2016高考語(yǔ)文作文解析(十套)(共21頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2016高考語(yǔ)文作文解析（十套）1【2016年高考北京卷】微寫(xiě)作（10分）從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。高中階段的學(xué)習(xí)最需要注意什么？請(qǐng)給即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)提一兩條建議，要求條理清楚，言之有物。150字左右。很多家長(zhǎng)在微信或QQ等媒體上建立了班級(jí)“家長(zhǎng)群”。請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論。要求言之成理，自圓其說(shuō)。150字左右。請(qǐng)以“荷”為題，寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字。不超過(guò)150字。【答案】略【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！久麕燑c(diǎn)睛】“微寫(xiě)作”是北京高考語(yǔ)文試題的一道亮點(diǎn)，顧名思義，微寫(xiě)作也就是利用微博寫(xiě)作微型文學(xué)作品。其文體包括

2、“微小說(shuō)”“微詩(shī)歌”“微故事”“微笑話(huà)”等。微寫(xiě)作，主要考生組織句子的能力以及句子與句子之間邏輯條理性的能力。“微寫(xiě)作”的字?jǐn)?shù)一般控制在200字以?xún)?nèi)，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，語(yǔ)文作文要注重思維訓(xùn)練，備考時(shí)要打破格式套路，從能力提升入手。根據(jù)命題方向，微作文寫(xiě)作文體多樣，可以是議論性、說(shuō)明性或描寫(xiě)性文章，也可以是應(yīng)用文。例如這三道題，分別考查應(yīng)用文、評(píng)論和抒情性文體的寫(xiě)作能力。2【2016年高考北京卷】作文（50分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。白鹿原上奏響一支老腔記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺(jué)，某種意義上，可以說(shuō)“老腔”已超越其藝術(shù)

3、形式本身，成為了一種象征。請(qǐng)以“老腔何以令人震撼”為題，寫(xiě)一篇議論文。要求：以老腔的魅力說(shuō)開(kāi)去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，證據(jù)充分，論證合理。書(shū)簽，與書(shū)相伴，形式多樣，設(shè)想你有這樣一枚神奇的書(shū)簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書(shū)的愿望你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，以“神奇的書(shū)簽”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)?！敬鸢浮繀⒖祭谋Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)中國(guó)的文化深邃而精深，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)，我們要保護(hù)自己的民族文化，讓子孫后代享受這些文化遺產(chǎn)。在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)每個(gè)官兵都在讀中國(guó)的孫子兵法。或許，有人疑惑，一個(gè)科技如此強(qiáng)大的軍隊(duì)，為何需要孫子兵法呢？其實(shí)不然

4、，這正體現(xiàn)了孫子兵法的價(jià)值。美國(guó)人接受了孫子兵法的價(jià)值，并懂得引進(jìn)和運(yùn)用，而作為中國(guó)人自己是否更應(yīng)該去了解中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，接受古人的熏陶，傳承中國(guó)的優(yōu)秀文化呢？唐朝時(shí)期的中國(guó)可以稱(chēng)得上是歷史的鼎盛時(shí)期，其中重要的便是中西文化的交流。而清朝時(shí)期中國(guó)閉關(guān)自守，使中國(guó)與西方先進(jìn)社會(huì)的差距越來(lái)越大，并最終淪為半殖民地半封建社會(huì)。令中國(guó)人引以為榮的四大發(fā)明中的指南針和火藥，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)只是用來(lái)測(cè)風(fēng)水和做鞭炮、爆竹；而西方人卻用指南針確定航向周游世界甚至侵略中國(guó)，用火藥做炮彈、子彈擊垮清朝政府自認(rèn)為堅(jiān)不可破的城墻，并盜取中國(guó)珍貴文化遺產(chǎn)。于是，變出現(xiàn)了現(xiàn)在，圓明園獸首在海外拍賣(mài)的事件。因此，對(duì)本國(guó)

5、文化過(guò)分自信是不可取的。一個(gè)小偷，竟然可以這樣公開(kāi)拍賣(mài)他曾犯下的罪行，這不得不讓我們深思?，F(xiàn)代的青年人對(duì)本國(guó)的傳統(tǒng)文化抱以鄙視的態(tài)度，很多人對(duì)外來(lái)文化盲目推崇，熱衷于美國(guó)大片，盲目追趕時(shí)髦，追求外國(guó)名牌，總認(rèn)為外國(guó)的東西才是好的。也許外國(guó)的一些東西確實(shí)好，一些科技確實(shí)比我們先進(jìn)，如果是好的東西，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)，而不是盲目的追崇。俞敏洪說(shuō)：“你是一只豬，不要因?yàn)橘N了一只時(shí)髦的標(biāo)簽就以為自己不是豬了”。因此，盲目的推崇外國(guó)文化也是不可取的。很多年輕人癡迷于日劇韓劇，而韓國(guó)卻將我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，申請(qǐng)成他們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。連小學(xué)生都知道，端午節(jié)是為了紀(jì)念中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的。難道說(shuō)，以后我們

6、吃粽子的時(shí)候，要告訴我們的后代，這是韓國(guó)的節(jié)日嗎？中國(guó)的文化深邃而精深，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。儒、道、墨、法、兵雖然立場(chǎng)不同，卻不曾相互詆毀和排斥，每個(gè)學(xué)派各抒己見(jiàn)。詩(shī)經(jīng)對(duì)美好愛(ài)情的向往：窈窕淑女，君子好逑。論語(yǔ)告訴我們?nèi)绾未颂幨拢河信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。中國(guó)的文化對(duì)世界有著深遠(yuǎn)的影響，從鄭和七次下西洋到現(xiàn)在遍布世界各地的孔子學(xué)院，“越是民族的，就越是世界的”，一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)民族想要孤立的存在于這個(gè)世界，這將是不可能實(shí)現(xiàn)的。作為中國(guó)文化的傳承者，有義務(wù)好好繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)于那些并未了解的文化，應(yīng)丟棄戒備之心，嘗試接納和吸收其中的精華，將中國(guó)文化一代一代的傳承下去，讓我們的子孫享受祖

7、先留給他們的文化財(cái)富。【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！久麕燑c(diǎn)睛】這兩道作文題，對(duì)于北京的考生而言，難度不小，因?yàn)楸本┑目忌鸁o(wú)論是在生活環(huán)境還是在學(xué)習(xí)環(huán)境上，對(duì)“老腔”“神奇的書(shū)簽”比較陌生，雖然根據(jù)前面的閱讀題多少對(duì)“老腔”有些了解，但對(duì)于考生的寫(xiě)作與發(fā)揮來(lái)說(shuō)是不利的，盡管命題人的意圖是考查考生對(duì)民族文化傳承及中華民族文化精彩紛呈等方面的理解能力和寫(xiě)作能力，但能否實(shí)現(xiàn)命題人的意圖還是未知數(shù)。3 【2016年高考江蘇卷】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。俗話(huà)說(shuō)，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。有人卻說(shuō)，有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)別

8、人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)?！敬鸢浮繌垞P(yáng)個(gè)性活出自我水，寧?kù)o致遠(yuǎn)，以柔克剛，這是它的個(gè)性；花，傾吐芬芳，奉獻(xiàn)自我，這是它的個(gè)性；鳥(niǎo)，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個(gè)性。無(wú)論是水，還是花，抑或是鳥(niǎo)，它們都以自我的個(gè)性展現(xiàn)于大自然中，他們張揚(yáng)自我的個(gè)性，展現(xiàn)自我，活得異彩紛呈。的確，大千世界因個(gè)性的存在充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)。正是有了個(gè)性的裝點(diǎn)，才有了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美，才有了“梧桐更兼細(xì)雨”的陰柔，才有了“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的異彩繽紛。物猶如此，人何以堪?揭開(kāi)歷史的面紗，古人亦無(wú)不以其個(gè)性而名垂千古。陶淵明，作為一代隱士，世俗的

9、污濁，仕途的糟粕，使他毅然棄官還田園。他“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，他采菊東籬下，這就是他的個(gè)性。在舉世皆濁的世界里，他獨(dú)清；在眾人皆醉的世界里，他獨(dú)醒。不與世俗同流合污，不隨波逐流。他以自己張揚(yáng)的個(gè)性，詮釋著自我，展現(xiàn)著自我!他在官場(chǎng)失意，但他不曾在人生中失敗，因?yàn)樗麖垞P(yáng)了個(gè)性，擁有了輝煌的人生，活出了自我。司馬遷，忍辱以負(fù)重，頑強(qiáng)不屈著史記，這是他的個(gè)性；朱自清，寧肯餓死也不肯領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，這是他的個(gè)性；魯迅，橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，這是他的個(gè)性他們不受羈絆，張揚(yáng)個(gè)性，終為世人留下了人生的印跡。明月高懸映古今，面對(duì)多元的競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們亦應(yīng)張揚(yáng)個(gè)性，呈現(xiàn)自我。張揚(yáng)出自己的個(gè)

10、性，不是刻意地炫耀自己，而是實(shí)事求是地肯定自己，因?yàn)榻裉斓纳鐣?huì)需要自我的展現(xiàn)，需要個(gè)性的創(chuàng)新，這是我們實(shí)現(xiàn)鴻鵠之志的必由之路。在某種程度上，我認(rèn)為張揚(yáng)個(gè)性，是判斷我們是否是一個(gè)有創(chuàng)意的青年，是否為祖國(guó)合格接班人的基準(zhǔn)。只有在個(gè)性的天空里才能活出本真的自我，假如世人都沒(méi)有個(gè)性，那么世界將會(huì)是一個(gè)機(jī)械的世界，渾然一色，黯無(wú)生機(jī)。貫古今，串未來(lái)，我們都需要張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，用個(gè)性來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的輝煌人生，用個(gè)性來(lái)描繪自己的宏圖偉志。我們是無(wú)論如何也不可泯滅個(gè)性的，因?yàn)閭€(gè)性是人生的靈魂，只有張揚(yáng)個(gè)性，才能活出自我?！窘馕觥吭囶}分析：材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞，再

11、由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。一句常見(jiàn)俗語(yǔ)，字序稍許有變，不僅句意不變，境界亦全新，可見(jiàn)語(yǔ)言之豐富，實(shí)乃人思想至豐富?！坝性?huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”，賦予此句含義和精神：在這個(gè)日新月異、快速發(fā)展的新時(shí)代，彰顯個(gè)性還是提倡創(chuàng)新，已呈常態(tài)化趨勢(shì)：要么彰顯個(gè)性，刷存在感，要么提倡創(chuàng)新，不走尋常路線(xiàn)，要的是高精尖。你可任意選擇，不過(guò)，萬(wàn)變不離其宗，你要話(huà)語(yǔ)權(quán)意識(shí)。沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，或許就沒(méi)有你了。而話(huà)語(yǔ)權(quán)，絕不是說(shuō)說(shuō)就行的。彰顯個(gè)性、提倡創(chuàng)新，相信沒(méi)有人反對(duì)，然而，如何達(dá)之，頗為不易。新未必是創(chuàng)新，個(gè)別未必是個(gè)性。不過(guò)，如果你連此意識(shí)都沒(méi)有，庶幾危矣。這則作文題呼應(yīng)社會(huì)創(chuàng)新主題，跟上了時(shí)代，而展示個(gè)性，又

12、深得年輕人心聲，作文充滿(mǎn)時(shí)代氣息，符合社會(huì)跳動(dòng)的脈搏。文體不限，可寫(xiě)成記敘文，議論文，甚至其他文體，如小小說(shuō)、散文等。不過(guò)，聯(lián)系考場(chǎng)作文實(shí)際，當(dāng)以規(guī)范議論文為保險(xiǎn)。寫(xiě)作基本功強(qiáng)的學(xué)生，不妨展示個(gè)性，有創(chuàng)新精神，即使寫(xiě)成詩(shī)歌，也未嘗不可，只要你有這份心。文體上的放開(kāi)，也是今年江蘇高考作文命題上的突破。然而“個(gè)性”或“創(chuàng)新”的口袋都很大，一不小心，什么東西都往這個(gè)筐里放?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！炯记牲c(diǎn)撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理

13、解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。本題中，首先要正確理解“有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”的原因，應(yīng)抓住后面破折號(hào)后的內(nèi)容“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)”。再抓住最后兩句“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”，由此可以確定從“彰顯個(gè)性”“

14、創(chuàng)新意識(shí)”“守規(guī)與創(chuàng)新”等角度立意。4 【2016年高考山東卷】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已經(jīng)備好，開(kāi)始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明?！敬鸢浮磕愕男心以谏綎|師大附中2016屆高三畢業(yè)典禮上的講話(huà)尊敬的各位家長(zhǎng)朋友，親愛(ài)的同仁們、同學(xué)們、校友們：大家好!今天是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，更是舉行我們山東師大附中2016屆學(xué)生畢業(yè)典禮的日子，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證、慶賀這個(gè)隆重而幸福的歷史時(shí)刻

15、。就在前天（2016年6月7日），我們每一位參加高考的同學(xué)同時(shí)以“行囊”為題材撰寫(xiě)了一篇作文。我忽然萌發(fā)了也去寫(xiě)篇作文送給我們1439位即將畢業(yè)學(xué)子們的強(qiáng)烈念頭。于是，就有了我今天的演講你的行囊。行囊是什么?許順居在他的散文中寫(xiě)到，行囊，“也許是一個(gè)美麗的詞兒，像一路鮮花，綻放在我們的路旁，輕曳著誘人的芬芳；也許是一個(gè)溫暖的詞兒，如一襲母愛(ài)，捧著我們皸裂的雙手，暖意浸透我們的心靈；也許是一個(gè)甘甜的詞兒，似一場(chǎng)春雨，灑著縷縷清爽，滋潤(rùn)我們焦渴的日子；也許是一個(gè)苦澀的詞兒，仿佛一杯苦酒，揮發(fā)著絲絲苦味，麻醉我們的神經(jīng)。”從呱呱落地，你的小小行囊父母就已經(jīng)為你備起，里面有你餓了就會(huì)用小嘴四處尋找乳汁

16、、飽了就會(huì)對(duì)媽媽甜甜微笑的初始生存能力；上學(xué)了，你的小小行囊逐漸鼓起，你學(xué)會(huì)了閱讀、學(xué)習(xí)、交友、分享、樂(lè)觀、原諒、合作、質(zhì)疑、給予、自尊、自愛(ài)；進(jìn)入附中了，整整1002天的溫暖陪伴，是88位老師最長(zhǎng)情的告白，你的行囊越發(fā)充盈，你學(xué)會(huì)了自信、自主、自省、承諾、責(zé)任、義務(wù)、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新、同理心、信仰，你學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)改變，成長(zhǎng)為了一個(gè)具有山師附中特質(zhì)烙印的學(xué)子；9月份，一段令人憧憬的美好大學(xué)旅程即將開(kāi)始，已經(jīng)成年的你，背囊里又該添加哪些“物件”，伴隨你一直走向遠(yuǎn)方呢?作為你的校長(zhǎng)，我又該給你什么樣的建議呢?我想了很多，篩選了下，你的背囊中所添加的至少要包含感恩與擔(dān)當(dāng)、悅

17、納與批判、情感與理智這三組“物件”吧。第一組要添加的“物件”是感恩與擔(dān)當(dāng)。很多人會(huì)把感恩當(dāng)成一種付出，其實(shí)感恩本身就是一種幸福。當(dāng)我們忽然想起某個(gè)人曾經(jīng)對(duì)你的好，內(nèi)心便會(huì)涌現(xiàn)出一股感動(dòng)，這便是一種幸福。感恩能使你更有擔(dān)當(dāng)，更加強(qiáng)大，這將是你創(chuàng)造人生價(jià)值的核心動(dòng)力。感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩母校，感恩愛(ài)你、對(duì)你好的所有人，你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，感恩是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的基石。第二組要添加的“物件”是悅納與批判。生活中不管遇到什么，總能愉快地接納，這是一種人生的修養(yǎng)。悅納快樂(lè)，也要悅納痛苦；悅納成功，也要悅納失敗；悅納贊美，更要悅納批評(píng)。悅納的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)批判性思維。批判性思維，是以理性和開(kāi)放性為核心的理智

18、美德和思維能力的結(jié)合，是一種謹(jǐn)慎公正的分析、構(gòu)造和發(fā)展的過(guò)程。美國(guó)杜克大學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生SAT進(jìn)行了調(diào)查研究，他們指出：“中國(guó)學(xué)生的SAT的平均分?jǐn)?shù)僅為1213分，與美國(guó)學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)1509分差距高達(dá)300分。這300分的差距主要來(lái)自考查學(xué)生批判性思維能力的閱讀和寫(xiě)作，這也成為目前限制中國(guó)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的最重要的因素之一?！蔽覀?016屆畢業(yè)生中，目前已有包括被牛津大學(xué)錄取的姜文川、姜善麟兩位同學(xué)在內(nèi)的190余人被國(guó)外名校錄取，也有在國(guó)內(nèi)通過(guò)北大、清華等著名高校自主招生初審的249人次學(xué)生，我是多么多么地期望，若干年后，你們?cè)僖膊皇俏鞣窖芯克壑械摹按┌状蠊拥霓r(nóng)民工”或者世界500強(qiáng)的“高級(jí)打工仔

19、”，而是成為把“中國(guó)制造”更名為“中國(guó)創(chuàng)造”的急先鋒!成為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)家、政治家、軍事家、藝術(shù)家、教育家、體育精英、企業(yè)巨子等國(guó)家棟梁。第三組要添加的“物件”是情感與理智。人是情感動(dòng)物，也是理智動(dòng)物。在人類(lèi)一切事業(yè)中，情感都是原動(dòng)力，而理智則是制動(dòng)器或是執(zhí)行者。世上不存在單憑理智就能夠成就的事業(yè)。情感和理智這對(duì)合作的小伙伴，它們之間也可能發(fā)生沖突，友誼的小船說(shuō)翻就翻。所以，好好把控理智與情感，你會(huì)距離成功更近一步。提到情感，你會(huì)說(shuō)，自然不能漏下愛(ài)情!是的，進(jìn)了大學(xué)，你終于可以戀愛(ài)了!據(jù)說(shuō)，“女生和女神只差一個(gè)大學(xué)四年。”你們都將親眼見(jiàn)證這一奇跡的發(fā)生。我們每個(gè)人都渴望愛(ài)與被愛(ài)，很多時(shí)候

20、我們并不缺少愛(ài)，真正缺少的是愛(ài)與被愛(ài)的能力。我特別推薦大家閱讀一下哲學(xué)家弗洛姆的愛(ài)的藝術(shù)，他從人道主義的和批判的精神分析立場(chǎng)出發(fā)，把愛(ài)看作是人類(lèi)對(duì)自己生存問(wèn)題的一種回答，是人與人之間合作統(tǒng)一的巨大力量，是一本指導(dǎo)人生意義的哲學(xué)著作。我祝福大家都能享受到美好、純真、成熟的愛(ài)情。斯賓塞說(shuō)：“教育是為美好生活作準(zhǔn)備!”我和你們的老師，以及餐飲公司和物業(yè)公司的服務(wù)員、宿舍管理員和保安人員，心里很是欣慰，三年來(lái)附中為你的美好生活作了諸多準(zhǔn)備，你源源不斷地往自己的行囊中添加了很多寶貝。接下來(lái)，我將第一次稱(chēng)你們?yōu)椤靶Ｓ选?，你們也將第一次稱(chēng)你最?lèi)?ài)的附中為“母?！薄：⒆觽?，背上你的行囊闊步前行吧，讓附中精神代代

21、傳承、綿延不息。記得?；丶铱纯矗感ｋS時(shí)都在關(guān)注著你們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!最后，祝福孩子們金榜題名、考上自己理想的大學(xué)!祝愿家長(zhǎng)朋友們、老師們、校友們身體健康、萬(wàn)事如意!謝謝大家!                                                   王玉璋 2016年6月9日或放開(kāi)思路想想辦法，誰(shuí)能事

22、事提前就考慮周到呢，有時(shí)候再大的困難也會(huì)“柳暗花明又一村”， 重新找到新的出路，使我們豁然開(kāi)朗。保持好的心態(tài)，缺著不灰心，用著也不得意。世界上沒(méi)有走不通的路只有不敢走的路?！皸l條大路通羅馬”，只要你敢走，很多時(shí)候“船到橋頭自然直”。如果僅僅把“行囊”理解為成功路上的知識(shí)儲(chǔ)備或工具用品會(huì)顯得很膚淺；邊緣化的立意：扔掉多余的負(fù)擔(dān)，輕裝前進(jìn)。因?yàn)檎l(shuí)又能知道那個(gè)是多余的呢？【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！久麕燑c(diǎn)睛】今年山東卷作文仍然延續(xù)了材料作文的形式，材料取自許順居的散文行囊，在形式上選取了一段富有哲思的語(yǔ)言材料，體現(xiàn)了山東卷作文命題選材的一貫風(fēng)格。與去年相比，

23、今年的作文題立意角度更加寬泛，更方便考生扣題。本題所給材料最鮮明的特征是極富思辨性，即“準(zhǔn)備好的卻沒(méi)有用到”“沒(méi)有準(zhǔn)備的卻可能有用”，“有用”與“無(wú)用”等二元概念的分析恰好體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值取向和情感體驗(yàn)。這里的“旅程”可指具體的出行計(jì)劃，更可指人生中的前行。路途漫漫，可指現(xiàn)實(shí)中的路途，更可指代“漫漫人生路”。“行囊中的儲(chǔ)備”可以指比較務(wù)實(shí)有用的東西，如知識(shí)技能、處事技巧、健康體魄等，這些是人安身立命的根本，曾讓我們用力準(zhǔn)備，卻可能在旅行的某些時(shí)刻被弱化或棄用；也可以指精神層面的東西，如理想、信仰、樂(lè)觀心態(tài)、詩(shī)意情懷等，這些務(wù)虛的東西看似無(wú)用，沒(méi)有刻意準(zhǔn)備，卻可以濡養(yǎng)人的精神氣質(zhì)，伴隨整個(gè)旅程，“

24、無(wú)用之用”，終為大用。行囊中的東西，也可以在一定情境下建立聯(lián)系或互相轉(zhuǎn)化。行文過(guò)程中考生需要著眼全篇，抓住關(guān)鍵詞，分析概念，探討關(guān)系，同時(shí)也要重點(diǎn)突出，談及個(gè)人體悟?qū)懗稣媲閷?shí)感。也可以貼近時(shí)代現(xiàn)狀，寫(xiě)一篇閃爍思想火花、凝聚理性智慧的文章。附：行囊許順居行囊是什么？也許是一個(gè)美麗的詞兒，像一路鮮花，綻放在我們的路旁，輕曳著誘人的芬芳；也許是一個(gè)溫暖的詞兒，如一襲母愛(ài)，捧著我們皸裂的雙手，暖意浸透我們的心靈；也許是一個(gè)甘甜的詞兒，似一場(chǎng)春雨，灑著縷縷清爽，滋潤(rùn)我們焦渴的日子；也許是一個(gè)苦澀的詞兒，仿佛一杯苦酒，揮發(fā)著絲絲苦味，麻醉我們的神經(jīng)。當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，母親就為我們縫制了一個(gè)行囊，那時(shí)的行囊

25、，的確很小，也很簡(jiǎn)單，只裝著我們對(duì)世界的詫異，對(duì)父母的依戀，還有父母的痛愛(ài)，誘人的奶瓶，就這樣，我們幸福而快樂(lè)地成長(zhǎng)。而行囊就像太陽(yáng)下的影子，在暗暗地伴隨著我們，裝下我們的快樂(lè)，也裝下我們的哭泣。上學(xué)了，行囊就變得沉重了，裝的東西也多了，人生的夢(mèng)想，肩上的重任，父母的希望，老師的囑托，這一切像一座大山，壓在我們稚嫩的肩上，我們沒(méi)有一毫的喘息，只有背著行囊，沿著自己的人生軌跡前進(jìn)。行囊里還有不服管教的叛逆，對(duì)愛(ài)的懵懂，求學(xué)的快樂(lè)與辛酸，父母的嘮叨和無(wú)奈，這一切又像生活的五味雜汁，讓我們不得不痛飲，即使苦得淚流滿(mǎn)面。成年了，我們跨入社會(huì)，行囊像個(gè)萬(wàn)花筒，什么都有，世態(tài)的炎與涼，生活的苦與樂(lè)，事業(yè)的

26、成與敗，人性的善與惡，愛(ài)情的忠貞與背叛，道路的平坦與曲折，讓我們難以應(yīng)付，讓我們欲哭無(wú)淚，讓我們遍體鱗傷。此時(shí)唯有行囊里母親的愛(ài)，妻子的牽念，孩子的期盼，這一縷縷濃濃的鄉(xiāng)愁能慰藉我們的心靈，撫平我們的傷口，讓我們?cè)僖淮握眯心?，邁向明天的生活。年老了，行囊輕了許多，里面許多不該有的東西，甚至里面一些曾經(jīng)為之流汗流血、拿命換來(lái)的東西，什么權(quán)勢(shì)、地位、金錢(qián)、美女，在渾濁的眼睛里都成了虛無(wú)，像扔垃圾一樣扔掉，有時(shí)還狠狠地踩一腳，然后釋?xiě)汛笮σ宦?，心里輕松了許多。此時(shí)唯有故鄉(xiāng)的土地、老屋、枯井，牛羊，老掉牙的伙伴，老土墻上的夕陽(yáng)，是行囊里面最貴的東西，像寶貝一樣揣在懷里，才覺(jué)得心里踏實(shí)了，滿(mǎn)足了，幸福

27、的微笑像遙遠(yuǎn)的大山，淡然而沉穩(wěn)。其實(shí)行囊就是這樣，人生的每一階段，行囊是不一樣的，每個(gè)人的行囊也是不一樣的，行囊有大有小，有輕有重，有方有圓，有賤有貴。有時(shí)你的行囊里面裝什么，由你自己決定，有時(shí)行囊里面裝的東西不由自己決定，本該屬于我們的東西，卻被別人強(qiáng)行奪走，本該不屬于我們的東西，卻被別人強(qiáng)塞進(jìn)我們的行囊。由誰(shuí)決定，連我們自己都不知道，也許是金錢(qián)，也許是地位，也許是環(huán)境，但我們還得裝著，還得背著行走。如果我們每個(gè)人都有一顆淡泊的心靈，對(duì)功名利祿視為糞土；如果我們都有一腔寬容的胸懷，冰釋別人的錯(cuò)誤和仇恨；如果我們都有一份高尚的情操，己所不欲勿施于人；如果我們都有一份對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，勤奮于偉大的事

28、業(yè)。如果每個(gè)人都是這樣，那我們的行囊就簡(jiǎn)單了許多，我們才有空閑觀賞路邊的美景，我們才有時(shí)間品味人生的美好。我們不應(yīng)該見(jiàn)什么就裝什么，不能總想行囊越重越好，越重的行囊不見(jiàn)得就幸福。那些貪官污吏，行囊里什么都有，難道他們過(guò)得就幸福？也不應(yīng)該什么也不裝，不能總認(rèn)為行囊越輕越好，輕的行囊不見(jiàn)得就快樂(lè)，那些游手好閑之徒，每天無(wú)所事事，難道他們活得就快樂(lè)？我說(shuō)，屬于自己的就裝，不屬于自己的，再珍貴，再耀眼，也別貪婪。行囊裝得越簡(jiǎn)單越好，因?yàn)樾心以胶?jiǎn)單，我們就走得越輕松，活得也輕松，這才是人生真正的幸福。5 【2016年高考上海卷】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人的生活變得越來(lái)越常

29、見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。【答案】以人為鑒知得失人最容易犯的錯(cuò)誤，就是過(guò)于相信自我，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)究其原因，不外乎兩點(diǎn)：一是唯我獨(dú)尊的思想在作祟，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的東西古代的大部分帝王，對(duì)待忠心耿耿進(jìn)諫的忠臣，往往表現(xiàn)出不可思議的殘暴就連一代明君唐太宗，有時(shí)也對(duì)逆龍鱗的魏征恨得咬牙切齒。我們普通人呢?一聽(tīng)到反對(duì)意見(jiàn)，輕則臉紅脖子粗，怒目相向，重則拍案而起，反唇相譏，甚至拳腳相加，由“文斗”到了“武斗”。這就難怪，想聽(tīng)意見(jiàn)，卻只能聽(tīng)

30、到贊歌了。中國(guó)有句俗話(huà)，叫“三個(gè)臭皮匠，湊成一個(gè)諸葛亮”。多通俗，又是多深刻的話(huà)呀!一個(gè)人縱有三頭六臂，也不能包打天下。一個(gè)人的能力是有限的，一個(gè)人的思想是有限的，一個(gè)人的創(chuàng)造也是有限的。毛澤東同志在談到“群眾路線(xiàn)”時(shí)，曾說(shuō)過(guò)一句發(fā)人深省的話(huà)：“群眾的智慧是無(wú)窮的?！辟澑璨荒芩阋庖?jiàn)，隨聲附和也沒(méi)有多大價(jià)值，最有用的應(yīng)該是指出錯(cuò)誤的意見(jiàn)。三峽工程的決策者，面對(duì)記者說(shuō)出了一句樸實(shí)而深刻的話(huà)：“對(duì)三峽建設(shè)來(lái)說(shuō)，最有價(jià)值的是反對(duì)者的意見(jiàn)。” 國(guó)外的很多企業(yè)家，為了讓員工暢所欲言，經(jīng)常組織一些“漫談會(huì)”，鼓勵(lì)大家“胡說(shuō)”，從中尋找思維的火花。他們規(guī)定，不管是誰(shuí)提出想法，不管提出的想法有多么可笑，是多么不

31、可思議，大家都必須鼓掌歡迎，并齊喊“很好，很好”。為了聽(tīng)取意見(jiàn)，他們可謂用心良苦啊!每天我們都要照鏡子，看看我們穿著是否得體，臉上是否有灰塵。那么，我們道德上的灰塵怎么發(fā)現(xiàn)?我們思想上的不足怎樣找到?我們創(chuàng)意上的失誤怎樣避免?不難，別人就是一面最好的鏡子，以人為鑒可以知得失。參考立意：評(píng)價(jià)無(wú)處不在，評(píng)價(jià)優(yōu)劣都有，要正確看待，說(shuō)的對(duì)的我們照著做，說(shuō)的不對(duì)的我們引以為戒，這樣才能不斷進(jìn)步。他人的中肯評(píng)價(jià)能夠幫助我們更好地適應(yīng)環(huán)境，掌握社會(huì)規(guī)則，贏得社會(huì)的認(rèn)可。我們雖然很累但依然會(huì)把公交車(chē)上的位置讓給老人，因?yàn)槲覀兤谕趧e人眼里是有禮貌的，有教養(yǎng)的；到一個(gè)新班級(jí)上學(xué)，我們會(huì)注意新同學(xué)的一言一行，模仿

32、他們待人接物的態(tài)度和方式，以免懵然無(wú)知中觸犯眾怒。過(guò)度在意他人評(píng)價(jià)總是會(huì)讓人患得患失，是不自信的表現(xiàn)。特別在意別人的負(fù)面評(píng)價(jià)，會(huì)讓一個(gè)人無(wú)所適從，情緒低落。人，不管何時(shí)都要做到自信而不自負(fù)。可以幾種觀點(diǎn)兼而有之，少于側(cè)重即可。也可以從如何評(píng)價(jià)他人，或看待被評(píng)價(jià)的他人方面來(lái)考慮。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類(lèi)卷能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，有文采。二類(lèi)卷符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順。三類(lèi)卷基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)病。四類(lèi)卷

33、偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言欠通順，語(yǔ)病較多。五類(lèi)卷符合以下一項(xiàng)即為五類(lèi)卷：（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E【名師點(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：1從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。比如本則材料就可以抓住“評(píng)價(jià)”來(lái)做文章。2從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方

34、法。3從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。4從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。6 【2016年高考天津卷】請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。（60分）在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今

35、賢對(duì)話(huà)的樂(lè)趣當(dāng)代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊、個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明； 不少于800字； 不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮孔x海做人海，遼闊無(wú)垠。這一頃無(wú)邊無(wú)際的海面，有時(shí)風(fēng)平浪靜，猶如一位溫柔的女子，深藍(lán)的海水好像她深情的眸子，含情脈脈，一切都是那么美好；海鳥(niǎo)在海面上鳴歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)；小海龜在沙灘上追逐玩耍，其樂(lè)無(wú)窮。平靜的海，昭示著大自然的和諧。于是乎，我想到了做人。做人有時(shí)也應(yīng)當(dāng)心平氣和，修身養(yǎng)性，不可不管青紅皂白就火冒三丈，這樣于事于人都是有百害而無(wú)一利的。凡

36、事都以平靜的心態(tài)去面對(duì)，以冷靜的手段去處理，皆大歡喜也。海，遼闊無(wú)垠。這一頃無(wú)邊無(wú)際的海面，有時(shí)也會(huì)波浪濤天，好似一位發(fā)怒的壯漢，澎湃的海水是他心中洶涌的熱血，嚴(yán)肅冷酷。整個(gè)氣氛也隨之激烈起來(lái)。狂風(fēng)席卷海洋，那些弱不禁風(fēng)的海龜都回家了；海鳥(niǎo)卻依然如故地在海面上引吭高歌，為這首交響樂(lè)伴奏；還有那些屹立在海中的礁石，雖然身軀被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗鼈內(nèi)阅軋?jiān)定地接受挑戰(zhàn)。澎湃的海，表現(xiàn)出大自然的殘酷。于是乎，我想起了做人。做人有時(shí)也該雷厲風(fēng)行，這一點(diǎn)可考驗(yàn)?zāi)硞€(gè)人的膽略和能力。若事事都平常對(duì)待，草草收兵，會(huì)讓人永遠(yuǎn)知己不知彼。海，遼闊無(wú)垠。但你知道是什么造就了它的博大嗎？那是因

37、為它能夠吸納眾小溪流，若它只是固步自封，那它只會(huì)成為一頃死海?！昂＜{百川，有容乃大”，廣闊的海，提示了大自然的奧秘。于是乎，我想到了做人。人應(yīng)該有著比海更廣闊的胸懷，也應(yīng)當(dāng)吸納他人之言，博采眾長(zhǎng)。所謂“忠言逆耳利于行”，這樣，我們自身才會(huì)不斷完善、充實(shí)。閱讀海的過(guò)程，也正是人成長(zhǎng)的歷程。我們應(yīng)用一生的時(shí)間去讀海，學(xué)海的精神。學(xué)她的處變不驚，學(xué)她的雷厲風(fēng)行，學(xué)她的博大深沉，然后踏踏實(shí)實(shí)地走好自己的路。意，要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，不能脫離自己的體驗(yàn)，單純談現(xiàn)象，更需切合題目要求。注意事項(xiàng)：審清題干要求。一定要注意，不僅僅是閱讀，而是“我的青春閱讀”，所以?xún)?nèi)容上一定要有“我”的閱讀體驗(yàn)。雖然文體不限，

38、但是由于有“我”，文體可以是記敘文或者散文，最易于把握的是議論性散文。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)向生活延展。經(jīng)過(guò)分析揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立意的根據(jù)，考生應(yīng)該多聯(lián)系自己在生活中的閱讀體驗(yàn)并進(jìn)行延伸，確保立意貼切、深刻。平時(shí)對(duì)此有所思考的考生，應(yīng)該更如魚(yú)得水。也這就要求考生平時(shí)多關(guān)注生活，多思考，不要只是“藏身”象牙塔中?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于材料作文，首先要選擇立意的角度，明確立意；然后再進(jìn)行構(gòu)思。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握

39、中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本題，材料中已經(jīng)給出了立意的方向“圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)勎业那啻洪喿x”，寫(xiě)作的中心必然是“閱讀”，可以寫(xiě)自己的閱讀方式，也可以寫(xiě)自己的閱讀經(jīng)歷和感受，還可以寫(xiě)閱讀過(guò)程中自己的思考。7 【201

40、6年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮看猴L(fēng)化雨，學(xué)會(huì)愛(ài)一幅漫畫(huà)，畫(huà)中有人，人中帶情，情中含理。唇印與巴掌的交相映襯，不免讓人思考，首當(dāng)其沖的是當(dāng)下的教育。誠(chéng)然，完美的100分令人愉悅，它代表著榮譽(yù)，書(shū)寫(xiě)著輝煌。追求完美乃人之常態(tài)，這好比戰(zhàn)場(chǎng)上的征服，成王敗寇，歷史終由勝利者書(shū)寫(xiě)；亦如考場(chǎng)上的拼搏，排名錄取，出類(lèi)拔萃者方顯英雄本色。但靜己思慮，在物欲橫流中野性拼搶?zhuān)⒁猿蓴?lái)論英雄的論調(diào)是否有失偏頗?“唯結(jié)果論”“唯分?jǐn)?shù)論”的教育問(wèn)題是不是應(yīng)該直面正視了?

41、其實(shí)，一個(gè)成功的教育，是不應(yīng)該以結(jié)果為直接導(dǎo)向的，它應(yīng)該更多的懷抱溫暖，關(guān)注成長(zhǎng)。教育的對(duì)象是人，教育對(duì)每一個(gè)個(gè)體生命而言都是極為個(gè)性化的行為，有風(fēng)格之異，卻無(wú)好壞之分，但因?yàn)槿诵牡乃茉?，才讓教育的效果和技藝有了高下之風(fēng)。55分之與61分，進(jìn)步不大，也雖僅及格，但加諸于的是一份重過(guò)程的鼓勵(lì)，對(duì)人格的尊重和成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，它體現(xiàn)了施教者成熟的智慧，那個(gè)唇印，顯得美麗且富有詩(shī)意，因?yàn)樗|動(dòng)了人心最希望被肯定的渴望，從而會(huì)努力修正個(gè)體的不足，不斷進(jìn)步。今天的中國(guó)教育，家長(zhǎng)和學(xué)校常常用悄悄搶跑和拔苗助長(zhǎng)的方式，批量生產(chǎn)出一一個(gè)個(gè)望之儼然的“成功人士”，他們只能在“鷹爸虎媽”的嚴(yán)厲苛刻中寒窗苦讀，沉重機(jī)械的

42、學(xué)習(xí)和唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試機(jī)制下一次次感受心理的無(wú)力和挫敗，他們丟失了對(duì)精神世界最美麗的追求，他們務(wù)實(shí)功利，少年老成，贏盡同學(xué)老師家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)的盛贊，然而他們的內(nèi)心總印著那一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界中清醒的巴掌，只要沒(méi)有100分，他們的人生便會(huì)在98分，這個(gè)是現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的不分低分中漸漸失色。又想起那個(gè)北風(fēng)和南風(fēng)比威力的故事。凌冽的北風(fēng)看似威力無(wú)窮，但它卻讓行人把衣服裹得更緊，溫暖的南風(fēng)徐徐吹動(dòng)，卻讓行人心悅誠(chéng)服。教育，應(yīng)如南風(fēng)，絲絲入扣且多一份溫情，這樣便能夠潤(rùn)物無(wú)聲般的化為力量，無(wú)論是進(jìn)步中的60分，還是努力后的98分，都應(yīng)該贏得的是唇印，而不是巴掌。物質(zhì)豐盈，精神蒼白，結(jié)果導(dǎo)向，缺乏溫情是這一代教育的硬傷，當(dāng)

43、我們的教育過(guò)度的關(guān)注結(jié)果而沒(méi)有給予精神世界發(fā)育、建設(shè)及關(guān)懷的時(shí)候，那時(shí)的100分，不是肯定，而是嘲諷?！窘馕觥勘绢}為材料作文，材料為一幅漫畫(huà)。答題時(shí)仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)反映的問(wèn)題其實(shí)并不新穎，【考點(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！久麕燑c(diǎn)睛】今年高考新課標(biāo)卷作文是以漫畫(huà)為材料的作文。漫畫(huà)是一種諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫(huà)多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。 題中漫畫(huà)由兩幅畫(huà)面組成。第一幅：畫(huà)面上左右各有一個(gè)學(xué)生，手里拿著帶有考試分?jǐn)?shù)的試卷。左邊學(xué)生試卷上標(biāo)明10

44、0分，面帶微笑，而且右臉上還有一個(gè)吻以示受到了表?yè)P(yáng)與肯定。而右邊學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)是55分，他神情沮喪，臉上挨了耳光，說(shuō)明他受到了懲罰。第二幅：仍然是由兩幅畫(huà)面組成，可左邊學(xué)生手里的分?jǐn)?shù)變成了98分，臉上印記隨之變成了耳光，學(xué)生神情落寞。與此形成鮮明對(duì)比的是右邊的學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)變成了61分，臉上的印記換成了親吻，他的喜悅之情溢于言表。左邊學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高，但有了一點(diǎn)兒退步，就受到家長(zhǎng)的懲罰；右邊學(xué)生成績(jī)盡管起點(diǎn)較低，但有了一點(diǎn)兒進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。題中漫畫(huà)意在說(shuō)明，在家長(zhǎng)或老師眼中，學(xué)生的優(yōu)秀與否全看考試的分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)是論。這種看法實(shí)際上是非常片面的，它不能客觀真實(shí)地對(duì)學(xué)生給予準(zhǔn)確

45、的評(píng)價(jià)，也嚴(yán)重影響了青少年的身心健康發(fā)展，不利于他們的茁壯成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，今年的新課標(biāo)卷作文具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，貼合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有切身體會(huì)，有話(huà)可說(shuō)，有真情實(shí)感，避免了假大空，無(wú)病呻吟。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以由結(jié)果追溯原因，揭示事件的本質(zhì)；由圖畫(huà)到生活，把握漫畫(huà)的寓意。闡明應(yīng)試教肓過(guò)于看重分?jǐn)?shù)給學(xué)生造成的種種傷害，分析其弊病，提出解決問(wèn)題的方法。 寫(xiě)作時(shí)還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由此及彼，呼吁我們不要扭曲對(duì)孩子的教育，不以分?jǐn)?shù)論英雄，不要把分?jǐn)?shù)的高低當(dāng)做衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓教育回到以人為本的軌道上來(lái)，樹(shù)立健全的成才觀，把素質(zhì)教育，人文教育，生命教育落到實(shí)處?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)

46、類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8 【2016年高考新課標(biāo)卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮空Z(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)自生活現(xiàn)實(shí)生活里，每個(gè)人都免不了要與語(yǔ)言文字打交道，或表達(dá)情感，或交流工作，或提出訴求，等等，從出生之后的咿呀學(xué)語(yǔ)，到學(xué)校里的語(yǔ)文

47、課，再到進(jìn)入社會(huì)后的語(yǔ)言、文字學(xué)習(xí)和水平提高，語(yǔ)文讓既必不可少又一生受用，誰(shuí)都不能等閑視之。語(yǔ)文從生活中來(lái)，又服務(wù)于生活，語(yǔ)言素養(yǎng)說(shuō)到底還是來(lái)自生活里，為更好地生活而提高，在生活的實(shí)踐中提高。課堂是我們生活的關(guān)鍵部分，從課本上“依葫蘆畫(huà)瓢”，當(dāng)然是必須的，校園里朗朗讀書(shū)聲，見(jiàn)證著我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的饑渴、熟練掌握語(yǔ)言技巧的執(zhí)著；但課本知識(shí)終究只是基礎(chǔ)的，有限的，要真正豐富語(yǔ)文功底，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，就不能不走出課堂、走出校園，去“大生活”里汲取更加豐富的營(yíng)養(yǎng)。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)當(dāng)然還是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的首選，甚至可以說(shuō)是捷徑，畢竟，善于學(xué)習(xí)、接受間接經(jīng)驗(yàn)，才可以讓我們更迅速地適應(yīng)生活、提升自己。

48、從高爾基“愛(ài)孩子，是母雞都會(huì)的事兒”，我們可以真切地領(lǐng)略到來(lái)自生活的比喻何等生動(dòng)、貼切；從李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何日得秋霜”，我們可以由衷地感受到生活里語(yǔ)言的精彩、文字的魅力、表達(dá)的境界閱讀，是學(xué)習(xí)，是積累，也是模仿，要有形成自己的特色語(yǔ)言、個(gè)性文字，當(dāng)然不能總是嚼別人吃過(guò)的饅頭，而必須自己沉到生活里去，感受、體驗(yàn)、嘗試、磨煉，追求自己的原創(chuàng)、個(gè)性、風(fēng)格和高度，否則，就永遠(yuǎn)只能停留于別人和前人的水平，而不可能有所突破、有所進(jìn)步，不可能適應(yīng)發(fā)展了的情境，體現(xiàn)生活的多元化和多姿多彩，從這個(gè)意義上說(shuō)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)或許就是熱愛(ài)生活。語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)自生活里，生活永遠(yuǎn)是語(yǔ)文知

49、識(shí)不竭的源泉。愛(ài)生活，我們的語(yǔ)文水平才不至于貧乏、干癟；愛(ài)生活，我們的表達(dá)和創(chuàng)造欲望才更強(qiáng)烈、多維；愛(ài)生活，我們也才會(huì)真正體味到語(yǔ)文素養(yǎng)帶給我們的種種精彩?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！炯记牲c(diǎn)撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人

50、”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。本題中，材料中明確要求“從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”，這其實(shí)是給出了立意的方向。9 【2016年高考新課標(biāo)卷卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）經(jīng)歷幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專(zhuān)利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公

51、之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)政府部門(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容急含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮亢献鞴糙A小羽將自己的專(zhuān)利分享給了大家共同致富，使她不必再為大量假冒偽劣商品充斥市場(chǎng)而浪費(fèi)精力，可以潛心創(chuàng)新，終成致富帶頭人，她用自己的行為詮釋了合作才能共贏。無(wú)論是紫藤蘿還是牽?；ǎ鼈?nèi)崛醯闹ηo都無(wú)法支撐它們的花，但它們可以緊緊的纏住枯樹(shù)，借用枯樹(shù)的枝干給它們以支撐，讓它們更好地接受陽(yáng)光和雨露，而枯樹(shù)也因它們重新煥發(fā)了生機(jī) ，重

52、新找回了存在的價(jià)值。犀牛和犀牛鳥(niǎo)也是一對(duì)不錯(cuò)的搭檔，犀牛雖然個(gè)體龐大，皮糙肉厚，但皮膚皺褶之間卻又嫩又薄 ，常受一些寄生蟲(chóng)的困擾，而犀牛鳥(niǎo)卻能很好地解決這一難題，同時(shí)自己也獲得了食物來(lái)源，有了生存的能力。通過(guò)合作它們各取所需，互幫互助實(shí)現(xiàn)了共贏，也成了自然界懂得合作的范例。我想它們或許并不懂這些，它們只知道只有這樣它們才能在如此殘酷的自然環(huán)境中生存下去，在激烈的物種競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，相對(duì)而言我們?nèi)祟?lèi)擁有更強(qiáng)的生存能力，那么我們還需要合作嗎？答案是毋庸質(zhì)疑的，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，良好的合作可以給我們省去很大的麻煩，有了合作我們不再是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，有了合作當(dāng)我們遇到困難時(shí)更有走下去

53、的勇氣，有了合作，痛苦會(huì)縮小而快樂(lè)會(huì)放大?？墒瞧腥送撕献鞯闹T多好處，一意孤行落個(gè)身死人手的下場(chǎng)，可憐又可悲，其原因很簡(jiǎn)單，他們沒(méi)有包容的心胸，有的只是為利益不顧一切的卑鄙。還記得在學(xué)田忌賽馬時(shí)，曾為孫臏的才華欽佩不已，又為他的傷殘萬(wàn)分惋惜。曾經(jīng)與他稱(chēng)兄道弟的知己朋友，如今卻對(duì)他下了毒手，龐涓難怪你會(huì)落個(gè)兵敗身死的下場(chǎng)，悲兮？快哉！假如你收回那顆嫉賢妒能的心，代之以坦誠(chéng)，我想你和孫臏依然是朋友，你們一定能書(shū)寫(xiě)一段屬于自己傳奇，如果真是那樣，你可以擁有更好的才學(xué)，擁有更加廣闊的天地，而孫臏可以擁有健全的身體，可以和你暢談兵法，一展宏圖，這是一舉多得的事，但它需要良好的合作，需要一顆寬容坦誠(chéng)的

54、心，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)共贏，乃至多贏，可惜你斷送了所有的美好。同是古人心境卻不盡相同，鮑叔牙擁有坦誠(chéng)待人之心，將管仲引薦給齊桓公，共創(chuàng)偉業(yè)，結(jié)果呢，管仲得到用武之地，盡心輔佐，讓齊桓公成為春秋五霸之首，鮑叔牙也因此得到后世人的贊揚(yáng)，傳唱。因?yàn)榈吹男木?，他們之間有了很好的合作，也正是因?yàn)檫@場(chǎng)合作，讓他們?yōu)榇耸芤??！熬有苑钱愐?，善假于物也?！蔽覀兠總€(gè)人都有不足，那么合作便是通過(guò)別人來(lái)彌補(bǔ)自己，而這個(gè)過(guò)程別人往往也會(huì)受益，這便是合作共贏的意義。大海因?yàn)橛辛死嘶ǖ挠縿?dòng)而更顯波瀾壯闊，浪花因?yàn)橛辛舜蠛６兓嘧?；航船因?yàn)橛辛藷羲恼找粫?huì)迷失方向，燈塔因?yàn)橛辛撕酱陵P(guān)重要；梅花因?yàn)橛辛税籽┡阋r而更

55、顯高潔傲岸，白雪因?yàn)橛辛嗣坊ǘ辉賳握{(diào)。在合作中它們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)橛辛撕献鞴糙A便不再遙不可及，合作共贏，我們的追求?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！久麕燑c(diǎn)睛】今年四川省使用課標(biāo)卷，高考作文依然是材料作文，與2015年四川卷的作文命題思路相同，屬于比較常規(guī)的命題。這段材料取自真人真事，可以對(duì)考生進(jìn)行幾個(gè)方面的引導(dǎo)，一是引導(dǎo)考生關(guān)心新聞事件和現(xiàn)實(shí)生活，不要“一心只讀圣賢書(shū)”；二是要積極參與生活，并且能夠像材料中的主人公一樣做出有擔(dān)當(dāng)?shù)倪x擇和思考，樹(shù)立自己正確的價(jià)值觀，這些都做到以后，材料還引導(dǎo)考生要懂得分享，以積極開(kāi)放的心態(tài)來(lái)面對(duì)世界。從寫(xiě)作的角度來(lái)看，本題開(kāi)

56、放性程度雖高，但選取一個(gè)準(zhǔn)確的落腳點(diǎn)也很難，稍有不慎就會(huì)落入常規(guī)化思維。要想在寫(xiě)作中勝出，就要全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)才行。因此在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類(lèi)型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，可采用“由果溯因法”來(lái)審題，為什么小羽能夠集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新并最終成為致富帶頭人？因?yàn)樗龑⒆约旱膶?zhuān)利分享給了大家，規(guī)范了市場(chǎng)，她不必再為大量假冒偽劣商品充斥市場(chǎng)而浪費(fèi)精力，據(jù)此可以寫(xiě)一寫(xiě)“

57、合作共贏”“分享”“舍小利求共贏”“規(guī)范和發(fā)展”之類(lèi)的內(nèi)容；為什么小羽會(huì)想到要把工藝流程公之于眾？因?yàn)樾∮鸩幌肟粗鴦偱d起的產(chǎn)業(yè)很快就走向衰敗，她要帶領(lǐng)大家規(guī)范市場(chǎng)，這一做法表明小羽有責(zé)任心，有胸襟，目光遠(yuǎn)大，勇于擔(dān)當(dāng)，能夠著眼全局，有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和以身作則的勇氣，據(jù)此，可以寫(xiě)一寫(xiě)“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“胸襟”“個(gè)人與全局”之類(lèi)的內(nèi)容。另外，本題也可以采用“關(guān)鍵把握法”審題立意，抓住材料中的關(guān)鍵句，如“與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范”等；還可以采用“舍次求主法”來(lái)審題，如提煉出材料的主體內(nèi)容，小羽公開(kāi)工藝流程，制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范市場(chǎng)，做大花茶產(chǎn)業(yè)，最終成為致富帶頭人

58、，并據(jù)此來(lái)立意；還可以采用“主旨領(lǐng)悟法”來(lái)審題，概括出材料的主旨，贊揚(yáng)小羽的行為。從文體上看，本題沒(méi)有限定文體，考生可以根據(jù)自己平時(shí)復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)，注意記敘文要以情動(dòng)人，議論文要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型，論證有力。附：小羽確有其人這里的“小羽”，確有其人，她就是福建省福安市的薛彤云。對(duì)于自己上了高考作文，薛彤云也感到很驚訝，“現(xiàn)在都在提倡大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，我只是這其中小小的一員而已?！背錾诓枞~世家努力一年研發(fā)工藝花茶薛彤云是福建省福安市社口鎮(zhèn)坦洋村人，這里幾乎家家戶(hù)戶(hù)都生產(chǎn)茶葉。薛彤云就出生在一個(gè)茶葉世家，她的父親是村里的茶葉技術(shù)推廣員?！坝洃浿?，小時(shí)候家里到處都能感受到茶香，茶已經(jīng)成了我生活中的一部分?！?991年，中專(zhuān)畢業(yè)的薛彤云如愿被分配到了“坦洋功夫”茶產(chǎn)地福建省福安市社口鎮(zhèn)茶葉站工作，然而，在兩年后，她卻下崗了。在父親的建議下，薛彤