòu)，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。 這種聲音叫雨聲。一下雨，他爹總會(huì)站在老屋的臺(tái)階上，聽(tīng)著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關(guān)于雨的詩(shī)句：“夜雨剪春韭“梅子黃時(shí)雨“梧桐葉上三更雨“留得殘荷聽(tīng)雨聲他聽(tīng)不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。然后，他們回到廳堂里坐下來(lái)，爹說(shuō)：“你聽(tīng)這兩個(gè)字在無(wú)數(shù)次重復(fù)后，他的耳朵變得靈敏了：雨點(diǎn)先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤(pán)里亂跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階； 打在木曬樓的雨點(diǎn)，聲音細(xì)膩而光潔

9、；但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸；響在麻石臺(tái)階上雨聲，沉著而充滿力度。 古城有句俗語(yǔ)：“落雨天，留客天。他記得一下雨，家里就會(huì)有客人不期而至，都是他爹的摯友。雨是請(qǐng)柬嗎？雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道；或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯(cuò)而響；或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過(guò)去，居然沒(méi)有濡濕他坐在一邊，看著，聽(tīng)著，如夢(mèng)如幻。 雨聲中，他長(zhǎng)大了，成家了，做父親了小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩(shī)句，他的畫(huà)室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至。 突然有一天，這一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商，他攜家人悵然搬進(jìn)了世紀(jì)花園。小巷沒(méi)有

10、了，老屋沒(méi)有了，記憶中雨的聲音，沒(méi)有了！巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個(gè)個(gè)用混凝土、玻璃和鋼鐵構(gòu)筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺(jué)過(guò)的雨聲！每逢下雨的日子，他會(huì)覺(jué)得格外無(wú)聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無(wú)助。 他決定，請(qǐng)些工匠，在露臺(tái)上做一個(gè)屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺(tái)的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個(gè)瓷圓桌、四個(gè)鼓形瓷凳、一個(gè)燒木炭的紅泥火爐、一個(gè)燒水的青陶提梁壺。下雨的時(shí)候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽(tīng)雨。露臺(tái)的前方是開(kāi)敞的，他一抬頭便看見(jiàn)一棟棟的高樓，整齊地排列著；所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾這樣的背景，絕對(duì)不會(huì)

11、生發(fā)一種古典的聲音！他明白了，在未來(lái)的日子里，他將永恒地思念一種雨的聲音。 又是一個(gè)下雨的日子。他驀地離開(kāi)露臺(tái)，急急走進(jìn)畫(huà)室，他希望在宣紙上畫(huà)出那一片久遠(yuǎn)的雨聲 摘自百花園1月，有刪改21.第段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是什么？有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分) 22.小說(shuō)結(jié)尾“他希望在宣紙上畫(huà)出那一片久遠(yuǎn)的雨聲你是怎樣理解這句話的？(3分) 23.小說(shuō)在多個(gè)方面運(yùn)用了比照手法，請(qǐng)從文中選擇一個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。(3分) 三孩子是春天的另一種姿勢(shì)15分看看日歷，知道已是春天，可老在戶(hù)外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的。哪里有

12、一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。 我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部那么嫩白。我站在那里打量了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。 這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的和了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹(shù)枝，還有三五朵小野花

13、?；ǘ淠敲葱?，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。 有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我翻開(kāi)教科書(shū)，書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛

14、條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都開(kāi)花了!學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)淘氣的男孩，指著一個(gè)女孩子說(shuō)：“我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。在這開(kāi)花的課桌間踱步，聽(tīng)著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺(jué)得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄?，就是和春天在一起。我想起了一位?shī)人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢(shì)。 24.文章開(kāi)頭描寫(xiě)戶(hù)外初春的景色的作用是什么？(3分) 25.根據(jù)語(yǔ)境，選出恰當(dāng)?shù)脑~填在以下句中括號(hào)內(nèi)?！緜溥x詞：萌動(dòng) 涌動(dòng) 蔓延 洋溢 】 (2分)這以后，稍一留意，便天天可

15、以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的 和 了。26.從小節(jié)中各找出一句具體描寫(xiě)花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。(3分)第小節(jié)： 第小節(jié)： 第小節(jié)： 27.概括中心思想：本文通過(guò)對(duì)教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間 ，進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。(4分)28.第小節(jié)中，男孩“仰臉望著我，笑了，男孩的笑的原因是什么？(3分) 七年級(jí)上語(yǔ)文第三單元答案一、3.去掉“人民。 在“成為北方一大強(qiáng)國(guó)前加上“使晉國(guó)。 5. C二、一6描寫(xiě)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象。或是“大海波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉的景象7碣石 欣賞大海景色 觀 8大海； 博大的胸懷和豪邁的氣概或是“統(tǒng)一中國(guó)，

16、建功立業(yè)的愿望。9例如：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。二10. (1)離開(kāi)(背棄)；(2)厭惡(嫌棄)；(3)穿衣； 戴帽 (4) 通“詬，詬罵，辱罵11.俸祿已厚，卻不滿足，禍害就可能加到他身上。12(1)位高意下；(2)官大心?。?3)祿厚不取。13謙恭有禮，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)三、一15. 妙 從四個(gè)方面加以描述：小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍(lán)天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會(huì)露出點(diǎn)粉色16.均可以，按空間順序?qū)哟吻宄孛鑼?xiě)了山尖山坡山腰的景物，或按由白天到黃昏的的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，其標(biāo)志是“等到快日落的時(shí)候17.積雪 草18.寫(xiě)村莊、雪的情態(tài)，活靈活現(xiàn)，表達(dá)出一種安閑、平靜的氣氛；使水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛(ài)。19把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作藍(lán)水晶，恰到好處地寫(xiě)出來(lái)天地空間的清亮、明凈。20這句話抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情。作用：是全文的結(jié)束語(yǔ)，又點(diǎn)了題，給人以回味的余地。二21比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了雨聲的特點(diǎn)以及帶給人的美妙感受。22他希望通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)再現(xiàn)逝去的自然、祥和的生活環(huán)境和淳樸和諧的人際關(guān)系，借以抒發(fā)強(qiáng)烈的思念之情，排遣孤寂之情。23例如1：以前的雨聲充滿音樂(lè)美和“絢麗顏色