部編人教版八年級語文下冊同步練習(xí)24唐詩二首茅屋為秋風(fēng)所破歌

1、24唐詩二首茅屋為秋風(fēng)所破歌1【讀準(zhǔn)字音】 給下列加點字注音。三重茅()掛罥()塘坳() 布衾()庇護(hù)() 突兀()倚杖() 俄頃()廣廈() 口燥()2【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(1)八 月 秋 高 風(fēng) 怒 號(2)公 然 抱 茅 入 竹 去(3)秋 天 漠 漠 向 昏 黑(4)安 得 廣 廈 千 萬 間一詞多義(1)安(2)向古今異義(1)秋天漠漠向昏黑(古義：秋季的天空。今義：秋季)(2)卷我屋上三重茅(古義：表示多數(shù)。今義：二加一后所得的數(shù)目)詞類活用風(fēng)雨不動安如山(名詞用作動詞，被風(fēng)吹，被雨淋)特殊句式(1)倒裝句安得廣廈千萬間。(定語后置，正常語序應(yīng)為“安得千萬間廣廈”

2、)(2)被動句茅屋為秋風(fēng)所破歌。(被動句，“為所”表被動)3茅屋為秋風(fēng)所破歌中作者由_這件事，聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬居無定所的窮苦百姓，表現(xiàn)了詩人_、_的博大胸懷和崇高理想。4下列對本詩的理解不正確的一項是()A全詩通過對屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的美好愿望。B語言樸實準(zhǔn)確、形象生動，并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。C全詩將記敘、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這條感情線索把它們交織在一起，意境深遠(yuǎn)。D這首詩屬于古詩中的近體詩。5漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山”。結(jié)合全詩內(nèi)容，說說杜甫是一個什么

3、樣的詩人。 6詩人說：“南村群童欺我老無力?！倍鸥懘嗽姇r只有49歲，為什么用一個“老”字？是否用得不準(zhǔn)確？ 7.怎樣看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？閱讀茅屋為秋風(fēng)所破歌，回答問題。8“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。”這幾句詩運用的表達(dá)方式是_，句中“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”這幾個動詞，寫出了狂風(fēng)對茅屋的_。9這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？考點聚焦分析詩歌的主旨考點解讀：對古代詩歌的鑒賞有兩個要求，一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；二是評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。由此看來，古代詩歌鑒賞的考點即形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情

4、(主旨)，而思想感情(主旨)又是詩詞的“靈魂”，所以對詩歌思想感情的考查，往往在試題中占有很大比重，并且對形象、語言、表達(dá)技巧的考查，都可以牽涉或落腳到對思想感情的考查。從這個意義上說，如要把握好一首詩歌的思想感情(主旨)，那么在古代詩詞鑒賞這個專題中，就可以獲得一個不錯的分?jǐn)?shù)。答題思路：分析、解答主旨題往往需要關(guān)注以下幾個方面：涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；某一詩句的大意或內(nèi)涵；詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷等；時代背景、社會現(xiàn)實等。,答題模式：這首詩(詞)寫了，抒發(fā)了作者的情感，寄寓了作者的思想。10除了這首詩外，你還知道哪些詩人留下了“憂國憂民”的

5、名句？試寫出兩句。課時作業(yè)24唐詩二首·茅屋為秋風(fēng)所破歌1下列加點字的注音有誤的一項是()A怒號(háo)掛罥(juàn)塘坳(ào)B布衾(qn) 庇護(hù)(bì) 突兀(wù)C惡臥(è) 倚杖(y) 俄頃(é)D斷絕(jué) 茅屋(máo) 三重茅(zhòn)2解釋下列加點的詞。(1)卷我屋上三重茅_(2)高者掛罥長林梢_(3)忍能對面為盜賊_(4)俄頃風(fēng)定云墨色_(5)秋天漠漠向昏黑_(6)安得廣廈千萬間_3用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。何 時 眼 前 突 兀 見 此 屋，吾

6、廬 獨 破 受 凍 死 亦 足4下列各組加點詞的含義相同的一項是()A八月秋高風(fēng)怒號高者掛罥長林梢B秋天漠漠向昏黑 狼不敢前，眈眈相向C自經(jīng)喪亂少睡眠 自李唐來D安得廣廈千萬間 風(fēng)雨不動安如山5判斷下面的句子所運用的修辭手法。(1)高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。()(2)床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。()6根據(jù)要求，完成題目。小甌在溫州江心嶼看到一處石頭上的題字，很喜歡，便拍下照片(見圖1)與家人分享。請你以小甌的身份，參考圖2，從下面選項中選擇一位親人向他(她)介紹。A爺爺B上小學(xué)的妹妹要求：根據(jù)選擇的對象，得體、清晰地介紹；至少包含內(nèi)容、字體特點兩方面；正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點，規(guī)范

7、運用語言；120字左右；不得出現(xiàn)真實的校名、人名等。閱讀下面的古詩，回答問題。登高唐 杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。注 這首詩寫于安史之亂后的夔州。渚：水中的小洲。百年：猶言一生。7閱讀中間兩聯(lián)，完成題目。(4分)(1)發(fā)揮想象，用生動的語言描繪第二聯(lián)所展示的畫面。(2)第三聯(lián)從多個方面寫出了詩人的悲苦，請簡要說出其中的兩種。8最后一聯(lián)抒發(fā)的情感與茅屋為秋風(fēng)所破歌相似，但抒情方式不同，請加以分析。(4分) 1.chóngjuànàoqnbìwù

8、yqng shàzào2(1)八月/秋高/風(fēng)怒號(2)公然/抱茅/入竹去(3)秋天/漠漠/向昏黑(4)安得/廣廈/千萬間3茅屋被秋風(fēng)吹破推己及人憂國憂民4解析 D這首詩是古體詩。5杜甫是一個憂國憂民的詩人。他在詩中不只是寫自己的不幸，而且推己及人，想到在這風(fēng)雨之夜，普天之下還有很多人像他一樣處于困苦的境地。這正是詩人的偉大之處。6“老”字體現(xiàn)的是詩人的心情，能夠表現(xiàn)出詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力交瘁的狀態(tài)，所以用得準(zhǔn)確。7杜甫生長在一個官僚地主家庭，儒家的仁愛思想對他的影響非常大，使他從小就立下“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想。由于仕途不順，生計窘迫，他有更多的機會

9、接近下層人民，關(guān)心民生疾苦，從而寫出了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣的悲憤之語，以及兵車行、“三吏”“三別”這些反映社會現(xiàn)實的詩篇。他晚年客居成都，靠朋友接濟(jì)為生，但憂國憂民之心不減。他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事感嘆的不只是身世之悲，更有憂國憂民的博愛情懷。杜甫的感情是真摯的，是不容置疑的。8描寫肆虐9這首詩敘寫了秋風(fēng)破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表露出詩人寧愿“吾廬獨破”，受凍致死，也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想，表達(dá)了詩人推己及人、關(guān)心人民疾苦、憂國憂民的感情。10示例：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(屈原離騷)捐軀赴國難，視死忽如歸。(曹

10、植白馬篇)【作業(yè)】1解析 D“重”應(yīng)讀“chón”。2(1)多層茅草。(2)掛著，掛住。(3)狠心如此。(4)一會兒。(5)陰沉迷蒙的樣子。(6)哪里能得到。3何時/眼前/突兀/見此屋，吾廬獨破/受凍/死亦足4解析 CA項，兩個“高”分別為“深”“上下距離大”的意思；B項，兩個“向”分別為“接近”“朝向，面對”的意思；D項，兩個“安”分別為“哪里”“安穩(wěn)”的意思。C項的兩個“自”意思相同，都解釋為“自從”。5(1)對偶(2)比喻6示例一：爺爺，今天我在江心嶼看到一處石頭上的題字，是啟功先生的筆墨，您看，上面有“詩之島”三個大字、落款和一個印章?！霸娭畭u”是用行書寫的，三個字豎著排列，字的大小不一，筆畫有粗有細(xì)，結(jié)構(gòu)疏密得體，整體看來修長清秀，舒展流動，古韻悠長。您是不是和我一樣喜歡呢？示例二：妹妹，這是江心嶼一處石頭上的題字，右邊豎著寫的三個大字是“詩之島”，這三個字是行書，筆畫有粗有細(xì)，筆畫之間有點勾連。你再看，左下方有“啟功題”三個小字和一個印章，告訴我們這三個大字是啟功先生寫的。他寫得真好，下次帶你去看看。7(1)示例：落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江