人教版美術(shù)第十二冊人美版六年級下冊全冊教案

1、人教版六年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想 根據(jù)教材要求，本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué)，著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計教育，力圖把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體。 二、學(xué)生情況分析： 六年級學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，對美術(shù)有了較高的欣賞能力和有較強(qiáng)的寫實能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識和技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他

2、們良好的繪畫習(xí)慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。有個別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。不足之處：1、學(xué)生對于活動作業(yè)的認(rèn)識態(tài)度有所偏頗，對于回家進(jìn)行作業(yè)的投入度不高。學(xué)生樂于參及探究活動，但對于自己準(zhǔn)備各類身邊常見材料的投入度很低。2、部分學(xué)生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。三、全冊教材分析： 本冊教材共19課，選修課2節(jié)。其中造型·表現(xiàn)14節(jié)，設(shè)計應(yīng)用2節(jié)，欣賞評述3節(jié)，綜合探索2節(jié)，教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣及愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好

3、的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等。美術(shù)學(xué)科很難像數(shù)學(xué)、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的，盡管內(nèi)容從16年級也有遞進(jìn)，但很難截然分清。有的內(nèi)容在四年級出現(xiàn)，在六年級還會出現(xiàn)。要求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點，把握教學(xué)深淺。因為是六年級，所以內(nèi)容越來越廣，難度越來越大，對教師的教學(xué)也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。四、教學(xué)目標(biāo)：1、造型·表現(xiàn)運用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄及表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思及創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。2、設(shè)計·應(yīng)

4、用運用對比及和諧、對稱及均衡、節(jié)奏及韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3、欣賞·評述欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式及內(nèi)容等特征，通過描述、分析及討論等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。4、綜合·探索結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)及科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演及展示，體會美術(shù)及環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健

5、康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。3、做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，抓課前準(zhǔn)備。制作好范畫，手工范品及、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。對于成績不理想的幾位學(xué)生，找出學(xué)習(xí)不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加各級各類比賽，使他們得到更大的提高。5、跟班主任聯(lián)系配合，端正部分學(xué)生，

6、特別是部分男生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識。6、利用欣賞、復(fù)習(xí)、直觀教學(xué)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷和想象力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。五、課題研究及措施課題：如何豐富學(xué)生的想象力 措施：1、用生動有趣的語言作引導(dǎo)，豐富想象力。生動活潑幽默詼諧的語言能給學(xué)生一種美的享受，把學(xué)生帶入一個輕松地學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展開想象的翅膀去創(chuàng)造著獨特的個性化的藝術(shù)形象。2、用直觀形象的教具作引導(dǎo)，豐富想象力。小學(xué)生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸。一旦觸動學(xué)生那想象的翅膀可以說是一發(fā)而不可收拾。美術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求就是要培養(yǎng)學(xué)生能感受美、鑒賞美、和

7、表現(xiàn)美的能力。所以，在每節(jié)美術(shù)教學(xué)中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。3、用肢體動作和表情作引導(dǎo)，豐富想象力。肢體動作和表情是無聲的，但能激發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。而且我相信每個學(xué)生對各自看到的肢體動作和表情都有著不同的詮釋，這就是為學(xué)生營造一個想象的空間去塑造各自心中的藝術(shù)形象。4、用活動貫穿教學(xué)始終，豐富想象力。小學(xué)生最感興趣的就是做游戲。如果能把每個教學(xué)內(nèi)容編成童話并讓學(xué)生動手制作，學(xué)生就會一直都沉浸在想象的天國里。美術(shù)教學(xué)反思       新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)及

8、美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。就美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評價我注重了以下幾方面：    一、注重培養(yǎng)

9、學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：       在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在教學(xué)第三冊的第9課花樣一課時，結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。    二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思

10、維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教第一冊第8課小鳥找家時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，想出自己幫小鳥找家的辦法。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。    三、注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：    素質(zhì)教育及生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在開心臺歷的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的飛行

11、棋，在教學(xué)安排上，我特意及其他學(xué)科的老師聯(lián)系，好讓學(xué)生準(zhǔn)備諸如語文、數(shù)學(xué)、英語的一些復(fù)習(xí)題，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的飛行棋，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己設(shè)計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。    四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評價：在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評價，在知識的理解及表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)

12、生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動學(xué)生積極性的需要、動機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。我的理想課堂課堂，學(xué)生生命的一部分，作為每天生活的場所，他們希望獲得精彩；課堂，教師生命的一部分，作為價值體現(xiàn)的場所，我們努力追求理想。     理想的美術(shù)課堂，應(yīng)該注入各種“濃香”，讓學(xué)生有滋

13、有味地享受課堂。加入學(xué)科本體的原素，讓美術(shù)課堂具有濃濃的美術(shù)味；加入生活多彩的元素，讓美術(shù)課堂具有濃濃的生活味；加入全員全程的因素，讓美術(shù)課堂具有濃濃的參及味；加入練習(xí)體驗的要素，讓美術(shù)課堂具有濃濃的實踐味；加入互動協(xié)作的成分，讓美術(shù)課堂具有濃濃的親和味。這樣，美術(shù)的氣質(zhì)及味道醇香芬芳，美術(shù)的靈動及快樂釋放飛揚，美術(shù)的意識及能力自然生長。   一、濃濃的生活味課程資源的開發(fā)及利用     美術(shù)課程是一種人文課程，它及生活有著緊密的聯(lián)系。朱永新在理想的課堂中指出：“理想的課堂，能夠在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度及深度延展，從課堂教學(xué)向社會生活

14、延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。”因此理想的美術(shù)課堂應(yīng)該具有濃濃的生活味，教師應(yīng)注重對課程資源的開發(fā)及利用。    比如在美在民間中國民間美術(shù)一課中，我先讓學(xué)生欣賞一組剪紙作品，學(xué)生看后都贊嘆這些作品的精致、美麗。隨后通過投影儀向?qū)W生展現(xiàn)了一張照片，上面是一位老人正在剪紙，告訴他們剛才所看到的剪紙就是這位老奶奶設(shè)計剪出來的，學(xué)生聽了都非常驚訝，趁著這機(jī)會我就鼓舞他們：“老奶奶這么大的年紀(jì)都能將剪紙剪得那么好，我們同學(xué)也應(yīng)該可以做到，現(xiàn)在可能還不熟練，但只要大家肯學(xué)，肯練，一定能行?！弊詈笙?qū)W生講述剪紙的來歷、現(xiàn)在發(fā)展的情況通過介紹和欣賞，學(xué)生對剪紙有了

15、進(jìn)一步了解，同時也激發(fā)他們熱愛祖國民間藝術(shù)的情感。又如在及時俱進(jìn)現(xiàn)代雕塑一課，先讓學(xué)生觀看了一段我特意去雕塑公園拍的錄像，學(xué)生們雖然都很熟悉那個地方，但是在課堂上能看見這些熟悉的雕塑被拍成了錄像，還被配上了動聽的音樂，又有另外一種享受的樂趣。他們都很興奮。課堂一開始，氣氛就變得熱烈起來了。整個課程資源來自于生活，研究學(xué)習(xí)后，又回歸于生活之中，實現(xiàn)了美術(shù)課堂的生活化和日常生活的美術(shù)化，體現(xiàn)了濃濃的生活味。    只要我們有“課堂教學(xué)向社會生活延伸”的意識和理念，美術(shù)課堂濃濃的生活味，會讓學(xué)生明白美術(shù)雖然不是高考的主要科目，卻是一門生活中處處都涉及的學(xué)科，是

16、一門非常有用的學(xué)科，從而愿意去學(xué)，主動地去學(xué)。這樣，快樂美術(shù)的情感怎會不充分釋放呢？     二、濃濃的參及味課程學(xué)習(xí)的全員及全程     由于美術(shù)課沒有升學(xué)的壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)全憑興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣除來自于無限寬廣的課程資源，它還來自于學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)過程。朱永新在理想的課堂中指出：“理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參及（不是個別尖子學(xué)生的參及）、全程參及（不是暫時片刻的參及）和有效參及（不是形式主義的參及）?！币虼死硐氲拿佬g(shù)課堂應(yīng)該具有濃濃的參及味，教師應(yīng)注重營造學(xué)生全員及全程參及課程學(xué)習(xí)的

17、氛圍。 比如在講授皇權(quán)的象征故宮建筑群及天壇一課時，由于我從沒去過北京故宮，我對故宮的理解也僅僅局限于課本上的講述以及我上網(wǎng)查找的一些資料，難免在講述時有些想當(dāng)然的成分在里面。當(dāng)我講到木結(jié)構(gòu)建筑有什么缺點時，同學(xué)們踴躍回答：“怕火、怕蟲子腐蝕等等。”于是我由木結(jié)構(gòu)建筑怕火引出故宮大金缸.。我問學(xué)生們：“有誰去過故宮，請舉手”。一下子三四只手舉起來了，看來去過故宮的同學(xué)不少啊！既然這么多的同學(xué)去過故宮，他們對故宮的感受恐怕要比我這個沒去過的要更直觀、更豐富、更有趣味吧！我靈機(jī)一動，這樣吧，我們請這位同學(xué)到講臺上來給咱們講一講他眼中的故宮好不好？”但這位同學(xué)明顯沒有心理準(zhǔn)備，臉一下子紅了起來，不敢

18、走上講臺。我在鼓勵他的同時又對另外幾個去過故宮的同學(xué)提出要求，要求他們也要準(zhǔn)備到講臺上談?wù)勛约旱母惺?。我為了能把他們推上講臺，提出讓臺下的同學(xué)做評委，評出一個最佳故宮導(dǎo)游，我要對這位最佳導(dǎo)游進(jìn)行一下小小的物質(zhì)獎勵，這下終于把他們的積極性調(diào)動了起來，幾位同學(xué)都主動的站到講臺上講述自己的經(jīng)歷。在及同學(xué)們的共同講解下，我和學(xué)生們知道了很多從課本上不能了解的東西：這些大缸共分為鐵、銅和鎏金銅三種。一般來講，鐵缸是明代時鑄造的；銅缸有明代的，也有清代的；鎏金銅缸則均是清代鑄造的。其中，以銅缸居多，所以人們習(xí)慣地稱宮中的大缸為銅缸；還有太和殿中的大柱子并不都是楠木做的，清代重建以后是用松木做的，等等新知識

19、。一堂課下來，學(xué)生在各種活動的參及中不知不覺學(xué)會了如何去觀察、去感知、去操作、去創(chuàng)新。當(dāng)然學(xué)生的全員及全程參及，離不開教師適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、矯正及小結(jié)。不然，看似熱鬧的參及其實是無效參及。     美術(shù)課堂濃濃的參及味，需要教師去創(chuàng)設(shè)、去調(diào)節(jié)。讓學(xué)生參及的方法有很多，創(chuàng)設(shè)活動的參及、激發(fā)興趣的參及、營造情景的參及、開心游戲的參及、競賽競爭的參及、梯度化問題的參及、作業(yè)多角度多層次的參及、學(xué)生替代教師的參及不管是什么方法，只要讓每一個學(xué)生自始至終參及進(jìn)來，美術(shù)課堂便注入了生機(jī)和活力，就能給學(xué)生帶來靈動和愉悅。這樣，學(xué)生的美術(shù)能力怎會不潛滋暗長呢？ 

20、;    三、濃濃的實踐味課程操作的練習(xí)及體驗     古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”朱永新在理想的課堂中指出：“理想的課堂不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達(dá)，而在于它是否真正讓孩子練習(xí)和實踐，讓孩子在課堂中動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。”因此理想的美術(shù)課堂應(yīng)該具有濃濃的實踐味，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課程操作中的練習(xí)及體驗。     比如在講授泥土的生命古代陶器及瓷器一課，可要求學(xué)生根據(jù)所講內(nèi)容自己設(shè)計一個器皿造型及裝飾圖案，

21、即讓學(xué)生動手“畫一畫”，幾分鐘后通過實物投影放大展示學(xué)生自己的作品，讓學(xué)生體驗成功的感覺并及眾人分享。這類作業(yè)要求在設(shè)計時目標(biāo)明確，作業(yè)三、四寸見方，便于完成，作畫工具簡單，這樣的教學(xué)活動效果良好，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品通過實物投影被展示出來時，都非常的有成就感。     美術(shù)課堂中學(xué)生的實踐是多樣的，有問題的熱烈討論、爭執(zhí)，有學(xué)習(xí)內(nèi)容的輕松游戲、故事，有情景的精彩表演、展示，有理論的嚴(yán)謹(jǐn)記憶、檢測教師一環(huán)扣一環(huán)地引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫、聽一聽、議一議、試一試、演一演、練一練、測一測濃濃的實踐味，讓學(xué)生興趣盎然，樂在課堂，這樣，學(xué)生的美術(shù)潛能和創(chuàng)造精神怎

22、能不充分釋放呢？     四、濃濃的親和味課堂主體的互動及協(xié)作     古語說得好：親其師，信其道。當(dāng)今的教育，社會和學(xué)生都呼喚有親和力的老師，親和力已成了教師的基本素質(zhì)之一。教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解。因此課堂上的“陽光燦爛”及“冷若冰霜”，其教學(xué)效果肯定是不一樣的。朱永新在理想的課堂中指出“理想的課堂，師生之間要有愉快的情感溝通及智慧交流，也就是要有較高的親和度。”因此理想的美術(shù)課堂應(yīng)該具有濃濃的親和味，教師應(yīng)注重引導(dǎo)課堂主體的互動及協(xié)作。   

23、;       首先，教師要學(xué)會微笑。有教師說“微笑是對付學(xué)生的殺手锏”，這話很有道理。所以教師走進(jìn)課堂，不能只帶著教材、教案、課件，還必須帶著微笑。把微笑帶進(jìn)課堂，在本質(zhì)上是把對學(xué)生的情感寫在我們的臉上。其次，要注意語言及眼神的親和。不能居高臨下、而要平視學(xué)生；不能無視學(xué)生，要注視學(xué)生；不能漠視學(xué)生，而要學(xué)會用眼神和學(xué)生交流；不能小瞧學(xué)生的進(jìn)步，而要學(xué)會賞識。第三，要注意動作的親和。摸摸頭，拍拍肩，握握手富有人情味的動作，雖然簡單，但在學(xué)生眼里是師愛情感的流露，能讓學(xué)生感到幸福和溫馨。這樣的課堂，學(xué)生怎會不互動及協(xié)作呢？  

24、;   課堂濃濃的親和味，將決定教師的教學(xué)魅力，這不僅及教師的人格、責(zé)任感、事業(yè)心以及駕馭課堂的能力有關(guān)，而且及教師的心態(tài)情緒密不可分。“只有微笑，沒有駕馭能力”的課堂，最終會使課堂變成一盤散沙，同樣“只有能力，沒有微笑”的課堂，最終會讓學(xué)生的情感麻木不仁，而疏離你及你的課堂。      或許我們現(xiàn)在的課堂不夠精彩，但那是孩子們的愿望；或許我們現(xiàn)在的課堂還不夠完美，但那是我們的追求；或許理想的課堂離現(xiàn)實的課堂還甚遠(yuǎn)，但那是我們應(yīng)為之而奮斗的教學(xué)之夢。滿足孩子們的愿望，實現(xiàn)自己的理想，這不正是做教師最幸福的事嗎？讓我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)

25、自己理想中的課堂做出不懈努力吧！我的高效課堂在素質(zhì)教育日益強(qiáng)化的今天，高效課堂的打造成為廣大教育人的共識。何為高效課堂呢？高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率能夠有相當(dāng)高的達(dá)成目標(biāo)的課堂。具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂追求效率的最大化和效益的最優(yōu)化。美術(shù)課堂的教學(xué)比較其它學(xué)科而言，既有教學(xué)環(huán)節(jié)的共通性，又有學(xué)科本身的特殊性。在課堂教學(xué)上，美術(shù)課也有講解、實踐、反饋等環(huán)節(jié)組成，但美術(shù)自身的特點也決定了它含有更多人文成分。因此，我認(rèn)為美術(shù)高效課堂既要重視學(xué)生外在技能的學(xué)

26、習(xí)，又要關(guān)注內(nèi)在情感的體驗。尊重美術(shù)的學(xué)科特點，并輔以科學(xué)的教學(xué)方法，才能更好地打造美術(shù)高效課堂。以下，是我對美術(shù)高效課堂教學(xué)的幾點體驗。一、找準(zhǔn)教學(xué)的重難點“細(xì)節(jié)決定成敗”。對于一節(jié)課而言，最關(guān)健的細(xì)節(jié)在于知識點的突破，也就是重難點的把握。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)無非三點：技法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)、情感體驗。竊以為這三點雖為教學(xué)總綱，但在知識點、重難點的把握上出現(xiàn)偏差，則三點皆為空談。在漂亮的蝴蝶一課教學(xué)中，我對這一點體會很深。本課教學(xué)生交用各色皺紋紙搓成的小紙團(tuán)粘貼在剪好的蝴蝶形紙板上。作品裝飾效果很好，突出了色彩間的對比襯托，而一個個小紙團(tuán)密集排列，肌理感很強(qiáng)。我將本課的重難點放在了蝴蝶形紙板的剪制

27、和色彩的搭配組合上。在講解完制作過程、技法，欣賞完示范作品后，學(xué)生開始作業(yè)。學(xué)生的制作步驟完全符合我的示范，色彩的搭配也得到了體現(xiàn)，但作品應(yīng)該呈現(xiàn)的肌理卻有多數(shù)學(xué)生沒有做到。原因在于那一個個小紙團(tuán)搓得并不渾圓，像一團(tuán)團(tuán)亂渣一樣被強(qiáng)行貼在了紙板上。我仔細(xì)觀察了學(xué)生搓紙團(tuán)的過程：先用大拇指和食指將細(xì)紅條搓成小團(tuán)，然后放在手掌心間像搓湯圓一樣繼續(xù)搓得更大一點，最后用膠固定貼牢。和我演示的方法一模一樣。也許是因為學(xué)生年齡小，在某些動作的力度幅度上和成人有區(qū)別，所以拼出來的形狀是散的，毫無肌理效果可言。反而是色彩方面表現(xiàn)得異彩紛呈。陸放翁說“絕知此事要躬行”，通過這一節(jié)課的教學(xué)，證明本課的重難點應(yīng)該放在

28、小紙團(tuán)的制作上，色彩方面的知識倒可以略做提點，側(cè)重欣賞。一個不起眼的小紙團(tuán)決定了一節(jié)課的成敗，一個錯誤的重難點對于課堂的時效和成效是毫無助益。二、不諱言模仿培養(yǎng)創(chuàng)造力是各個學(xué)科的教學(xué)任務(wù)之一，是這個時代科技高速發(fā)展的需要，也是人類社會前進(jìn)的推動力。然而創(chuàng)造是以“模仿”為基礎(chǔ)的，從鉆木取火到遨游宇宙，人類在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中進(jìn)步，在模仿中創(chuàng)造。離開了“模仿”這一深厚的土層，“創(chuàng)造”就成了無本之木。模仿是個體自覺不自覺地重復(fù)他人行為的過程。是社會學(xué)習(xí)的重要形式之一。尤其是兒童在動作、語言、技能以及行為習(xí)慣，品質(zhì)等形成和發(fā)展都離不開模仿。那么美術(shù)教學(xué)中的模仿該怎樣進(jìn)行呢？我認(rèn)為應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)

29、行有意識的模仿。記得有一次學(xué)生學(xué)習(xí)描繪家鄉(xiāng)的新面貌。學(xué)生們很聰明，都知識這幅作品是要以家鄉(xiāng)的建筑物為畫面立體，但交上來的作品卻差強(qiáng)人意，且學(xué)生們也因為作品的效果不好，作畫的興趣不高。面對這樣的情況，我在展示屏上出示了一幅作品，并提問：這幅畫你認(rèn)為應(yīng)該先畫什么？學(xué)生七嘴八舌表達(dá)自己的意見之后，我很肯定地告訴他們應(yīng)該先畫立交橋。在學(xué)生疑惑的眼神中，我在黑板進(jìn)行了示范，并告訴學(xué)生立交橋貫穿畫面始終，各種建筑物雖然奪人眼球，卻依附在立交橋兩側(cè)。就好像一把珍珠，必須有了中間的主線才能成為奪目的項鏈。而有了中間的主線，選擇其他材料來串起項鏈，更讓人耳目一新。所以，立交橋兩側(cè)的建筑我們盡可以按照自己的喜好和

30、設(shè)計來畫。講完這些，我又在原有的結(jié)構(gòu)框架內(nèi)，示范了好幾種不同形式畫法，并著重告訴學(xué)生，繪畫要從整體結(jié)構(gòu)開始畫起。在我講解示范的過程中，有的學(xué)生帶著微微的笑意輕輕點頭，眼睛里閃爍的那種光彩應(yīng)該就是“若有所悟”吧。學(xué)生的作業(yè)效果大有提升，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高和對學(xué)習(xí)方法的初步體驗。不諱言模仿，模仿知識的關(guān)鍵點，對提高課堂教學(xué)的成效是大有裨益的。三、了解美術(shù)語言，初涉情感體驗美術(shù)學(xué)科的總目標(biāo)不在于培養(yǎng)幾個畫家或?qū)W習(xí)某種技法，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)對美的感知能力，以美術(shù)為途徑陶汰情操，凈化心靈。美術(shù)屬于藝術(shù)類學(xué)科，有其特有的學(xué)科特點。但綜合看來，凡藝術(shù)類，不論音樂、美術(shù)，還是文學(xué)作品，都是

31、人們表情達(dá)意的工具。如果這一類作品打動了觀者，必定是在及受者的碰撞中引起了思想間的交流，情感上的共鳴。要了解美術(shù)作品的思想情感，就必須了解作品中所蘊含的美術(shù)語言。美術(shù)語言即美術(shù)所特有的專業(yè)術(shù)語，小到結(jié)構(gòu)、線條、色彩、筆觸，大到風(fēng)格、流派，這些對我們了解一幅作品的思想底蘊、文化內(nèi)涵是很有幫助的。讓小學(xué)生接觸一些淺顯的美術(shù)語言是有好處的。雖然接觸伊始，他們會覺得生疏、抽象，但時間久了，也能慢慢接受。就好像初生的嬰兒，長期及語言接觸，也就學(xué)會了說話，反之則失去了語言的功能。學(xué)生一旦慢慢熟悉，接受了某些美術(shù)語言，評價起作品來也煞有介事，“畫面的主體部分畫得很大”，“這幅畫上有很多溫暖的顏色，讓人覺得快

32、樂”。這些話雖然稚氣，卻反映了心及心的碰撞、融合，為孩子心靈的健康成長提供了更豐富的營養(yǎng)?？傊?，實施高效課堂教學(xué)的過程并不簡單，需要教師對教材、對課堂、對學(xué)生的高度關(guān)注，形成活躍的課堂氛圍，展示學(xué)生的聰明智慧，才能不斷提高教學(xué)效率。第1課   追尋文明的足跡            教材分析            一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)  &#

33、160;         1、通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。            2、通過資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富歷史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。            二、教學(xué)的重點及難點

34、60;           教學(xué)重點：通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)            教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識            教學(xué)過程          &#

35、160; 一、     組織教學(xué)            二、     導(dǎo)入            地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。       

36、60;    板書課題：追尋文明的足跡            三、新授教師            播放課件古代文明異國風(fēng)光            1、請同學(xué)們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上

37、的圖片為同學(xué)們做解釋。            2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！            3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學(xué)們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。    

38、60;       4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠(yuǎn)無從考證。            5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保

39、護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？            三、課外拓展            其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。            在教學(xué)中，學(xué)生可能在對文化

40、遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財富而驕傲。第2課  探訪自然的奇觀            教材分析            一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)        

41、60;   1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。            2、能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。            3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。          

42、;  二、教學(xué)的重點及難點            教學(xué)重點：解外國的一些自然奇觀的特點。            教學(xué)難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產(chǎn)。            教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。    

43、         教學(xué)過程            一、組織教學(xué)            二、導(dǎo)入新課            1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)

44、貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產(chǎn)，下面，我們來一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。             2、出示課題：探訪自然的奇觀。             三、講授新課            （一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。（

45、二）、小組交流研究：             1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。             2、自然奇觀美在哪里？             師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度

46、進(jìn)行概括            板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美              四、學(xué)生實踐                要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。 學(xué)生繪畫，

47、并在繪畫的過程中認(rèn)真思考自己的感想。 教師巡視輔導(dǎo)。             五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。             第二課時            一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。     &

48、#160;       二、作業(yè)展評                 欣賞學(xué)生作品，并請畫得好的學(xué)生讀一讀感想。             三、研究景點及相關(guān)資料           

49、;      請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)？            四、總結(jié)，延伸。            通過學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財富，我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢？今天，有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害，更多的是人為因素（如：污染、戰(zhàn)爭

50、等），我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢？             涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題，有些同學(xué)可能會提出是保護(hù)自然遺產(chǎn)重要還是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題，針對這種情況我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，討論人及自然的關(guān)系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護(hù)遺產(chǎn)，留給未來這一觀第3課  我的書包            教材分析  

51、60;         一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)            通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比，設(shè)計一款多功能的書包            二、教學(xué)的重點及難點      &#

52、160;         教學(xué)重點：了解書包每個部分的作用。                教學(xué)難點：自己設(shè)計一款多功能書包。            教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。       

53、0;     教學(xué)過程            一、導(dǎo)入新課            書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？      

54、;      二、講授新課            1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜小兜側(cè)兜里面格層背帶提手                2、還是哪些特殊的設(shè)計？    

55、0;           3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計。                4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？              

56、60; 5、你還想增加什么功能？            三、學(xué)生制作                1、展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?。把它打造一個完全智能化的書包。           &

57、#160;    2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。                 3、教師巡視、指導(dǎo)。            四、學(xué)生作品展示            

58、    學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。            五、教師小結(jié)：            看到同學(xué)們設(shè)計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計一款

59、智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。 第4課  畫故事            教材分析            一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)      

60、;          1、了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟及多種方法。                2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作及表情。            3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)

61、孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進(jìn)學(xué)生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識，形成合理的價值觀。            二、教學(xué)重點及難點                教學(xué)重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。        &#

62、160;       教學(xué)難點：角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關(guān)資料。            教學(xué)過程            一、導(dǎo)入新課          

63、;      說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點？            二、講授新課                1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識一下嗎？     

64、0;      2、點擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了                3、點擊播放課件：（神話故事后羿射日動畫）論英雄：    

65、          （1）后羿具有什么精神？              （2）他是個什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大             無畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群?！?#160;     &#

66、160;         4、審題：                后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）            射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）   

67、60;           （2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢）               （3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？            日：（1）十個太陽長什么樣

68、？            小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。            （2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（課件顯示不同造型的太陽）         &#

69、160;      5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。                6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。雙勾線法：用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞：             

70、60;  打開教材第8-9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功及不足。（從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。            四、學(xué)生實踐：                創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。&

71、#160;               教師巡視指導(dǎo)。 第5課  裝飾畫                        教材分析       

72、0;    一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)                1、通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。                2、通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。     

73、0;          3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。            二、教學(xué)重點及難點                教學(xué)重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。     

74、;           教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。            教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。            教學(xué)過程          

75、0; 一、導(dǎo)入新課                教師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。                板書課題：裝飾畫            二、

76、新授新課                1什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）            小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術(shù)形式。它及一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。    

77、60;           2介紹裝飾畫的種類：            以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚

78、集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。                 3欣賞書本作品               (1)丁紹光的樂園之夢你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？            靜謐的

79、藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥及婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。               (2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？                 

80、60; 裝飾畫及寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾             性，不強(qiáng)調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。                4裝飾畫繪畫方法       

81、60;    （1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點的集中反映。             裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強(qiáng)烈的視覺語言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣

82、，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)            （2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色及環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課裝飾色彩一課著重學(xué)習(xí)。            三、布置作業(yè)：   

83、60;            請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，                師巡回指導(dǎo) 第6課  裝飾色彩               &#

84、160;        教材分析            一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)                1、知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。      

85、0;         2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。               3、解色彩的寫實性及裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。            二、教學(xué)重點及難點&#

86、160;               教學(xué)重點：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。                教學(xué)難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料  

87、60;         教學(xué)過程            一、導(dǎo)入新課                教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛及自然界中的牛對比有什么不同        &#

88、160;       揭示課題：裝飾色彩            二、新知            1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對比關(guān)系如：紅及綠，橙及藍(lán)，黃及紫    

89、0;           2、欣賞分析作品            、農(nóng)民畫耱地師：裝飾色彩常常和現(xiàn)實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復(fù)制。你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農(nóng)民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。        &

90、#160;       、學(xué)生優(yōu)秀作品                比較寫生色彩及裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情                優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快。  &

91、#160;         四、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)。                進(jìn)行評優(yōu)1、 學(xué)生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？2、 評價作品用色的方法和效果。            五、課后拓展  &#

92、160;             展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第7課  彩球的設(shè)計                        教材分析       &

93、#160;    一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)                1、學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。                2、用多種紙張完成彩球的制作。        &#

94、160;   3、通過對教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對立體造型藝術(shù)美的感受能力。            二、教學(xué)的重點及難點            教學(xué)重點：了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。      &

95、#160;     教學(xué)難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。            教學(xué)準(zhǔn)備：                教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。      &

96、#160;        學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。            教學(xué)過程            一、組織教學(xué)            二、導(dǎo)入新課 

97、0;              1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用                常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。            &#

98、160;   2、板書課題彩球的設(shè)計            三、新授                1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？         &

99、#160;      2、分析教材研究設(shè)計步驟及方法。                自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多             邊形組成球體的規(guī)律。    

100、        一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形及正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？                3、欣賞書中作品。打開教材第1415頁。          

101、60;     4、學(xué)生總結(jié)制作方法，                教師演示部分制作的要點彩球設(shè)計及制作要點            四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)提示：           &

102、#160;    以分工合作的方式，用卡紙設(shè)計多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。                學(xué)生：組長負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。       學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時注意安全）         

103、0;      課堂作業(yè)總結(jié)。                1、指出作業(yè)中存在的問題。                2、表揚作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)        &#

104、160;   五、展示及評價                1、欣賞同學(xué)們的作品                2、評價其他同學(xué)的作品            &

105、#160;   提出不足及改進(jìn)方案                評選出：創(chuàng)新設(shè)計獎、最佳制作獎。第8課  奇思妙想                       教材分析            一、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)