二年級語文備課組工作計劃

1、二年級語文備課組工作計劃時間眨眼而過，又是一年工作計劃的時刻啦! 下面是出國為大家的“二年級語文備課組工作計劃”，歡迎參閱。內(nèi)容僅供參考，了解更多關(guān)于工作計劃內(nèi)容，請關(guān)注工作計劃欄目。新一學期開始了，我們二年級語文備課組6 名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學期的同伴互助經(jīng)驗，本學期我們依然會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短共同進步。1 、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，不斷提高教師的自身素質(zhì)。2 、嚴格執(zhí)行計劃，搞好各項教學活動。3 、抓好習慣，促進學生更好的發(fā)展。4 、 組織好相關(guān)學生的讀書活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。（ 一 ） 以課程改革為中心工作，繼續(xù)加強教

2、學理論學習，注重實踐探索研究。1 、 二年級語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有計劃、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學，教師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與研究。努力推進新教材的使用進程。2 、根據(jù)語文教導計劃，加強本年級組教研，使備課組活動有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有反饋，以提高教學質(zhì)量為宗旨。加強備課組內(nèi)教師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教育教學工作。3 、樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。4 、鼓勵教師更新課堂教學模式，切實改善學生學習的環(huán)境，提高學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍。5 、發(fā)

3、揮年級組教師的教學積極性，配合教導處做好工作。( 二 ) 繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學，培養(yǎng)能力，促進學生全面發(fā)展。1 、加強基礎(chǔ)知識教學，把握二年級的教學目標，完善年級知識的連貫性、整體性、嚴密性，形成培養(yǎng)學生語文綜合能力的新理念，研究語文新的評價機制，注重把好年級關(guān)。重點：提高識字效率，為閱讀教學打下基礎(chǔ)。2 、加強語文學科與信息技術(shù)的整合，自己學做教學媒體，提高學生學習興趣。3 、根據(jù)學校工作計劃要求，進行教師專業(yè)化理論學習，每月完成一篇教育教學隨筆，進行教育教學知識的積淀。4 、抓好二年級學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。(1) 、 漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學有機整合。(2) 、 激

4、發(fā)學生識字的興趣，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。倡導生活中識字，生活中學習。(3) 、閱讀教學以讀為主，體現(xiàn)整體性原則，引導學生通過有目的有層次的朗讀，了解內(nèi)容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時，搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物，培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習慣。(4) 、注意培養(yǎng)專心聽、用心記、說清楚的習慣，有意識培養(yǎng)口語交際能力，書寫簡單的幾句話能力。(5) 、指導學生合作交流，互教互學，對學習有困難的學生加強課后個別輔導。(6) 、重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。( 三 ) 繼續(xù)重視課堂教學的主陣地。1 、課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道。關(guān)注課堂，提高課堂教學 4

5、0 分鐘的效果。2 、有目的，有計劃地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業(yè)有層次。(1) 教師備課詳盡，注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點，備課量充足。(2) 發(fā)揮備課組的作用，開學初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改，檢查落實情況并及時反饋。(3) 布置的作業(yè)要有層次感，多面批。 努力做好培優(yōu)抓差的工作。(4) 做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。3 、本學期我們將積極參加教學設(shè)計等基本功活動。4 、課余時間積極觀摩示范課，并完成評課活動。并努力上好一節(jié)教研課。5 、我們二年級組語文教師要立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務實， 順

6、利而圓滿地完成二年級有10 個教學班，學生接近570人， 10名語文教師，各擔任 1 個班的語文教學工作。全級學生整體素質(zhì)較高，大部分同學能 夠認真聽講，主動學習，但每個班級也有幾個學生，基礎(chǔ)較差，學習勁頭不足，還需我們語文教師在教學方法以及課堂教學工作中多關(guān)注、多鼓勵。1 、 本學期， 我們二年級語文備課組的重點放在認真鉆研學習教材、深入了解文本，追求教學效果，結(jié)合學科及孩子自身特點，扎實有效地開展教學工作，努力爭取優(yōu)秀率在百分之八十五以上，及格率在百分之九十五以上。2 、提高本組語文教師的綜合素養(yǎng)。（ 一 ） 繼續(xù)以課改理念為指導, 以課堂教學為切入口，以提高教學質(zhì)量和學生的學習成績?yōu)槟康?/p>

7、，聚焦課堂，開展各項教研活動，進一步提高語文教學質(zhì)量。1、 精心設(shè)計和組織好教研組活動。圍繞我校語文學科特色主題開展活動。本學期除每月一次的大組活動外，在每周的本組教研活動中組織專題沙龍研討，案例剖析，課例研討和集體備課活動。就課堂教學效益和提高學生的學業(yè)成績問題，積極尋找行之有效的方法和對策，力爭全面提高語文教學質(zhì)量和學生的語文學習成績。（ 二 ） 悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。1 、強化常規(guī)管理，提高教學效率。(1) 備課 : 準備要充分, 不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案, 都要在上課前做好充分的準備，心中有數(shù)，要注意對教案的修改。本學期仍強調(diào)教后反思的撰寫，認認真真地上好每一

8、堂課，實實在在地寫好教學反思。(2) 上課 : 努力提高教學藝術(shù)，做到: 求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體, 利用網(wǎng)上信息資源, 拓寬學習時空, 提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底( 合格 ), 上不封頂。必須做到:激發(fā)興趣加快節(jié)奏講究方法提高實效講究魅力注重實踐( 基礎(chǔ)知識 ) 。(3) 作業(yè) : 精心設(shè)計作業(yè), 尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、 實踐性、 趣味性的作業(yè), 也可以放手讓學生自主選擇, 把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。(4) 輔導 : 因材施教 , 善于捕捉學生閃光點, 熱情鼓勵 , 補差提優(yōu) ,使每個學生都能充分發(fā)展。2

9、、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。做好測驗、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作 , 進一步全面提高語文教學質(zhì)量。3 、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成, 采取切實的措施經(jīng)常抓 , 反復抓 , 為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。( 三 ) 加強備課組長的責任意識, 進一步促進備課組建設(shè)。1 、認真學習有關(guān)備課組長工作職責的規(guī)章制度, 進一步促進備課組建設(shè)。2 、加強集體備課力量, 按計劃開展教研活動。引導教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材, 從而提高課堂教學的效益。3 、備課組長定期檢查教師教案修改、作業(yè)批改情況, 加強隨堂聽課力度 , 落實好各項檢測

10、和質(zhì)量分析, 全面了解本組語文教學情況,把好質(zhì)量關(guān)。4 、 結(jié)合學校的工作內(nèi)容，根據(jù)低年級學生特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文活動，如：寫字比賽，古詩文誦讀、背誦“三字經(jīng)”比賽等、以及學校組織的讀書節(jié)活動。（ 四 ） 注重課外閱讀，有效開展，提高學生的語文素養(yǎng)1 、重視課外閱讀, 各班要利用好親近母語古詩文誦讀等書籍 , 開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”里小學生必背古詩, 每個年級按照我們選定的必讀書目進行課外閱讀, 同時也可以有所拓寬。2 、語文教師要對學生的閱讀進行有效的指導, 開展語文閱讀指導課?？梢韵?qū)W生推薦優(yōu)秀文學作品, 也可以對學生進行讀書方法的指導 , 還可以是

11、讀書后的感悟交流?？傊?, 閱讀不能僅是讓學生拿著書讀 , 重要的是要讀有收獲。3 、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶, 試行課前兩分鐘讀書交流、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴大學生的閱讀面, 培養(yǎng)閱讀興趣, 提高閱讀能力, 并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導, 鼓勵學生積極投稿。4 . 重視課堂教學研究，注重培養(yǎng)學生的自主識字能力和良好的 學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。5 、加強專題研究，本組研究專題利用文本語言提高學生說寫 能力。部編語文二年級上冊以義務教育語文課程標準（ 年版 ） 為編寫依據(jù)， 吸納語文課程改

12、革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、 有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成

13、為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨， 重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的 “點”， 由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。二年級上冊的7

14、個閱讀單元，大體圍繞 “大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有： “積累并運用表示動作的詞語” “閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思” “初步體會課文講述的道理” “借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀 ; 借助提示，復述課文”。1 、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2 、認識450 個字，會寫250 個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面

15、表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3 、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立的識字能力。4 、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5 、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6 、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7 、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。8 、 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。9 、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱

16、讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。教學重點：1 、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。2 、加強詞、句訓練。3 、要重視朗讀的指導和訓練。4 、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。5 、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：1 、生字的認識與書寫。2 、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。3 、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。4 、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。六、教學中需要注意的問題：（ 一 ） 準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實

17、。（ 二 ） 識字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂

18、課中去，注意寫字的質(zhì)量。（ 三 ） 閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。此外，還重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受、成果的機會。（ 四 ） 口語交際教學本冊課文共設(shè)計了4 個口語交際練習：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過程中，教師積極

19、參與到學生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口頭語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。（ 五 ） 語文園地的教學本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。是重點，要讓學生知道的三種方法（ 音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法） 。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。以培養(yǎng)學生

20、的閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自我學習的能力，豐富學生的學習素養(yǎng)，積極營造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學生全員參與下，在與經(jīng)典、名著等的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺，凈化我們的精神家園，通過讀書活動的開展，促進學生讀好課外書，拓展視野，全面提高學生的綜合語文素養(yǎng)，建設(shè)書香校園。1 、培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀經(jīng)典詩文的良好習慣。2 、提高讀書熏陶學生良好的思想道德情操。3 、指導學生形成選擇鑒賞書籍的能力。4 、學習利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)，班級圖書角等查閱資料，培養(yǎng)學生處理和搜集信息活動內(nèi)容：讀書、誦經(jīng)、閱報。1. “誦經(jīng)”，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動，以 課程標準推薦詩文為依據(jù)，結(jié)合 古詩文誦讀手冊進行，六年每個小