人教版四年級下冊花的勇氣教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上18 花的勇氣 教案1、 導入。1. 同學們看，這里是奧地利的首都美麗的維也納。通過預習，你對維也納有什么了解？2. 大家的預習做得真充分。我國著名的作家馮驥才先生就曾到過這里，可他沒有寫維也納譽滿全球的音樂，沒有寫風格各異的建筑、精妙絕倫的裝飾，卻寫了似乎隨處可見、平凡無奇的小花。同學們，維也納的小花有什么與眾不同的魅力讓作者如此難以忘懷呢？今天，讓我們一起跟隨馮先生的腳步，走進四月的維也納，去探尋花的勇氣。（板書、齊讀課題）2、 課前導語。1. 同學們，這是一篇（略讀課文），略讀課文給我們更多自主學習的空間。請大家默讀課前導語，用標序號的方式標出學習要求。2. 同

2、學們找得真準確，現在我們就帶著問題進入課文的學習。3、 檢查預習。1. 課文預習了嗎？那課文中這些詞語你會認嗎？4、 理清全文。1. 請大家閱讀課文，想一想作者在維也納經歷了一件什么事？ 讀書有三種方法，朗讀、默讀、快速瀏覽，要解決這個問題，你會選擇哪種方法讀書？（默讀有利于思考，我們可以一邊讀，一邊畫出自己體會深刻的詞語，還可以在書旁寫出自己的感受。）2. 下面我們來交流，作者在維也納經歷了一件什么事？引導：想要把一件事情說清楚，可以把時間、地點、人物、事件串聯起來，誰來試試？(這篇課文主要講了四月，作者馮驥才去維也納尋花的過程,從中明白并感嘆生命的意味是勇氣。）3.維也納的春天猶如一位善變

3、的魔術師，作者的情感也隨之跌宕起伏。請根據閱讀提示二，再去默讀課文，邊讀邊劃出有關的詞語和句子來。（課件出示：默讀課文，畫出表示作者情感變化的詞語，聯系上下文思考：作者的心情為什么會發(fā)生這樣的變化？）學生讀文后交流，完成填空：作者在最初看見草地時，感到失望，因為沒有花的綠地是寂寞的。作者在扒開草后看見躲藏著的小花時，感到吃驚，因為青草下邊藏著滿滿一層小花。作者在離開維也納時，感到遺憾，因為看不到草地上的那些花兒。作者在看見花的原野時，感到驚奇，因為那些花兒一下子全冒了出來。作者在體會到小花的氣魄時，心頭怦然一震，因為小小的花兒居然有如此氣魄。（相機板書：失望、吃驚、遺憾、驚奇、怦然一震）師：老

4、師把同學們的感受梳理了一下，變成幾句簡短的小詩，一起來讀一讀！注意用心體會作者的感受，把后面的詞語讀好。只見綠地不見花失望見到花兒藏草下吃驚不見花兒冒出來遺憾再見花兒遍原野驚奇體會小花氣魄時怦然一震5、 品讀欣賞，由景及情。接下來，讓我們細細地品讀課文，觸摸作者的情感，去發(fā)現花的勇氣。1. 自讀第一段。讀一讀，面對這一片沒有花的綠地，“我”是一種怎樣的心情？（失望）你還從這一段中的哪些詞讀到了“失望”？引導品味“寂寞”（沒有花的綠地是寂寞的，開滿鮮花的綠地才是熱鬧的?；ɑú莶菀仓兰拍c熱鬧嗎？是“我”寂寞了，失望了。）點評：同學們很有本領，讀到的是草地的景象，讀懂的是作者的心情。 重點引導品

5、味“泛濫”。（“綠色到處泛濫”就是說“綠色”。作家老舍面對廣闊的草原用“一碧千里”來形容，同樣寫綠色多、廣，你讀一讀，你覺得一樣嗎？引導與一碧千里比較，體會“泛濫”指多得成災令人討厭，體會詞語的感情色彩。） 小結：一個詞語不僅只是一種意思，更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。 指導朗讀，讀出失望之情。（指名讀，師生合作讀） 2默讀學習，感受詞語的感情色彩，觸摸作者的心情。 作者失望的是草地沒有花，可是草地真的沒有花嗎？ 草底有著什么樣的花？ 是五彩繽紛、千姿百態(tài)的花、數不勝數的花。 如果你就是草下的一朵小花，請問，你藏在草地下面做什么

6、呢？（不是羞怯、而是積蓄力量）可是作者千里迢迢來到維也納，卻沒有見到繁花似錦的景象，他的心中不免有些遺憾。讀課文，讀出作者的失望和遺憾。3. 大家讀的真投入，失望和遺憾的同時，作者多么期待這些花能從草下冒出來呀！這些花冒出來了嗎？那又是怎樣的景象呢？請大家自由讀5-7段，找到答案。4. 你們從文中提取信息的能力更強了！和上次作者來到這里相比，草地的變化大嗎？文中有一個詞最能說明草地的變化之大，說最先找到？（改天換地，出示整句PPT）指名讀，追問：改變的是什么？改變的僅僅是眼前的畫面嗎?（改變的還有作者的心情）作者的心情由失望遺憾變成了？（興奮激動）是呀！也正是因為曾失望、遺憾，所以這一片花的原

7、野更作者激動不已。你能帶著作者此時的興奮激動來讀讀這句話嗎？大家也來試試。師引讀：前幾天，這片令作者失望的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。師引讀：離開前，這片令作者遺憾的草地，此刻生讀：那些花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。5. 瞧！這就是改天換地后的草地。美嗎？多嗎？你能用一個詞來形容嗎？（繁花似錦、遍地花開、花團錦簇、百花爭艷、花的海洋、）作者也用了四個字來概括眼前的景象。（花的原野）除了美、多，這里的花還有什么特點？（精神飽滿）（出示：雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花

8、都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。）這三個詞語讀得鏗鏘有力，很有精神。你從這三個詞身上感受到了什么？（表現小花迎風冒雨的勇氣！讓我們感受到生命的強大！作者不只是在寫花，而是贊美生命綻放那一刻的勇氣?。┱f得真好！同學們，在我們的印象當中，春天總是溫暖的，吹面不寒楊柳風。但是在維也納，風是冷的，雨是涼的，可有多冷多涼，知道嗎？請看資料。（出示：維也納的冬季很漫長，從十月至第二年三月都屬于冬季，平均氣溫在0攝氏度左右。如果遇到冷空氣，氣溫甚至會降到零下20攝氏度，就算是在三四月份，維也納也會下雪。），冷嗎？（冷）所以這些小花能在這冷風冷雨中綻放，是多么勇敢，多么有勇氣。讓我們挺起腰板再讀這句話吧！7.

9、看到這樣的場景，馮驥才先生有怎樣的感受？請看課文最的一段：（課件：我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么?是勇氣!）大家請注意，這一段中有一個詞，乍一看好像用得不恰當，找到了嗎？（拔地而起）“拔地而起”一般是用來形容什么的？（萬丈高樓、參天大樹、高山險峰）是的，這就是馮驥才用詞的獨具匠心，從這個詞你感受到了什么？（小花的強大的氣魄，作者敬佩花的勇氣，為之震撼）所以我的心頭怦然一震，這一震使我明白了（課件出示）（生齊讀）：生命的意味是什么，是勇氣。8. 同學們，面對冷風冷雨中默默

10、綻放的小花，你想說些什么？讓我們帶著這種敬佩與震撼一起來讀一讀最后一段。四、走出文本，升華主旨。1、在我們生活中何止這片小花呀，還有很多事物能讓我們感受到生命的勇氣。請看（課件出示圖片）師：在冷風冷雨中拔地而起的，那是花的勇氣。在大海上搏擊風浪的，那是海鷗的勇氣。師：請大家根據剛才的圖片或自己的生活經驗，哪些事物也讓你感受到了勇氣，學著老師寫的句子寫一兩句，開始！在冷風冷雨中拔地而起，那是花的勇氣；在大海上搏擊風浪的，那是海鷗的勇氣；在_，那是_的勇氣；在_，那是_的勇氣。（學生靜心仿寫）2、師：誰來展示一下？（在冰天雪地里傲然挺立的，那是臘梅的勇氣；在石縫里頑強生長的，那是小草的勇氣；在寒冬里依舊蒼翠欲滴的，那是松樹的勇氣；在天空中傲然飛翔的，那是雄鷹的勇氣；在大海上搏擊風浪的，那是海鷗的勇氣）師：看，這就成了一首小詩，我們再給這首詩起個題目，叫什么？（勇氣）3.相信通過今天的學習，大家對勇氣有了更深刻的理解，在這里老師送大家一句德國詩人歌德的：（課件呈現