小學(xué)數(shù)學(xué)所有除法教案_北師大

1、【小學(xué)教學(xué)精品資料】 買文具 路程、時間與速度 參觀苗圃 秋游 國家體育場 探索與發(fā)現(xiàn)（四） 中括號 知識要點 教學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)方法 教學(xué)視頻教學(xué)基礎(chǔ) 在二、三年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，基本掌握了除法計算的試商方法。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法，并能進行正確的計算。 能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點 結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法，并能正確筆算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法 。教學(xué)難點 對豎式計算的理解 對商的定位的理解教學(xué)方法 啟發(fā)式談話法 探究研討法 嘗試教學(xué)法教學(xué)視頻 知識要點 教學(xué)基礎(chǔ)

2、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)方法 教學(xué)視頻教學(xué)基礎(chǔ)在二、三年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，基本掌握了除法計算的試商方法。教學(xué)目標(biāo) 在實際情境中，理解并掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系。 根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。 教學(xué)重點通過對具體問題的討論，使學(xué)生認(rèn)識到：兩個物體運動的快慢與路程和時間都有關(guān)系，從而引出路程、時間與速度。 教學(xué)難點 對時間、路程與速度三者之間數(shù)量關(guān)系的探討，通過對比和分析，理解題意，逐步掌握解決問題的方法。 教學(xué)方法 啟發(fā)式談話法 探究研討法 嘗試教學(xué)法教學(xué)視頻 知識要點 教學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)方法 教學(xué)視頻教學(xué)

3、基礎(chǔ)在二、三年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，基本掌握了除法計算的試商方法。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進行試商，并能正確計算2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點 在情境活動中抽象出數(shù)學(xué)算式 估計算式的結(jié)果 如何進行試商 教學(xué)難點 在情境活動中抽象出數(shù)學(xué)算式 估計算式的結(jié)果 探索計算的方法 教學(xué)方法 啟發(fā)式談話法 嘗試教學(xué)法嘗試教學(xué)法教學(xué)片段 師：同學(xué)們說得很好，那么，這道題的條件和問題是什么師：同學(xué)們說得很好，那么，這道題的條件和問題是什么?（教師出示課題（教師出示課題參觀苗圃，接著出示教材中的參觀苗圃，接著出示教材中的第（第（

4、1）題。）題。）師：根據(jù)這道題目的條件與問題，應(yīng)該怎樣列式？師：根據(jù)這道題目的條件與問題，應(yīng)該怎樣列式？生：生：15422。師：觀察這個除法算式，除數(shù)是整十的數(shù)嗎師：觀察這個除法算式，除數(shù)是整十的數(shù)嗎?(生：不生：不是是)那怎樣計算呢那怎樣計算呢?生：可以用豎式計算。生：可以用豎式計算。師：請同學(xué)們試一試。師：請同學(xué)們試一試。（學(xué)生嘗試用豎式進行計算，教師請兩個學(xué)生上黑板（學(xué)生嘗試用豎式進行計算，教師請兩個學(xué)生上黑板演算豎式。）演算豎式。）師：好，現(xiàn)在大家都做完了，誰能說一說你們是怎么師：好，現(xiàn)在大家都做完了，誰能說一說你們是怎么計算的計算的?生：我是直接算出來的。生：我是直接算出來的。師：你

5、是怎樣直接算的師：你是怎樣直接算的?在計算時，為了便于試商，在計算時，為了便于試商，我們可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)（教師在豎式的除數(shù)上寫我們可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)（教師在豎式的除數(shù)上寫“20”），這樣我們可以用前幾天學(xué)習(xí)的試商方法進行計），這樣我們可以用前幾天學(xué)習(xí)的試商方法進行計算。算。 知識要點 教學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)方法 教學(xué)視頻教學(xué)基礎(chǔ) 在二、三年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，基本掌握了除法計算的試商方法。教學(xué)目標(biāo) 通過具體的情境，體驗“調(diào)商”的過程 能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡單的實際問題 教學(xué)重點 通過具體情境，研究探討估計商的得數(shù)教學(xué)難點教學(xué)方

6、法教學(xué)視頻 知識要點 教學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)方法 教學(xué)視頻教學(xué)基礎(chǔ)在二、三年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，基本掌握了除法計算的試商方法。教學(xué)目標(biāo) . 通過小組活動，進一步感受萬、億等大數(shù)的實際意義 結(jié)合生活中的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)視頻（商不變的規(guī)律） 知識要點 教學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)方法 教學(xué)片段教學(xué)基礎(chǔ) 在二、三年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，基本掌握了除法計算的試商方法。教學(xué)目標(biāo) 理解和掌握商不變的規(guī)律，并能運用這一規(guī)律口算有關(guān)除法 培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括以及提出問題、分析問題、解決問題的能

7、力教學(xué)重點 通過對數(shù)據(jù)之間的關(guān)系進行推理，使學(xué)生理解并歸納出商不變的規(guī)律 能夠用自己的語言進行較清楚的描述，并能在具體的情境中加以應(yīng)用 教學(xué)難點 使學(xué)生會初步運用商不變的規(guī)律進行一些簡便計算.教學(xué)方法 啟發(fā)式談話法 探究研討法探究研討法 引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，再小組交流，最后全班交流。教學(xué)片段1、學(xué)校要舉行校動會，老師和我們班幾位同學(xué)都買了同種、學(xué)校要舉行校動會，老師和我們班幾位同學(xué)都買了同種的的250毫升的益力礦泉水，誰買得便宜呢？請讓我們一起毫升的益力礦泉水，誰買得便宜呢？請讓我們一起來看看：來看看： 小華：在超市買了小華：在超市買了5瓶，共用去了瓶，共用去了10元；元； 小青：在小店買了小

8、青：在小店買了1瓶，共用去了瓶，共用去了2元；元； 王老師：在新一佳商場買了王老師：在新一佳商場買了10瓶，共用去了瓶，共用去了20元；元； 張老師：在天虹商場買了張老師：在天虹商場買了24瓶，共用去了瓶，共用去了48元；元；2、讓自主看信息學(xué)生列出四個算式，指名板演四個算式。、讓自主看信息學(xué)生列出四個算式，指名板演四個算式。（1）105=2（元）（元）（2）21=2（元）（元）（3）2010=2（元）（元）（4）4824=2（元）（元）3、師提出問題：、師提出問題：“同學(xué)們，看到這四個算式你發(fā)現(xiàn)了什同學(xué)們，看到這四個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？么？” 知識要點 教學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點 教學(xué)難點

9、教學(xué)方法 教學(xué)片段教學(xué)基礎(chǔ) 在二、三年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，基本掌握了除法計算的試商方法。教學(xué)目標(biāo) 能進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)片段添上適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號，使等式成立。板書：添上適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號，使等式成立。板書：18 2 3 6=18 師：哪位同學(xué)把題目讀一下？師：哪位同學(xué)把題目讀一下？生：填上適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號使等式成立。生：填上適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號使等式成立。師：會做嗎？想一想。師：會做嗎？想一想。生：生：182 +3 + 6=18師：行嗎？哪位同學(xué)和他合作再算一下？師：行嗎？哪位同學(xué)和他合作再算一下？生：生：182+ 3

10、+ 6=18師：好一炮打響師：好一炮打響生：生：18 +23 6=18生：生：182 3 +6=18板書：板書：18 2 3 6=81(等待等待)雖然這時沒有聲音雖然這時沒有聲音,就象我剛才說的那個這會空山不見就象我剛才說的那個這會空山不見人人生：生：1823+6）=81師：對嗎師：對嗎?我們一起算一下。我們一起算一下。師：如果就是這個式子，要它等于師：如果就是這個式子，要它等于1怎么辦怎么辦?18 2 3 6=1生：生： 182 (3 + 6)=1師：這里我們用了小括號師：這里我們用了小括號,小括號有什么用？小括號有什么用？ 生：因為要先做小括號里的計算。生：因為要先做小括號里的計算。師：對

11、了！我們除以師：對了！我們除以9已經(jīng)不是已經(jīng)不是3了了,小括號里面的算式要先算出來。小括號里面的算式要先算出來。生：小括號是改變順序。生：小括號是改變順序。師：對。小括號是在改變運算順序，那么再想一想除了把剛才的除號改成乘師：對。小括號是在改變運算順序，那么再想一想除了把剛才的除號改成乘號號,還有沒有其他做法還有沒有其他做法?師：如果不改變符號師：如果不改變符號,而是填上適當(dāng)?shù)姆柺沟玫仁匠闪?，能不能自己想出個而是填上適當(dāng)?shù)姆柺沟玫仁匠闪ⅲ懿荒茏约合氤鰝€辦法來？辦法來？ (等片刻等片刻)生：生：182(3 + 6)=1師：還有不同的意見嗎師：還有不同的意見嗎?同意他的做法嗎同意他的做法嗎?

12、這是個什么東西呢這是個什么東西呢?生：中括號。生：中括號。師：有什么用呢？為什么要用中括號？師：有什么用呢？為什么要用中括號？生：改變運算順序。生：改變運算順序。師：為什么要用上他師：為什么要用上他,還有別的方法嗎還有別的方法嗎?師：因為外面有了小括號，再改變運算順序，就要用中括號。里面有了小括師：因為外面有了小括號，再改變運算順序，就要用中括號。里面有了小括號，為了區(qū)別它，讓它看的更清楚號，為了區(qū)別它，讓它看的更清楚,就加了中括號。做個比喻就加了中括號。做個比喻,小括號就相當(dāng)小括號就相當(dāng)于我們的襯衣于我們的襯衣,而中括號相當(dāng)于我們筆挺的西裝而中括號相當(dāng)于我們筆挺的西裝,有誰見過穿個襯衣又穿一個有誰見過穿個襯衣又穿一個襯衣呢襯衣呢?師：在式子里既有小括號又有中括號，該怎么辦呢？師：在式