2019六年級語文上冊教案

1、目錄1稻草人 .132寓言兩則 .163賣火柴的小女孩 .194*刺猬漢斯 .225*尼爾斯騎鵝歷險記 .246開國大典 .287*望大陸 .318明天更輝煌 .349山海關(guān) .3810*太陽與士兵 .40語文百花園二 .4111永遠的歌聲 .4412秋天的懷念 .4713“精彩極了”和“糟糕透了” .4914*花邊餃子里的愛 .5215*為了五美元的禮物 .54語文百花園三 .5616古詩三首 .5917詹天佑 .6418文天祥 .6819怒吼吧，黃河 .7120*一句話 .76語文百花園四 .7821奇異的琥珀 .8322*表里的生物 .8623自然之道 .8924一個這樣的老師 .922

2、5 *最佳路徑 .97語文百花園五 .10226將相和 .10527*奴隸英雄 .11128*赤壁之戰(zhàn) .11529老人與海 .11730*魯濱孫造船 .118語文百花園六 .120小學語文六年級上冊教學計劃一、指導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學習方式，著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實 踐水平，促動學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學 生對語文喜歡的態(tài)度， 為學生的終身學習、 生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。二、學生情況分析從整體來看，我班學生學習熱情較高，但是基本功欠佳。學習上存 有一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來一起

3、進步。本學期重 點針對班級學生特色實行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習， 提升學習成績。三、教材分析1、內(nèi)容和編排1、基本結(jié)構(gòu)：本冊教教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。 每個單元包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個部分。每個單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面編排了識字寫 字內(nèi)容， 包括要求理解的字和要求會寫的字， 還有課后習題和詞語采集； 略讀課文后面編排了要求理解的字，還有思考練習題和詞語采集。在部 分課文的練習題后，還安排有“學習鏈接” “閱讀鏈接”和“指南針” 為學生自主學習、開闊視野提供方便。本冊教材同五年級一樣，設(shè)置了6個單元，為

4、師生更好地實行個性 化的教與學，更好地展開語文實踐活動（如口語交際、習作、綜合性學 習等），盡可能留下彈性的時間和空間。本冊所設(shè)計專題依次是：童話寓 言之旅、愛我中華、溫暖記憶、民族之魂、科學與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。這 些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母 語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容體 現(xiàn)時代特點，貼近兒童生活，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文 學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高 尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；激發(fā)學生 追求理想，奮發(fā)向上。本冊教科書要求理解138個字，排在精讀課文和略

5、讀課文后面的橫 條里。至此，累計理解2962個常用字，完成了小學階段會寫字任務(wù)的百 分之九十六點九。本冊要求會寫164個字，排在精讀課文后面的方格里。至此，累計會寫字為2439個，完成了小學階段會字任務(wù)的百分之九十六 點八。教材后面附有生字表。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀 課文里會寫字組成，要求能讀會寫。 “詞語采集”旨在引導(dǎo)學生主動積累 詞語，不要求會寫。每個“語文百花園”由三個欄目組成。其中第一、三、五、六單元 安排的是“溫故知新” “口語交際”和“習作” ； 第二、 四單元安排的是 “溫故知新”“語文大課堂”“習作”?！罢Z文大課堂”屬綜合性學習活動。2、教材的主要特點（一）全面、

6、準確地落實語文教學目標（二）增強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）增強導(dǎo)學功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式（四）“口語交際習作”的編排，增強指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合使用水平（六）增強語文學習與生活實際的聯(lián)系四、教學目標及學習方法1、 通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強 民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命 前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出 貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物 的文章中學習觀察問題和分析問題的準確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境 的啟蒙教育。2、 理解

7、138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的 形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。 注意積累詞語，把詞語歸類實行準確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要 內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。繼續(xù)訓(xùn)練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學以致用3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓 住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有 條理。4、學習有順序地、 比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的 基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。 復(fù)習書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成

8、認真修改自己作文的 習慣，復(fù)習學過的九種標點符號的用法。五、教學重難點（一）教學重點1、養(yǎng)成較強的獨立識字水平和良好的寫字習慣。2、能用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速 度和邊讀邊思考的習慣。3、 聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中相關(guān)詞句的意思， 體會其 表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟 文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自 己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和 情感。6、 學會理解和使用“展開聯(lián)想和想象實行表達的方法”“讀課文時 能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子

9、”等讀寫方法。7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容 表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修 改。8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。9、對自己身邊的、大家共同注重的問題，或電視、電影中的故事和 形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。（二）教學難點1、繼續(xù)增強閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落 到實處。4、增強平時練筆的指導(dǎo)。5、讓學生學寫活動總結(jié)。六、教學措施1教學中努力體現(xiàn)新課標的理念， 注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情

10、況， 使理論和實踐融合為 一體。2在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)?有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的 做法。3上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果， 并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。4授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提升學生的學習興趣，增強課堂 教學效果。始終以學生為學習主體，引導(dǎo)學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌?合作、探究式學習，以提升學習效率。5課后，注意有針對性地對學生實行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，協(xié)助學生即 時復(fù)習好所學的新知識。6

11、認真、即時地批改學生的作業(yè)。7平時注重向別的老師學習， 積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提升措施一）后進生轉(zhuǎn)化措施1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。2、感情投資（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗磿r表揚，讓他們樹立起信心。（3）對他們所犯錯誤和缺點即時指出和批評。（4）多注重后進生的學習A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。B、課后作業(yè)的布置與眾不同。C作業(yè)盡量面批。D利用課余時間輔導(dǎo)功課。3、堅持不懈，持之以恒。后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須

12、經(jīng)常不間 斷實行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭 趕上。二）優(yōu)秀生提升措施1、增強對優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵 護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自 我提升，自我超越的過程。所以，我們要在本學期增大對優(yōu)秀生的理想 教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，增強對優(yōu)秀生的 培養(yǎng)和教育。2、要適當評價，準確引導(dǎo)。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要 適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方 面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要

13、有意識地經(jīng) 常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀點，讓他們知道教師贊揚什么推崇 什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學、協(xié)助后進、平等待人、謙虛謹慎、志 存高遠都是老師推崇和向往的。3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體 感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體 意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們 在人與人的持續(xù)交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量 的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。4、鼓勵學生質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓 指出：“沒有大膽的

14、猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過 程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓 他們持續(xù)地去探索、學習、提升。5、在教學中滲透課外知識成績好的學生，有一定的學習基礎(chǔ)和學習水平，不滿足于課內(nèi)的知識， 對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這個特點，可結(jié)合 課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他 們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲 望。6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導(dǎo)優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法實行指導(dǎo)，使他 們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學習更深 的知識，自己解決疑

15、難問題。八、學期教學研究主題（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學研究腹有詩書氣自華， 最是書香能致遠”。 為了深化“書香校園”活動的展開，推動校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學生的知識面，通過展 開“和書交朋友， 與好書共成長”系列讀書活動， 激發(fā)學生讀書的興趣， 培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學生不同的年齡 特點，制定本學期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與 補充，促動學生更好地參與閱讀實踐活動，提升閱讀水平與水平。（二）活動目標：1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書 成為學生的終身伴侶。2、通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富

16、的生活積累 之后，形成良好的語感。3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神 世界，提升綜合語文素養(yǎng)。4、讓學生在積累知識的同時，提升寫作水平。（三）讀書內(nèi)容1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。四）指導(dǎo)措施：1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報 課等多種課型實行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學生閱讀的興趣，提升他們的閱讀水 平。2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時 間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促動他們的情感發(fā)育，從 而激發(fā)學生自愿地去閱讀。3、保證學生有時間讀書，利用好每

17、天中午以及課后的閱讀時間，確保學 生每天閱讀時間很多于半小時。4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法， 列出自讀提綱，如：1）看見了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什 么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、 心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。5、與學生一起讀書，即時交流讀書心得。6、展開多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間展開豐富多彩的活 動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。7、有計劃地安排作好讀書筆記。九、教學進度精讀課文1818 課5454 課時左右略讀課文12

18、12 課2424 課時左右語文百花園6 6 次2424 課時左右寫字每周一次1818 課時總計120120 課時左右1 1稻草人年級六年級時間設(shè)計單元第一單元課題第一課稻草人教學目標本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人 民悲慘生活的同情。教學重點1 1掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫體現(xiàn)人物的性格，介紹事 件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；2 2 學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；3 3 學習作者的表現(xiàn)方式。共 案個 案第一課時a.a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？b.b. 課文為什么把稻草人與牛、狗實行對比？二學生分別讀稻草人的外貌。心理

19、活動。動作描寫的句子，體會：a.a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么？b.b. 文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c.c. 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三、品讀句子，理解思想情感：a.a. 給課文分段：1介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良， 堅守職責的好人）2 2 用一句話話概括 1-21-2 自然段的主要人區(qū)類容。3 3 稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻

20、又無力改變現(xiàn)狀的悲 哀）B B 學生自由讀第三自然段， 本自然段中的心理活動能夠分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷， 為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這個處伏筆的作用是什么？）1 1 學生談一談讀了本段的感受；2 2 齊讀本段；3 3 找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的 橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@個句能夠從兩個方面理解： 以往的生活悲 慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）b.b. 點名讀第四一五自然段：1 1 文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2 2 找出本段中的動作和心理活

21、動描寫，作上記號；3 3 作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、 著急）C C 學生通讀 1-51-5 自然段；質(zhì)疑問難。第二課時一.回顧上節(jié)課的內(nèi)容；二學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-86-8 自然段，思考：a.a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？b.b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急 迫、急得要命、使勁、恨不得、）d.d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒有話外音？學生自由讀課文，思考:三學生自由讀本部分，以四人小組為單位，實行自講6-86-8 自然段四

22、小組評選一人上講臺講授這個部分，其他冋學可實行質(zhì)疑問難 五學生默讀第九自然段，思考：a a “咬嚼” 一詞還能夠用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉 蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b b 稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？六想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。七總結(jié)全文八.學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九語段仿寫：a.a.第一自然段外貌描寫b.b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫板書設(shè)計：1稻草人飛蛾下子稻草人老婦人（善良）焦急、擔心、憤恨、悲傷（可憐）教學反思：2寓

23、言兩則年級六年級時間設(shè)計單元第一單兀課題第二課寓言兩則教學目標1 1、學會 4 4 個會認字和 5 5 個會寫字。2 2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。3 3、朗讀并背誦課文。教學重點讀懂課文內(nèi)容，理解寓意；掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法， 進而讀懂課文內(nèi)容。共 案個 案第一課時一、導(dǎo)入：1 1、 猜畫謎，激發(fā)學生學寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）2 2、教師引導(dǎo)學生：低、中年級時，我們學過很多寓言故事，還記得嗎？都 有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不冋

24、，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？- -是兩則文言文。二、初讀課文，學習生字詞。1 1、以前我們學過一些古詩， 怎樣才能將文言文讀準確， 有什么方法嗎？ 請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。2 2、 指名讀生字、詞語?！懊?、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。3 3、教師范讀課文。4 4、 同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細讀課文，深入體會。1 1、指名讀文早，講一講故事大意。2 2、 故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學生讀第一句。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？

25、“從前楚國有一個人賣矛和盾?！?“鬻”的理解學生是通過書下的注釋了解的。 在 此提示學生學習文言文要善于使用書下注釋協(xié)助理解。3 3、他是如何叫賣的？你知道了什么？1分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。- -理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可 引導(dǎo)學生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。2學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。3他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語 氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)能夠演一演。4指導(dǎo)學生有感情講一講小故事，并有感情

26、地朗讀句子。4 4、 人群中，有這樣一個人，他不但在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？- - “應(yīng)”:回答?！案ツ軕?yīng)”：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎？一-無言以對、啞口無言。5 5、 為什么“弗能應(yīng)也”？- -這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用， 結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。6 6、 那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?-?-比喻說話、做事相 互抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什 么情況下合適呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：1 1、抄寫生字新詞語。2 2、 有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。第二課

27、時一、創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學習了韓非子難勢里的一則小故事。今天，我們繼 續(xù)學習寓言故事，這次帶給大家的是戰(zhàn)國策齊策里的故事，聽一聽、 猜一猜。（放錄音 講故事 看幻燈片猜成語）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目 呢？（引出課題畫蛇添足）二、讀悟探究：（一）學生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎 樣呢？（四）發(fā)生：學生讀 1 1、2 2 自然段用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)結(jié)實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節(jié) 課的學習方法。）（五）教師：而后

28、發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導(dǎo)學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）（六）教師：他很得意！不過最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”1理解這句話。2指導(dǎo)學生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、 分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。1故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？- -他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。2帶著理解讀一讀。三、學以致用：1 1、這個禺言告訴我們什么？2 2、

29、想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。教師點撥：比如冋學們寫作文， 本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊 數(shù)，這能夠說是什么？四、總結(jié)全文：1 1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？2 2、 你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師能夠提供課文留 白或成語故事的圖片）五、布置作業(yè)：1 1、有感情地朗讀課文并背誦。2 2、 分小組選擇一個故事演一演。能夠在學習“百花園一”時交流展示。3 3、收集一些語言故事，了解一下寓意。板書設(shè)計：一個人拿著矛和盾的圖寓言二則之自相矛盾我的矛我的盾物莫能陷也于物無不陷也銳利戳得穿堅固戳不穿2 2 寓言二則之畫蛇添足蛇固

30、無足，子安能為之足？教學反思：3賣火柴的小女孩年級六年級時間設(shè)計單元第一單兀課題第三課賣火柴的小女孩教學目標1 1、研讀課文第二段，倡導(dǎo)個性化閱讀，構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。2 2、讓學生了解作者采用現(xiàn)實與幻想對比的手法，通過研讀，懂得幻想越幸福， 現(xiàn)實越不幸。3 3、能帶著自己的理解，有感情地朗讀。教學重點研讀課文第二段，通過研讀，幻想越幸福，現(xiàn)實越不幸；倡導(dǎo)個性化閱讀，構(gòu) 建多元化理解含義深刻的句子共 案個 案第一課時（一）導(dǎo)入新課，揭示課題1 1 板書課題，啟發(fā)談話。同學們一定都讀過童話故事， 今天， 我們學習丹麥童話作家安徒生所寫 的著名童話 賣火柴的小女孩。2 2 簡介時代背景及

31、作者安徒生，1919 世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，1414 歲開始自謀生計。他一生寫了160160 多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動。我們今天要學的這篇童話就是其中之一。（二）整體感知，理清線索1 1 自讀課文，了解課文大意。（冋桌交流）2 2 檢查自讀情況。思考：本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙?？課文寫作順序是怎樣的？（本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火 柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。具體順序：賣火柴一一擦火柴一一人死去）板書：賣火柴擦火柴人死去（三）學習“賣火柴”這個部分內(nèi)容1 1 默

32、讀思考：讀了這個段，你都知道了什么？體會到了什么？（故事發(fā)生的時間疋大年夜，地點疋街上，當時的天氣冷極了， 幅悲慘、 凄涼冷清的景象。）2 2 作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節(jié)描寫。讀讀 這部分內(nèi)容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么？3 3 交流（反饋）a a.對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負。）b b 課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！保ㄕf明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）c c “每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫。（

33、作者使用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有， 有的人流浪街頭。）d d “天快黑了，又下著雪”是細節(jié)描寫。（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）4 4 .指導(dǎo)朗讀。小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。5 5.總結(jié)擴展。這個段突出描寫了小女孩生活的悲慘， 沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情 和協(xié)助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情， 讓 我們受到強烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。（體現(xiàn)在：（1 1）使用細節(jié)描寫刻畫人物；（2 2）動用對比烘托人物；（3 3） 語言樸素，感情真摯。）（四）布置作業(yè)1 1 .抄寫詞語。2 2 .朗

34、讀課文，進一步體會感情。（五）教師巡視，學生質(zhì)疑。第二課時（一）學習“擦火柴”這個部分內(nèi)容1 1.默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生 答）（I I）自由讀第一次擦火柴部分。思考：為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？“她敢從成把的火柴中抽出一根來嗎？ ”怎么理解？（賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠， 但她實在冷得受不了， 終于抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以 會出現(xiàn)大火爐的幻景。）2 2 .指出學法。剛才學習這個段用的是 “讀一一想一一讀” 的方法，先讀課文，弄清寫 了什么？再抓重點詞，為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學習其他 幾次擦火柴出現(xiàn)

35、的幻景部分。3 3 .小組討論學習，完成表格。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實幻景說明現(xiàn)實第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了第三次孤獨圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了4 4 .小結(jié)自學情況。因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶， 這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這個段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。5 5.指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。（二）學習“小女孩死去”這個部分內(nèi)容1 1 .讀后思考。（1 1

36、）這個段主要寫了什么？（2 2） 作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神 態(tài)？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？（3 3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。（寫小女孩死去的神態(tài)， 證明她是在幻想、 幸福與歡樂中死去， 這就使 幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）2 2 .指導(dǎo)朗讀。小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這個部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。（三）圍繞中心，學習表達1 1回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。（這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍

37、死街頭的故事，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。）2 2 .前后桌討論，總結(jié)寫法。（1 1）使用細節(jié)描寫刻畫人物；（2 2）想象豐富深化中心。3 3 .學習表述。這篇文章是童話， 也是很典型的一篇文章， 讀了之后不覺熱淚盈眶， 那 么究竟是什么讓我們感動呢？也就是作者如何表述的，我們討論學習一下。（1 1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺，這是我們所要學習的一個方面。（2 2）詳細的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學習表述的另一個方面，文章

38、細致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個窗子都透出燈光 來）也反映出女孩的可憐凄涼。對照以上兩點，用筆在書中畫出這兩方面。（四）總結(jié)、擴展1 1 .這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運，同時更揭露了資本主義 社會的罪惡，我們長在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？（珍惜幸福生活，努力學習，長大為祖國做貢獻。）2 2 感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。（五）布置作業(yè)1 1 .抄寫本課生字詞。2 2 .理解文中最后三個自然段的含義。 板書設(shè)計：3 3 賣火柴的小女孩痛苦的生活 美好的幻想 凍僵暖和一一銅火爐 饑餓食物一一

39、烤鵝 痛苦歡樂圣誕樹孤單愛撫一一奶奶教學反思:4*刺猬漢斯年級六年級時間設(shè)計單元第一單兀課題第四課* *刺猬漢斯教學目標1 1、知識與技能（1 1）理解本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。（2 2 ）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3 3）能對文中人物實行評價，并從中受到感染、教育。2 2、情感、態(tài)度與價值觀童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的 優(yōu)秀品質(zhì)，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。教學重點在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容；引導(dǎo)學生對故事的人物實行評價，體會文 章所表達的豐富情感及深奧的道理。共 案個 案一課時一、介紹作者，導(dǎo)入新課同

40、學們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道格林童話的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學習一篇格林童話刺猬漢斯。二、快速閱讀，整體感知1 1、 出示自學提示：（1 1）自學本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意 思。（2 2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。2 2、 學生自學。（建議時間在 1010 分鐘）3 3、 匯報交流。（1 1 ）聯(lián)系上下文理解詞語。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷：因為沒有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。（2 2）課文講了一個富有的農(nóng)民的怪兒子-刺猬漢斯的歷險故事： 他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了很多年，

41、一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公 主，不過第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主， 不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位 公主結(jié)了婚。（學生匯報內(nèi)容時，只要大致內(nèi)容講到就行）三、評價人物，感悟明理1 1、 師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還能夠說說 對其他人物的看法。2 2、 小組合作，評價故事中的人物。3 3、指名反饋。（1 1）對漢斯的評價（2 2）對第二位公主的評價（3 3）對農(nóng)夫的評價4 4、 讀了這個故事，

42、你有什么收獲？（漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習；我們做人要 言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）四、課堂小結(jié)師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時通過第二個公主知道了一個樸素的 做人的道理：要言而有信。五、作業(yè)布置。將這個故事講給別人聽。板書設(shè)計： 4*4*刺猬漢斯 格林兄弟學習漢斯堅毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì) 明白了 做人要言而有信的道理教學反思：5*尼爾斯騎鵝歷險記年級六年級時間設(shè)計單元第一單兀課題第五課尼爾斯騎鵝歷險記教學目標1 1、有感情朗讀課文，弄清文早故事梗概。2 2、 了

43、解尼爾斯歷險的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險中發(fā)生的變化。3 3、感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。4 4、 積累相關(guān)的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。教學重點求學生能夠自主閱讀長課文；理解內(nèi)容，了解人物。共 案個 案一、導(dǎo)入里話 是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事， 今天我們學習的是最后一則 - -尼爾斯騎鵝歷險記，希望大家能使用以 前學童話的方法多自主學習。二、入題，存疑。1 1、指名讀課題- -尼爾斯騎鵝歷險記2 2、 你們從課題里知道什么？（主人公，主要內(nèi)容）3 3、你還想知道什么？（歷險的過程，經(jīng)歷了哪些險；故事給我們什么啟發(fā)， 戓蘊含著什么哲

44、理；尼爾斯是個什么樣的孩子。）三、 自主合作，討論，初步解疑。1 1、學生分成 4 4 人小組，討論以上問題。2 2、 師提示學習方法（或小組成員主動介紹方法）1自由朗讀。2逐個擊破3注意合作4在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。5人人都要參與。6討論時要注意傾聽，謙讓，團結(jié)，協(xié)作。3 3、學生開始合作，師巡視。四、交流，徹底解疑。1 1、請一個組的代表發(fā)言，匯報答案。2 2、 其它組的代表補充或更正，師注意做好記錄。3 3、對不能達成一至的地方，師指導(dǎo)討論。五、拓展。1 1、師：學語文即學做人，那么，你學了本文，對你學好做人有什么協(xié) 助？2 2、 交流積累的詞語。3 3、討論本課中值

45、得借鑒的寫作方法。六、作業(yè)。1 1、 回家將本課童話講給家人聽。2 2、 練筆- -續(xù)寫。板書設(shè)計：教學反思：語文百花園一年級六年級時間設(shè)計單元第一單兀課題白花園一教學目標1 1、學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。2 2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或禺言故事，按要求講給大家聽。教學重點共 案個 案一、激情導(dǎo)入：這個段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷 著一個個驚險有趣的故事、結(jié)識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？二、學習借鑒：1 1、請學生閱讀“活動建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下

46、來。2 2、 交流明確：1講故事，還要說明喜歡的理由2故事要講清楚明白、 重點突出。寓言故事能夠講明寓意也能夠讓大家 思考3傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考三、準備發(fā)言：1 1、 自己在看一看活動建議，進一步明確要求。2 2、 準備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了？還需 要補充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。四、實行活動：1 1、 結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進 一步明確。2 2、 小組內(nèi)發(fā)言，大家共冋評價，推選最佳發(fā)言者。3 3、 每組代表在大家的協(xié)助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu) 秀故事大王”五、延伸閱讀：教師：看來大家的課外閱讀

47、很豐富，而且同學們在閱讀中不但用眼睛在 看、用嘴在讀，更是用心在感受、 用頭腦在思考。 老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁 -寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？1 1、 自主閱讀， 思考： 寓言和寓言詩又有什么異同？這兩則寓言詩 告訴我們什么？2 2、 集體交流：問題冋樣都給人以啟迪，講述道理但寓言詩比寓言 更加短小精煉。問題這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去理解事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去理解它們。六、布置作業(yè)：1 1、進一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。2 2、閱讀“習作要求”，作好準備。板書設(shè)計：單元反思：6開國大典年級六年級

48、時間設(shè)計單元第二單元課題第六課開國大典教學目標1 1 理解課文主要內(nèi)容， 準確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。2 2 學會 3 3 個生字，理解 2020 個詞語，學習排比句。學有余力的學生可理解雙關(guān)句。3 3 有感情地朗讀課文，背誦 6868 自然段。教學重點體會開國大典盛況，準確領(lǐng)會課文中心思想；含義較深的句子理解。共 案個 案第一課時一、解題1 1、 出示課題，讀題。2 2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典： 隆重的典禮。3 3、根據(jù)課題提出疑問。二、 自學要求：1 1、讀通課文，學會

49、字詞。2 2、 劃出課文中解釋課題的一句話。3 3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。4 4、 解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。三、交流1 1、試說課題意思。2 2、 分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面能夠分為四段）3 3、 交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。四、閱讀（第一段）1 1、 指名分節(jié)讀課文。2 2、 從哪些地方看出這是“大典”？3 3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。4 4、 隨機學習重點句。五、作業(yè)1 1、有感情地朗讀第一段。2 2、 完成作業(yè)本第 1 1、2 2 題。第二課時一、閱讀第二段。1 1、理清典禮過程。默讀本段，理一理典禮的過程。（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就

50、位）（奏國歌）（毛主席宣布政府成立）（升國旗，鳴禮炮）一一（宣讀公告）簡要敘述開國大典的典禮過程。2 2、 自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）3 3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習朗讀。用“人民群眾為而激動”說話。隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。朗讀（自豪，揚眉吐氣）3 3、 描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。4 4、 背誦 6868 節(jié)。二、閱讀第三段1 1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式 心情的句子。2 2、小組合作，交流成果歡

51、喜和激動的心情表達了怎樣的感情？3 3、選讀句子。三、作業(yè)1 1、背誦 6868 節(jié)。2 2、完成作業(yè)本 3 3、5 5 題。3 3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：全場 3030 萬人，為_ 而_ ;為_ 而_；為_而_。第三課時一、復(fù)習1 1、聽寫。2 2、背誦 6868 節(jié)。二、閱讀第四段1 1、默讀，戈 U U 出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。2 2、理解。3 3、朗讀第 1414 小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。4 4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思?！皟晒杉t流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。1 1、連起來說說課文記敘了 4

52、4 個怎樣的場面。2 2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。3 3、 作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、 “歡呼聲”？反映了什么思想感情？4 4、完成作業(yè)本 6 6、7 7 題，交流。5 5、學習“單元提示”。聯(lián)系這個課的學習， 說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟 中心思想。四、作業(yè)選做：1 1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。2 2、 寫一寫你讀后的感受。3 3、 寫一段話：19491949 年 1010 月 1 1 日，我站在天安門廣場上板書設(shè)計：a開國大典會前1廣場布置薛眾入場典禮:宣布典禮開始奏國歌一宣布新中國成立升匡旗 宣讀政府公告閱兵式*檢閱部隊群眾砍呼群眾游行：天上地上教學反

53、思：7 *望大陸年級六年級時間設(shè)計單元第二單元課題第七課望大陸1 1、指導(dǎo)學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學目標2 2、使促學生獨立理解“兮、殤2 2 個生字；能準確、熟練并有感情地背誦全首詩。教學重點體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。指導(dǎo)學生朗讀課文。共 案個 案一、談話導(dǎo)入? ?走近作者同學們， 你們知道這樣一件事嗎？溫家寶同志擔任總理后，第一次與中外記者見面，在回答臺灣中天電視臺記者的提問時，說了一段充滿骨肉情深的話：說起臺灣，我就很動情，不由想起了一位辛亥革命的老人，*的元老，復(fù)旦大學的老校友他臨終前寫過一首哀歌：葬我于咼山之上兮，望我大陸；大陸不

54、可見兮，只有痛哭！葬我于咼山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘！大蒼蒼，野茫茫；山之上，國有殤！在近千名中外記者濟濟一堂的大廳里，剛剛新任總理不足一小時，就充滿激情地當眾吟誦了這首詩歌，你們知道寫這首詩的人他是誰？他就是于右任先生。于右任簡介：于佑任是陜西涇陽縣人，他早年跟隨孫中山先生參加辛亥革命，是孫中山先生的親密戰(zhàn)友，也是*的兀老之一，他一生愛國，希望早點結(jié)束戰(zhàn)爭，國共合作，建立一個偉大而富強的中國，不過他的愿望一起未能實現(xiàn)。19491949 年 4 4 月，人民解放軍攻入南京于先生撇下妻小被迫隨*去了臺灣。到了晚年,特別想念大陸，想念他的家鄉(xiāng)，想念他的妻子，想念他的女兒。他常常登上

55、臺灣的高山之巔眺望大陸，一站就是好幾個小時,任淚水肆意流淌。他多么想回去看一看家鄉(xiāng)，看一看家鄉(xiāng)的親人， 看一看故土的一草一木??！但是, 他想回卻回不來?。?一灣淺淺的海峽卻鑄成他永遠的遺憾！在他去世之前, 與下了這個首哀詩-望大陸。二、誦讀中感知1 1、讓學生自由誦讀全詩，要求讀準節(jié)奏,讀出情感，讀出自己的理解（思鄉(xiāng)、惆悵）2 2、齊讀，讀出感情，讀出味道。3 3、三讀：指名兩位同學誦讀，集體評價優(yōu)劣。4 4、指導(dǎo)朗讀：劃分朗讀的節(jié)奏每節(jié)詩之間停頓二拍，句與句間為一拍。確定朗讀的重音抓住關(guān)鍵詞語以及富有表現(xiàn)力的修飾語。把握感情基調(diào)感情：深摯、綿長的思念語調(diào)：低沉略帶哀傷 語速：舒緩5 5、齊讀

56、。三、研讀中感悟1 1、理解詩意兮：文言助詞，相當于現(xiàn)在的“啊！”殤：書面語。人沒到成年即死去。ShmgShmg “國殤”就是為國家而死的人。（于右任老人將自己的一生全獻給了祖國，當他離開大陸不得回歸時， 他以“國殤”自況）2 2、體會情感詩作的第一節(jié)“葬我于高山之上兮， 望我大陸；大陸不可見兮，只有痛 哭”，強烈地表達了自己的有生之年不能見到海峽兩岸統(tǒng)一的失望之情，也 流露出了一位八十三歲的飄泊孤島的老人對大陸的強烈的眷戀之情。詩作的第二節(jié)“葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘?！笔峭磸毓撬璧乃监l(xiāng)曲，大陸有他的好友，更有他的至親。詩作的第三節(jié)“天蒼蒼， 野茫茫，山之上，國有殤。

57、”這是仰天的叩問，四顧的茫然，天高地闊，就 是不能見到自己的大陸和家鄉(xiāng)。 歸期遙遙，此生是沒有希望，山長水闊，何 處才能望見故鄉(xiāng)？生不能回到大陸與故鄉(xiāng)，我死了，那就將我葬在臺灣的最高的山峰之巔吧！總有一天臺灣會回到大陸的懷抱。如果要等一萬年，那就讓我的忠魂在那高山之上站立一萬年！出示問題提示學生思考：兩句“葬我于高山之上兮”與兩句“不可見兮”， 何者更能表現(xiàn)悲愴深沉、愛國情摯、思鄉(xiāng)意切的情感，為什么？小組合作討論并作圈點批注，交流。遞餉提問明確：“不可見兮”句表現(xiàn)力強一些。因為這兩句直抒胸臆， 分別訴說思國、懷鄉(xiāng)不得的不能承受之痛，其言樸實，其情真摯?！爸挥型纯蕖迸c“永不能忘”互文見意，使得思

58、國、懷鄉(xiāng)之情悠遠、綿長?！霸嵛矣诟呱街腺狻?句更有表現(xiàn)力。理由是，這兩句能夠說是關(guān)乎身 后事的遺言，流露出的是難遣之情、未了之愿一一思念祖國、家鄉(xiāng)、親人， 渴望兩岸盡快統(tǒng)一。可惜詩人已經(jīng)走近人生的終點，卻又看不到兩岸統(tǒng)一的一線曙光，可謂有死不瞑目之萬千感慨凝聚于心，遂訴諸于文?！八篮笤f事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！狈盼讨?兒為最好佐證。陸游一生空懷收復(fù)失地、中興宋室之志，可惜夙愿難成， 以至抱憾終身，惟有冀望于九泉之下聽聞一統(tǒng)中原之喜訊。先生又何嘗不是如此呢？這四句渾然一體，不可分割地從“生前”與“死后”兩個角度表述了刻 骨銘心的思念與無可奈何的傷痛之情。人為

59、把他們劃分為兩個“對立面”，阻隔了情感，破壞了詩歌整體的和諧五、小結(jié)：望大陸以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，使我們似乎看到了一雙眼睛，一雙充 滿著濃郁鄉(xiāng)愁，期盼回歸的眼睛。全詩的重心全在這個雙眼睛上。無疑，“望” 字即為“詩眼”。懷鄉(xiāng)是人共有的感情， 僅僅右老（于右任）的感情特別深；統(tǒng)一是中國 人共有的愿望，僅僅于老的愿望特別切。“天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。 ”這是多么震撼中華民族的詞句。中國政府將堅定不移地貫徹“和平統(tǒng)一、 一國兩制”的方針，在一個中國的原則上，希望盡早恢復(fù)兩岸的完全對話， 反對*”六、拓展：其實海峽那一岸的許很多多同胞，無時無刻都企盼早日回到祖國母親的 懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！下

60、面，我們來聽聽他們共同的心聲：鄉(xiāng)愁余光中：中國臺灣詩人小時候/ /鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/ /我在這頭/ /母親在那頭；/ / 長大后/ /鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/ /我在這頭/ /新娘在那頭；/ / 后來呵/ /鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)? /我在外頭/ /母親在里頭/ /;而現(xiàn)在/ /鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/ /我在這頭/ /大陸在那頭/ /。冋學們，讓我們再次深情的吟誦這首詩， 把它作為禮物，送給海峽 那一岸的同胞們，也讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國母親的懷抱，海峽兩岸早日統(tǒng)一！板書設(shè)計：大陸望山之上，有國殤-（愛國思鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)教學反思：8明天更輝煌年級六年級時間設(shè)計單元第二單元課題第八課明天更輝煌教