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1、白楊禮贊導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過閱讀，體味本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點。2. 通過語言品味，感受白楊樹與北方農(nóng)民內(nèi)在的相似，理解其象征意義?！菊n前預(yù)習(xí)】1. 查字典，解決生字詞，認(rèn)真誦讀課文三遍。2. 了解茅盾茅盾（189619 81），中國現(xiàn)代杰出的作家、文化活動家和社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有長篇小說子夜、腐蝕， 中篇小說幻滅、動搖、追求三部曲，短篇小說林家鋪子、散文風(fēng)景談、劇本清明前后等等。【學(xué)習(xí)過程】活動一 初讀課文，掌握文中出現(xiàn)的重要字詞。自由朗讀課文，同時畫出生字詞，借助工具書，明確生字詞的讀音。各小組推選一名同學(xué)到講臺投影展示字詞內(nèi)容，并指出最容易讀錯和寫錯的
2、字詞，全班同學(xué)更正完善自己的答案。1.給下列加點字注音。無邊無垠（ ） 坦蕩如砥（ ） 倦?。?） 暈圈（ ）潛滋暗長（ ） 不折不 撓（ ） 婆娑（ ） 虬枝（ ） 2.解釋下列詞語的意思：（查字典或資料）妙手偶得： 旁逸斜出：3力爭上游： 坦蕩如砥： 縱橫決蕩：活動二 再讀課文，解題。找出表達(dá)作者禮贊白楊樹的句子，感知白楊樹特點?！岸Y贊”，懷著崇敬的心情贊美。自主先學(xué)學(xué)生自讀課文，找出表達(dá)作者禮贊白楊樹的句子，給課文劃分層次。合作互學(xué)組內(nèi)交流，教師巡視中提醒學(xué)生：在關(guān)注文章具體內(nèi)容的同時，還要關(guān)注“禮贊”的句子在文中的位置，思考這些表達(dá)感情的句子是在什么情況下產(chǎn)生的？它們共同揭示了白楊樹的什么特點？展示交流教師隨機(jī)讓兩個小組的同學(xué)到講臺上展示，其他小組點評補(bǔ)充。最后師生總結(jié)歸納本文的線索。層次：特點： 線索：活動三再讀課文，理解“普通”和“不平凡”的內(nèi)涵。（寫物要抓住物的特點）合作探究寫物要抓住物的特點。作者從哪些方面寫出了白楊樹的“普通”？怎樣寫的？展示交流教師指定兩個小組的代表到講臺上展示，其他小組點評補(bǔ)充?！緳z測反饋】1. 文學(xué)常識填空。白楊禮贊作者 ，原名 ，字 。作者有長篇小說 ，短篇小說
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