三年級上冊語文期末試卷及成績分析李花花

1、三年級上冊語文期末考試試卷分析一、總體情況分析本試卷試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識結(jié)合，試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣?？偠灾菁埦砑扔兄R的檢測，有涉及到能力的評估，題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一分優(yōu)秀試卷。二、學(xué)生答題情況分析（一）、基礎(chǔ)知識1、字音、字詞字詞的總分合計33分失分率約在21.92% 試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，如多音字組

2、詞“散”和“掙”，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因是，答題時粗心大意書寫不規(guī)范，書寫出現(xiàn)錯誤，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、句子句子合計15分學(xué)生的失分率為11.35%。第一種是補(bǔ)充句子，成績優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，沒有認(rèn)真審題，所填詞語不符合實(shí)際情況如：小松鼠的尾巴像個大蘑菇又大有漂亮。把小松鼠的尾巴比作蘑菇自然是既不大又不漂亮。造句，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得較好。從卷面來看，失分的原因有：一是句子積累太少；二是平時練習(xí)時沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有訂正。3、課文內(nèi)容填空課文內(nèi)容填空總計

3、20分學(xué)生的失分率為47.97%?？疾鞂W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和識記。學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還不夠深刻，時間一長學(xué)生就有遺忘現(xiàn)象。答的不太完整。如：一株老樹和兩個怪人中兩個怪人的觀點(diǎn)，學(xué)生記得已經(jīng)不清楚。詩詞背誦只注重學(xué)生的熟讀成誦，忽視了學(xué)生寫的練習(xí)，有的學(xué)生會讀不會寫，比如：“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”中的“識”字，會寫成“時”，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”經(jīng)常寫錯。（二）、閱讀閱讀的五道題總計十分占卷面比重的十分之一，學(xué)生的失分率在11.48%。各題相對都比較簡單，能從原文中找到答案，所以學(xué)生回答起來比較輕松，但也有部分同學(xué)，粗心大意。沒有讀懂短文，就開始答題，導(dǎo)致錯誤。（三）、作文習(xí)

4、作總計20分學(xué)生的失分率為17.77%。今年的寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，讓學(xué)生根據(jù)三個事物構(gòu)想一篇童話，可以激發(fā)學(xué)生的想象空間，很符合中年級學(xué)生想象思維的特點(diǎn)。但由于給了三個固定事物，對孩子的思維有了一定的限制，孩子在編寫童話的過程中就遇到了一些難度，常常故事編的不完整或是不能自圓其說。三、今后教學(xué)的建議1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏

5、固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？可以尋找到一些答案：平時設(shè)計的課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的，要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從試卷失分來看，閱讀題的得分率一般由于本題相對比較簡單，學(xué)生回答比較容易，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，鼓勵學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。閱讀是極具個性化的行為，教師

6、要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分利用學(xué)生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀