人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)鑒賞

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)鑒賞 7上1觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1 本詩(shī)朗讀的感情基調(diào)是 。蒼涼慷慨（指導(dǎo)：1、感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，即作品的總的感情態(tài)度，總的感情色彩?；蛘哒f(shuō)就是作者寫(xiě)這篇文章的感情基礎(chǔ)，或者說(shuō)是這篇文章所透露出來(lái)的感情，或喜，或怒，或哀，或樂(lè)，或思念，或痛恨2、主要有：輕松、活潑、歡快、喜悅、愉悅、歡欣、樂(lè)觀、激動(dòng)、贊美 、仰慕 沉痛、憤怒、激憤、痛恨、傷感、哀傷慷慨激昂、豪邁、悲壯 孤獨(dú)、憂(yōu)愁、寂寞 恬淡、閑適 惜別、依依不舍、留戀、思念

2、、懷念） 2主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？最能總領(lǐng)全文的是哪一個(gè)字？（觀）（指導(dǎo)：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么（或概括主要內(nèi)容）+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià) ）3寫(xiě)了大海中的哪些意象（景物）？ （指導(dǎo)：1意象即詩(shī)歌中所描寫(xiě)的形象，即人、物、景、事。2詩(shī)歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。比如1、人物類(lèi)（1）賈生、屈原懷才不遇之人；（2）陶朱、猗頓 富商巨賈；2、植物類(lèi)（1）柳離情依依；楊柳、折柳惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)思親，表示送別，離愁別緒。（2）落葉思鄉(xiāng)思親（3）楊花離散、漂泊 （4）菊花高潔、脫俗、隱逸（5

3、）牡丹富貴、美好（6） 蓮花高潔；蓮愛(ài)的象征（7）松 柏 堅(jiān)貞、堅(jiān)強(qiáng)、孤傲、傲雪斗霜、有凌云志、不屈不撓；（8）竹氣節(jié)、勁健、積極向上；（9）梅清高芳潔、傲雪凌霜、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓；（10）蘭、荷高潔；（11）桃花美人之喻（12）梧桐凄涼、悲傷（13）禾黍代表國(guó)家昔盛今衰之悲情（14）芳草離恨（15）芭蕉孤獨(dú)與憂(yōu)愁 3、動(dòng)物類(lèi)（1）鴻雁書(shū)信、思念、也表思鄉(xiāng)之情（2）杜鵑（子規(guī)）凄涼哀傷、有歸家之意；杜鵑的哀鳴表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思（3）鴻鵠、駿馬、大鵬志向遠(yuǎn)大之人；（4）鸞鳥(niǎo)、鳳凰忠臣、賢士；（5）青鳥(niǎo)往往與男女戀情與婚嫁有關(guān)；（6）鷓鴣、寒蟬離愁別緒、羈旅傷感之情（7）蟬高潔（8）烏鴉衰敗

4、荒涼之兆 4、事物類(lèi)（1）月光、家書(shū)、秋、天涯、游子思念、思鄉(xiāng)思親、懷遠(yuǎn)（3）秋雨憂(yōu)愁 （4）笛聲思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)；羌笛凄切之聲（5）日落、夕陽(yáng)、秋天、流水代生命短暫，時(shí)光飛逝；（6）大漠蒼涼（7）紅豆相思（8）飛星傳恨（9）灞橋易水多懷送別有關(guān) （10）夕陽(yáng)、西風(fēng)、殘照既表示個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)，也代表歷史的滄桑變化；（11）琴瑟夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。（12）陽(yáng)關(guān)三疊 故人友誼；（13）關(guān)山月梅花落 鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁；（14）杜康酒；）4描繪了怎樣的意境？（指導(dǎo)：1意境是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。2 注意要點(diǎn)：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)

5、。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 3古詩(shī)詞鑒賞中景物特點(diǎn)常用詞語(yǔ)恬淡閑適、安謐嫻靜、優(yōu)美幽靜、寧謐悠遠(yuǎn)、清幽明凈、恬靜優(yōu)美 華美艷麗、明快高曠、熱烈歡快、輕松活潑、歡快喜悅、生機(jī)勃勃清新自然、空靈悠遠(yuǎn)、樸素自然、清新明麗、淡雅幽遠(yuǎn)孤寂蕭索、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、幽僻冷寂、空寂寥落、蕭條荒涼、荒蕪空曠 雄偉壯麗、遼闊蒼涼、深遠(yuǎn)遼闊、雄渾悲壯、雄渾壯闊、蒼茫遼遠(yuǎn)、蒼涼悲壯、高遠(yuǎn)深邃）5表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪句最能體現(xiàn)？通過(guò)詩(shī)人對(duì)波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，使我們仿佛看到了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯

6、闊胸襟。抒發(fā)了詩(shī)人期望統(tǒng)一祖國(guó)的宏圖，表出詩(shī)了寬廣博大胸懷。 （指導(dǎo)：一、看類(lèi)型。從詩(shī)歌內(nèi)容的角度來(lái)看，詩(shī)歌的考查基本類(lèi)型有以下幾類(lèi)。（1）送別詩(shī) ：以抒發(fā)依依不舍、離情、同情、祝福、情深意長(zhǎng)勉勵(lì)安慰的豁達(dá)為主。（2）思鄉(xiāng)懷人詩(shī)：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念；游子羈旅愁思、漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞；閨中懷人、對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感為主 （3）山水田園詩(shī)（寫(xiě)景詩(shī)、閑適詩(shī)、詠物詩(shī)）：表達(dá)贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)生活或大自然；贊美、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；表達(dá)寄情山水的隱逸之情；表達(dá)對(duì)田園、隱居生活向往之情；表達(dá)悠閑、閑適、恬淡心情；表達(dá)不愿與世俗同流合污；顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感

7、之情；珍惜時(shí)光 、青春易逝的傷感；豪邁、樂(lè)觀、積極、豁達(dá)；沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、苦悶、憂(yōu)愁、寂寞、孤獨(dú)為主 。 （4） 愛(ài)國(guó)詩(shī)（戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞詩(shī)）：抒發(fā)愛(ài)國(guó)；為國(guó)盡忠、建功立業(yè)、報(bào)效朝廷；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、懷才不遇的悲憤；久居邊關(guān)思念親人；表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)推较蛲鶠橹鳌＃?）民生詩(shī)：抒發(fā)對(duì)人民疾苦的深切同情、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民為主。 （6）懷古詩(shī)：以抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)、借古諷今的情懷，悲嘆懷才不遇的感慨為主。（7）愛(ài)情詩(shī)：抒發(fā)愛(ài)情堅(jiān)貞為主。 二、找意象， 看題目，聯(lián)背景，定感情。 意象找到之后，全詩(shī)感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩(shī)歌感情色彩的詞語(yǔ)有：愉悅、

8、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛(ài)、憂(yōu)愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。 三、答題格式：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情）6運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？（指導(dǎo)：1、提問(wèn)方式：運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法 )？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或?qū)懽魇址?)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？2、只要平時(shí)積累了足夠的鑒賞術(shù)語(yǔ)，問(wèn)題便能迎刃而解。各類(lèi)表達(dá)技巧簡(jiǎn)要總結(jié)如下： （1）表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情（包括直接抒情，即直抒胸臆；間接抒情，即借景抒情、寓情于景、情景交融等）五種。（2

9、）修辭手法： 比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、借代、雙關(guān)、互文、頂針等。 （3）表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、寓情于景、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、聯(lián)想、想象托物言志、象征對(duì)比、烘托或襯托用典動(dòng)靜結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)、以小見(jiàn)大、照應(yīng)、重章疊唱、承上啟下、伏筆鋪墊、畫(huà)龍點(diǎn)睛白描賦比興開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、曲筆入題、總分得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)相生、明貶實(shí)褒、即事抒懷等。 3 、答題步驟：即手法+分析（作用或效果）+感情（主旨） (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法( 這種手法的特點(diǎn)和作用或效果)。 (3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

10、7賞析“若”字 。有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主觀感受），體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷（或一統(tǒng)天下的雄心壯志）。（指導(dǎo)：1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字詞？為什么？2提問(wèn)變體：某字詞歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字詞？某字詞再表情達(dá)意上的作用是什么？ 3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4答題步驟：(該字詞是否運(yùn)用了修辭或表現(xiàn)手法)解釋該字詞在句中的含義。 (分析該方法的表達(dá)效果和語(yǔ)境作用)展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句中描述景象。 點(diǎn)出該字

11、詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 5答題格式： 字義 + 句義 + 修辭作用+ 情感(意境、心情等) ）8 賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。 是詩(shī)人以豐富的想象力寫(xiě)出了觀海時(shí)的感受。這吞吐宇宙的大海，正是詩(shī)人博大胸襟的象征，表達(dá)了詩(shī)人要統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。（指導(dǎo)：1提問(wèn)方式：如何理解或賞析某句？某句為什么好？2答題步驟： (某句是否運(yùn)用了修辭或表現(xiàn)手法)(分析該方法的表達(dá)效果和語(yǔ)境作用) 解釋某句的含義(展開(kāi)聯(lián)想描述景象)。點(diǎn)出該某句烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 3答題格式：句義 + 修辭作用+ 情感(意境) 、心情等） 7上2 次北固山下 王灣 客

12、路青山外，行舟 綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。1 寫(xiě)了哪些景物？ 2表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪一句最能突出思想感情？思念故鄉(xiāng) “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。” 3 描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的畫(huà)面 江水浩淼，春潮涌漲，放眼望去，江岸齊平。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無(wú)邊的江天上。（指導(dǎo)： 1、方 法 ：找全景物、加修飾語(yǔ)，寫(xiě)明句意；聯(lián)系上下文、關(guān)鍵詞，展開(kāi)聯(lián)想和想象(忠實(shí)于原詩(shī)） 語(yǔ)言流暢生動(dòng)（恰當(dāng)運(yùn)用修辭、形容詞等） 2、常見(jiàn)錯(cuò)誤不會(huì)使用自己的語(yǔ)言，只是直接引用原詩(shī)句。 描摹景物時(shí)只是翻譯，未加聯(lián)想想象進(jìn)行描繪。 4頷聯(lián)寫(xiě)船上

13、所見(jiàn)景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”， ；“風(fēng)正”， 。5賞析“闊”字?！伴煛北憩F(xiàn)出江水蕩漾，春潮涌流，江水幾乎與岸平，江面顯得廣闊浩渺。既寫(xiě)出了江水之勢(shì)，又寫(xiě)出了大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。6賞析“懸”字 。 “懸”反映了一帆風(fēng)順，行船平穩(wěn)。表現(xiàn)出詩(shī)人胸襟的開(kāi)闊和心情的舒坦。 7第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？（指導(dǎo)：【第一種方式】1提問(wèn)方式：對(duì)詩(shī)中某字詞 ，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好?為什么? 2答題步驟：肯定“同意” 解釋該字在句中的含義。展開(kāi)想象和聯(lián)想，把該字還原到句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。說(shuō)出該字表達(dá)了什么樣

14、的感情或烘托了怎樣的意境。3答題格式：先表態(tài)+該字含義+語(yǔ)境義+情感。 【第二種方式】1提問(wèn)方式：此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么? 某字可否換成其他某字詞或好不好？為什么?2答題步驟：留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思；體會(huì)該字在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；分析該字傳達(dá)的感情；組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)其妙處，如“深刻”、“含蓄”、“突出”、“生動(dòng)”、“形象”、“傳神”等等。用“某字”就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果3答題格式：先表態(tài)+所換詞與原詞的區(qū)別+原詞的語(yǔ)境義+情感+用“某字”就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果）示例一：失字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而

15、與水面平行似乎消失了的主觀視覺(jué)形象；示例二：闊字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。8描繪“海日生殘夜，江春入舊年”的畫(huà)面 海上的太陽(yáng)在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡時(shí)已至。9頸聯(lián)蘊(yùn)含了什么哲理？同時(shí)又傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的思想感情？描寫(xiě)出時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含著自然理趣。 寫(xiě)景逼真，而且蘊(yùn)含了一種理趣，海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，既是美景，也是哲理。突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力，給人以積極樂(lè)觀向上的鼓舞力量。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀、積極向上的思想感情。 10賞析“

16、海日生殘夜，江春入舊年”。 示例：此句寫(xiě)景之中蘊(yùn)含自然理趣，運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出夜退、日出、冬去春來(lái)的變化，透漏出作者樂(lè)觀、積極向上的感情。（1）在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣，新事物必將取代舊事物。（2）表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒、身在他鄉(xiāng)的游子思鄉(xiāng)之情。（3）把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀、積極、向上的思想感情。（4）“生”“入”用了擬人的手法，富有情趣。（5）兩句詩(shī)對(duì)偶工整，形象生動(dòng)。 11賞析“海日生殘夜，江春入舊年”中加點(diǎn)字。 “日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人

17、的意志和情思，妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然理趣：舊事物中孕育著新事物，給人樂(lè)觀、向上的力量。 12賞析“ 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”。7上3.錢(qián)塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤1 詩(shī)中哪些字是緊扣“早”字來(lái)寫(xiě)的？初、早、新、才漸、淺 2 抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？并找出最能突出詩(shī)人感情的一個(gè)詞語(yǔ)。（對(duì)錢(qián)塘湖早春景物的喜愛(ài)之情最?lèi)?ài) 3 描繪“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的畫(huà)面 幾只早出生的鶯兒爭(zhēng)先恐后地飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；不知誰(shuí)家剛會(huì)飛的燕子已開(kāi)始銜啄春

18、天的泥粒，筑建新巢。 4賞析“幾處”、“誰(shuí)家”。 （為什么不能換作“處處”“家家” ？） “幾處”“誰(shuí)家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢(qián)塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處”“家家”，就沒(méi)有這種表達(dá)效果（言之有理即可。不能。用“幾處”、“誰(shuí)家”而不用“處處”、“家家”，是因?yàn)槌醮簳r(shí)分黃鶯、燕子還不多。5賞析“爭(zhēng)”、 “啄”。 “爭(zhēng)”寫(xiě)出了初春早鶯尚少，它們競(jìng)相飛上枝頭歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。一個(gè)“爭(zhēng)”字，妙在形象地寫(xiě)出了黃鶯爭(zhēng)著擠上向陽(yáng)之樹(shù)的情景，準(zhǔn)確地描繪出了初春的獨(dú)有風(fēng)貌； 一個(gè)“啄”字，美在寫(xiě)出燕啄泥銜草，營(yíng)造新巢的情景，準(zhǔn)確傳達(dá)出春

19、的消息的同時(shí)，也傳達(dá)出人們乍見(jiàn)新燕的愉悅之情。 6賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。 7賞析“漸欲”“才能”?！皾u欲”、“才能”兩個(gè)字眼富于動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出亂花和淺草的勃勃生機(jī)。 8賞析“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”。尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。作者給我們留下了一個(gè)空白，言有盡而意無(wú)窮，給人增加了想象的空間。 7上4天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1感情基調(diào)是哪種？ 2抒發(fā)了怎樣的感情？感到孤苦寂寞，思念家鄉(xiāng)親人游子(天涯淪落人)孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的

20、情感。3結(jié)合內(nèi)容賞析一下本曲在寫(xiě)景抒情上突出了什么特點(diǎn)？。 用九個(gè)細(xì)節(jié)（景物）構(gòu)成一幅畫(huà)面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)天涯游子的惆悵之情 這首小令極其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托出游子孤寂、悲涼的心境。 4 小令中“枯藤”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？深秋晚景圖 5 “枯藤老樹(shù)昏鴉”、“ 小橋流水人家”，描寫(xiě)了兩幅怎樣的畫(huà)面？這兩幅畫(huà)面是否矛盾？ 描寫(xiě)了悲涼肅殺的畫(huà)面；第二句描寫(xiě)了溫馨親切的畫(huà)面。并不矛盾。因?yàn)榈谝痪涫怯巫有那榈膶?xiě)照，第二句是游子見(jiàn)到別人溫暖的家勾起游子對(duì)親人的思念之情。以樂(lè)景寫(xiě)哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以

21、及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念（答出“樂(lè)景寫(xiě)哀情”或“對(duì)比”或“襯托”1分，答出“孤獨(dú)凄涼”或“對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念”1分。共2分） 6“小橋流水人家”一句描寫(xiě)出溫馨恬靜的景象 。詩(shī)歌在充滿(mǎn)蕭瑟秋景的氣氛中，為何要寫(xiě)“小橋流水人家”？ ：小橋、流水、人家三樣景物寫(xiě)出了家庭的溫暖和對(duì)家庭的思念。反襯作者人生的蒼悲，表達(dá)出作者追求美好生活卻不能實(shí)現(xiàn)的痛苦。7簡(jiǎn)要分析“夕陽(yáng)西下”一句的表達(dá)作用。點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間；渲染了悲涼氛圍；同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體。人教版2013年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)鑒賞（二）古詩(shī)詞鑒賞題的常見(jiàn)題型歸類(lèi)及應(yīng)對(duì)策略 古詩(shī)詞鑒賞題是 語(yǔ)文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年 試題不難發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)

22、題目一般文字淺易，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案，就古詩(shī)詞鑒賞題而言，大體上可分為六種類(lèi)型， （一）品味煉字或詞類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略（1）賞析字或詞的答題格式：字義+句義 + 修辭作用+ 情感(意境、心情等) （2）換或改字或詞的答題格式：先表態(tài)+所換詞與原詞的區(qū)別+原詞的語(yǔ)境義+情感+用“某字”就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果了，所以不能換或改。） （二）名句賞析類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略 答題格式：句義 + 修辭作用+ 情感(意境、心情等)（三）意境類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略（1）意境是指寄

23、托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。（2）注意要點(diǎn)：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 （3）古詩(shī)詞鑒賞中景物特點(diǎn)常用詞語(yǔ)恬淡閑適、安謐嫻靜、優(yōu)美幽靜、寧謐悠遠(yuǎn)、清幽明凈、恬靜優(yōu)美 華美艷麗、明快高曠、熱烈歡快、輕松活潑、歡快喜悅、生機(jī)勃勃清新自然、空靈悠遠(yuǎn)、樸素自然、清新明麗、淡雅幽遠(yuǎn)孤寂蕭索、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、幽僻冷寂、空寂寥落、蕭條荒涼、荒蕪空曠 雄偉壯麗、遼闊蒼涼、深遠(yuǎn)遼闊、雄渾悲壯、雄渾壯闊、蒼茫遼遠(yuǎn)、蒼涼悲壯、高遠(yuǎn)深邃）（四）主旨情感

24、類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為以下幾類(lèi)：（1）送別詩(shī) ：以抒發(fā)依依不舍、離情、同情、祝福、情深意長(zhǎng)勉勵(lì)安慰的豁達(dá)為主。（2）思鄉(xiāng)懷人詩(shī)：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念；游子羈旅愁思、漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞；閨中懷人、對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感為主。（3）山水田園詩(shī)（寫(xiě)景詩(shī)、閑適詩(shī)、詠物詩(shī)）：表達(dá)贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)生活或大自然；贊美、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；表達(dá)寄情山水的隱逸之情；表達(dá)對(duì)田園、隱居生活向往之情；表達(dá)悠閑、閑適、恬淡心情；表達(dá)不愿與世俗同流合污；顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情；珍惜時(shí)光 、青春易逝的傷感；豪邁、樂(lè)觀、積極、豁達(dá)；沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、

25、苦悶、憂(yōu)愁、寂寞、孤獨(dú)為主 。 （4） 愛(ài)國(guó)詩(shī)（戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞詩(shī)）：抒發(fā)愛(ài)國(guó)；為國(guó)盡忠、建功立業(yè)、報(bào)效朝廷；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、懷才不遇的悲憤；久居邊關(guān)思念親人；表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)推较蛲鶠橹?。?）民生詩(shī)：抒發(fā)對(duì)人民疾苦的深切同情、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民為主。 （6）懷古詩(shī)：以抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)、借古諷今的情懷，悲嘆懷才不遇的感慨為主。（7）愛(ài)情詩(shī)：抒發(fā)愛(ài)情堅(jiān)貞為主。）（五）描繪畫(huà)面類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略（1）找全景物、加修飾語(yǔ)，寫(xiě)明句意；聯(lián)系上下文、關(guān)鍵詞，展開(kāi)聯(lián)想和想象(忠實(shí)于原詩(shī)） 語(yǔ)言流暢生動(dòng)（恰當(dāng)運(yùn)用修辭、形容詞等）（2）、常見(jiàn)錯(cuò)誤不會(huì)使用自己的語(yǔ)言，只是

26、直接引用原詩(shī)句。 描摹景物時(shí)只是翻譯，未加聯(lián)想想象進(jìn)行描繪。 （六）表達(dá)技巧類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等；（3）表達(dá)方式，主要有記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 七年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)鑒賞 七上5龜雖壽 曹操 神龜雖壽，猶有竟時(shí)；螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，

27、可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。1 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 體觀作者達(dá)觀、積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。抒發(fā)了詩(shī)人不甘衰老、不信天命、奮斗不息、對(duì)偉大理想的追求永不停止的思想感情。本詩(shī)表現(xiàn)了作者不甘衰老和壽命不全由天決定，主面努力也起作用的積極奮發(fā)的精神。 2、開(kāi)頭以神龜、螣蛇為喻，目的是什么？說(shuō)明生命終會(huì)消亡的自然規(guī)律 賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”。這句詩(shī)用比喻修辭寫(xiě)出曹操雖然到了晚年，但有志干一番事業(yè)，一種對(duì)宏偉理想的追求的豪情壯志。 “盈縮之期，不但在天”體現(xiàn)作者何種哲學(xué)思想？體現(xiàn)辯證的思維，即尊重自然規(guī)律：人總是要死，但在有限的生命里，又充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積

28、極進(jìn)取。 曹操所云“養(yǎng)怡之?！敝甘裁?？一個(gè)人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要“壯心不已”要有永不停止的理想追求和積極進(jìn)取精神，永遠(yuǎn)樂(lè)觀奮發(fā)，自強(qiáng)不息，保持思想上的青春。 “盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年” 四句用了哪種表達(dá)方式？旨在告訴人們什么道理？ 。 道理：旨在告訴人們：壽命的長(zhǎng)短不完全聽(tīng)從自然規(guī)律的擺布，一個(gè)人如果保養(yǎng)得法，也可以延年益壽。從而推遲“暮年”的到來(lái)，去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。最后兩句文中作用？雖是樂(lè)府詩(shī)樂(lè)章末了因配樂(lè)需要所加的，但它也暗示了因東征烏桓勝利而感到的喜悅，不能說(shuō)與正文無(wú)關(guān)。 七上6 過(guò)故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭

29、外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 1 寫(xiě)了哪些景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 抒發(fā)了朋友情誼真摯深厚，田家生活簡(jiǎn)樸親切的思想感情。運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？ 2賞析“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”。 綠樹(shù)把村子輕輕地環(huán)繞起來(lái)，青山在村周四周遠(yuǎn)遠(yuǎn)地橫斜。賞析：（1）兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫(xiě)出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。（2）兩句詩(shī)運(yùn)用對(duì)仗的手法，“綠樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，相互對(duì)應(yīng)，十分工整。（3）兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫(huà)。如“合”字表現(xiàn)了綠樹(shù)環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)的繁茂。（或“斜”字形象描畫(huà)出村外青山又近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方

30、的景象，畫(huà)面感強(qiáng)） 3賞析“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻” 。4“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”流露出詩(shī)人怎樣思想感情？流露出詩(shī)人對(duì)這個(gè)村莊和故人的依戀之情（或?qū)μ飯@生活的熱愛(ài)之情）七上7題破山寺后禪院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。 1 寫(xiě)了哪些景物？描繪了怎樣的意境？幽靜、寂靜深幽寂靜     表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？表現(xiàn)了大自然的美景對(duì)人的熏陶作用，表達(dá)了作者對(duì)自然山水的熱愛(ài)與陶醉之情。表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水的隱逸（淡泊）情懷。 2描繪“曲徑通幽處，禪房花木深”的畫(huà)面。一條曲折的小路通向幽靜

31、的遠(yuǎn)方，那里是被花木濃蔭覆蓋的禪房。賞析“曲徑通幽處，禪房花木深” 。 “曲”、“幽”、“深”三字準(zhǔn)確、形象地寫(xiě)出了景物的特點(diǎn),表現(xiàn)了禪院花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。這兩句詩(shī)不僅再現(xiàn)了詩(shī)人踏過(guò)曲徑、穿過(guò)深幽的花草樹(shù)木走到禪院的情景.而且道出了某種審美體驗(yàn),藝術(shù)地表現(xiàn)了華夏文化對(duì)曲折美、搖曳美的追求。 “曲徑通幽處”引發(fā)人豐富的聯(lián)想與思緒，暗示的意義多于寫(xiě)實(shí)的意義。“曲”、“幽”、“深”等字眼表現(xiàn)了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。賞析“深”字。寫(xiě)出了禪院中花木繁盛的樣子，表現(xiàn)了禪院中幽深安靜的環(huán)境。 為什么編者選取用“曲”而不用“竹”？ “曲”，形容小路彎彎曲曲，層次很多，景致很深。而“竹”，表示

32、小路被竹林掩映，沒(méi)有“曲”表達(dá)的意境。所以編者選取用“曲”而不用“竹”。詩(shī)的頷聯(lián)后來(lái)簡(jiǎn)化為成語(yǔ)“ ”，常被用于題景，如杭州西湖的三潭印月、黃龍洞等，你認(rèn)為這成語(yǔ)隱含了什么哲理？ 要達(dá)到能夠領(lǐng)悟妙道的勝境，先得走過(guò)一段曲折的道路。3描繪“山光悅耳鳥(niǎo)性，潭影空人心”的畫(huà)面。 賞析“山光悅耳鳥(niǎo)性，潭影空人心” 。 這里曲徑幽靜，花木掩映，天光山色潭水，不僅讓鳥(niǎo)兒歡悅，而且讓雜念頓消。表現(xiàn)了大自然的美景對(duì)人的熏陶作用，表達(dá)了作者對(duì)自然山水的熱愛(ài)與陶醉之情。 “詩(shī)眼”分別是“悅”“空”。“悅”是說(shuō)秀美的山中景色使鳥(niǎo)的性情歡悅。“空”是說(shuō)潭水清澈，臨潭顧影，使人心中的俗念（或雜念）消除凈盡?！皭偂薄翱铡眱?/p>

33、字表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜，寫(xiě)出了人的心情與山光水色相應(yīng)。（不脫離文本，言之成理即可） 賞析“悅”和“空”。一個(gè)“悅”字表現(xiàn)了作者從中感受到的歡欣。一個(gè)“空”字表現(xiàn)了作者此時(shí)此刻心中塵世雜念全消的精神狀態(tài)。 “空”字把詩(shī)人由于身處幽靜、脫俗、自由的禪院，一下子把心中的種種人世煩惱都除去、心胸寬闊、俗念頓消的純凈的感受生動(dòng)地現(xiàn)出來(lái)。4末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上是以聲靜來(lái)襯寫(xiě)自己的心靜，抒發(fā)自己萬(wàn)念俱寂的出世的思想感情。“萬(wàn)籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么? 不矛盾（1分）這種以“寂”襯“音”的寫(xiě)法，正是詩(shī)人

34、的高明之處，正所謂“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。（1分）（意思正確，表述清楚亦可得分）不矛盾。萬(wàn)物之音響全部消寂，而反有禪院的鐘磬之音，裊裊不絕，似乎永恒地吟唱，它使這寂靜的禪院更為空寂，使這肅穆地世界更為莊嚴(yán)，使一剎那成為了永恒。（主要圍繞反襯或以聲襯靜的寫(xiě)法來(lái)回答） 詩(shī)的最后兩句隱含的一個(gè)成語(yǔ)是            ，由這兩句，我們很容易想起與此有異曲同工之妙的王維的詩(shī)句         &#

35、160;     ，              。 蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。七上8 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西1 寫(xiě)了哪些景物？ “左遷”的意思是 。表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（貶官）友人被貶遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮、關(guān)心之情借月抒懷，表達(dá)驚訝、悲憤、同情、關(guān)切、安慰 之情。 2 “楊花”象征什么？“子規(guī)啼”象征什么？有什么作用？離散漂泊漂泊無(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人

36、的飄零流落之感； 點(diǎn)名時(shí)令；渲染離別的氛圍 作用：點(diǎn)名時(shí)令，渲染并烘托了暮春的特定節(jié)令和環(huán)境；也象征著飄零之感和離別之痛，渲染離別的氛圍。二者都是以景襯情。詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。 3賞析“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西” 。 擬人；抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂(yōu)慮、關(guān)心之情。 作者以新奇的想象，用擬人的手法，寄情于景，以月作使者，把無(wú)情月變成知心人，穿越時(shí)空追隨友人，表達(dá)了對(duì)友人遭貶的無(wú)限同情和關(guān)切，也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不七上9夜雨寄北 李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何

37、當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。1 寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)出了詩(shī)人“今夜”怎樣的心境？漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、歸期無(wú)期的無(wú)奈、見(jiàn)面共話(huà)的期盼。 抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷。這首詩(shī)通過(guò)歸期的問(wèn)詢(xún)和回答，抒發(fā)詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)對(duì)友人思念的深情。2第二句除寫(xiě)漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知到的秋夜雨景之外，還暗示了詩(shī)人怎樣的情感？暗示了詩(shī)人的羈旅之愁和不得歸之苦，以及獨(dú)聽(tīng)“巴山夜雨”而無(wú)人共語(yǔ)的郁悶、孤寂。賞析“秋”字。點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)也烘托了人物的心情。賞析“漲”字?！皾q”字，既寫(xiě)出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩(shī)人愁思之綿綿深重。"巴山夜雨秋漲池"這句中詩(shī)人寫(xiě)"雨&

38、quot;有什么作用？渲染氣氛，融情于景。 3“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。”這兩句詩(shī)是由當(dāng)前 所激發(fā)出來(lái)的對(duì)未來(lái) 的憧憬。.離別愁苦（1分）相聚的歡樂(lè)（1分）（答“離別”、“相聚”、或“愁苦”、“歡樂(lè)”亦 這首詩(shī)表達(dá)作者思念親友的思想感情，"何當(dāng)共剪西窗燭"表達(dá)了            的心情 急切與妻子（親人）見(jiàn)面 “何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”詩(shī)人想到了怎樣的情景？表達(dá)了怎樣的感情？想象將來(lái)與友人歡聚，共剪燭于西窗之下，向友人細(xì)細(xì)述說(shuō)在巴山夜

39、雨時(shí)思念友人的情景。詩(shī)人的感情中，今日的愁苦里夾雜著團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)。三、四句明明寫(xiě)今日離情，卻設(shè)想未來(lái)相逢，相逢之日再訴今日離情。詩(shī)人為何要這樣寫(xiě)？這樣就以未來(lái)的樂(lè)，反襯出今夜的苦，而今夜的苦又成了未來(lái)剪燭夜話(huà)的材料，增添了重聚時(shí)的歡樂(lè)。曲折深婉，含蓄雋永，余味無(wú)窮。4詩(shī)中“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)有何藝術(shù)效果？前一個(gè)是現(xiàn)在的夜雨，后一個(gè)是將來(lái)回味的夜雨。這樣時(shí)空交錯(cuò)，回環(huán)往復(fù)，纏綿曲折。 人教版2013年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)鑒賞（三）古詩(shī)詞鑒賞題的常見(jiàn)題型歸類(lèi)及應(yīng)對(duì)策略 古詩(shī)詞鑒賞題是 語(yǔ)文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年 試題不難發(fā)現(xiàn)，這類(lèi)題目一般文字淺易，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)

40、重。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案，就古詩(shī)詞鑒賞題而言，大體上可分為六種類(lèi)型， （一）品味煉字或詞類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略（1）賞析字或詞的答題格式：字義+句義 + 修辭作用+ 情感(意境、心情等) （2）換或改字或詞的答題格式：先表態(tài)+所換詞與原詞的區(qū)別+原詞的語(yǔ)境義+情感+用“某字”就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果了，所以不能換或改。） （二）名句賞析類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略 答題格式：句義 + 修辭作用+ 情感(意境、心情等)（三）意境類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略（1）意境是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它

41、包括景、情、境三個(gè)方面。（2）注意要點(diǎn)：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 （3）古詩(shī)詞鑒賞中景物特點(diǎn)常用詞語(yǔ)恬淡閑適、安謐嫻靜、優(yōu)美幽靜、寧謐悠遠(yuǎn)、清幽明凈、恬靜優(yōu)美 華美艷麗、明快高曠、熱烈歡快、輕松活潑、歡快喜悅、生機(jī)勃勃清新自然、空靈悠遠(yuǎn)、樸素自然、清新明麗、淡雅幽遠(yuǎn)孤寂蕭索、孤寂冷清、蕭瑟凄涼、幽僻冷寂、空寂寥落、蕭條荒涼、荒蕪空曠 雄偉壯麗、遼闊蒼涼、深遠(yuǎn)遼闊、雄渾悲壯、雄渾壯闊、蒼茫遼遠(yuǎn)、蒼涼悲壯、高遠(yuǎn)深邃）（四）主旨情感類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分為以下幾類(lèi)：（1）送別

42、詩(shī) ：以抒發(fā)依依不舍、離情、同情、祝福、情深意長(zhǎng)勉勵(lì)安慰的豁達(dá)為主。（2）思鄉(xiāng)懷人詩(shī)：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人思念；游子羈旅愁思、漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞；閨中懷人、對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感為主。（3）山水田園詩(shī)（寫(xiě)景詩(shī)、閑適詩(shī)、詠物詩(shī)）：表達(dá)贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)生活或大自然；贊美、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；表達(dá)寄情山水的隱逸之情；表達(dá)對(duì)田園、隱居生活向往之情；表達(dá)悠閑、閑適、恬淡心情；表達(dá)不愿與世俗同流合污；顯示自己的高潔品質(zhì)或抒發(fā)懷才不遇的傷感之情；珍惜時(shí)光 、青春易逝的傷感；豪邁、樂(lè)觀、積極、豁達(dá)；沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、苦悶、憂(yōu)愁、寂寞、孤獨(dú)為主 。 （4） 愛(ài)國(guó)詩(shī)（戰(zhàn)爭(zhēng)或邊塞詩(shī)）

43、：抒發(fā)愛(ài)國(guó)；為國(guó)盡忠、建功立業(yè)、報(bào)效朝廷；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、懷才不遇的悲憤；久居邊關(guān)思念親人；表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡或?qū)推较蛲鶠橹?。?）民生詩(shī)：抒發(fā)對(duì)人民疾苦的深切同情、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民為主。 （6）懷古詩(shī)：以抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；表達(dá)昔盛今衰的感嘆之情；對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)、借古諷今的情懷，悲嘆懷才不遇的感慨為主。（7）愛(ài)情詩(shī)：抒發(fā)愛(ài)情堅(jiān)貞為主。）（五）描繪畫(huà)面類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略（1）找全景物、加修飾語(yǔ)，寫(xiě)明句意；聯(lián)系上下文、關(guān)鍵詞，展開(kāi)聯(lián)想和想象(忠實(shí)于原詩(shī)） 語(yǔ)言流暢生動(dòng)（恰當(dāng)運(yùn)用修辭、形容詞等）（2）、常見(jiàn)錯(cuò)誤不會(huì)使用自己的語(yǔ)言，只是直接引用原詩(shī)句。 描摹景物時(shí)只是翻譯，未加聯(lián)想想象進(jìn)行描繪。

44、（六）表達(dá)技巧類(lèi) 應(yīng)對(duì)策略要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等；（3）表達(dá)方式，主要有記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 七年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)鑒賞二 七上10泊秦淮 杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。1 寫(xiě)了哪些景物？ 2真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？聽(tīng)歌的醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者，3全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

45、 表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、擔(dān)心國(guó)家前途的危機(jī)意識(shí)。本詩(shī)主題：作者借古諷今，抨擊了那些沉迷酒色、不理朝政的上層人物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和憂(yōu)憤。對(duì)統(tǒng)治階級(jí)荒淫無(wú)度生活的憤怒和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深重憂(yōu)慮。4“煙籠寒水月籠沙”描繪的畫(huà)面具有怎樣的特點(diǎn)？ 凄冷、迷蒙5賞析兩個(gè)“籠”字 。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)權(quán)者不理國(guó)事，沉溺享樂(lè)的批判、憂(yōu)慮，開(kāi)篇兩個(gè)“籠”字寫(xiě)出了水邊夜色的迷蒙、冷寂，奠定了全詩(shī)感傷、憂(yōu)愁的基調(diào)。6“猶”字意味深長(zhǎng)，蘊(yùn)涵了那些豐富的內(nèi)容？形象地表現(xiàn)了晚唐統(tǒng)治者重蹈覆轍，正沿著亡國(guó)道路走下去的情形，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和憂(yōu)慮，也蘊(yùn)含著對(duì)世道的憤慨之情 。7賞析“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱

46、后庭花” 。 七上11過(guò)松源晨炊漆公店 楊萬(wàn)里 莫言下嶺便無(wú)難,賺得行人空喜歡.正入萬(wàn)山圈子里,一山放過(guò)一山攔.1 全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 表達(dá)了人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。 2全詩(shī)蘊(yùn)含了什么樣的人生哲理？人生在世豈無(wú)難，人生就是不斷的與“難”作斗爭(zhēng)，沒(méi)有“難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。 3一、二句與三、四句有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系？詩(shī)的前半部為議論，后半部為描摹，二者構(gòu)成先果后因的內(nèi)在聯(lián)系，均滲透著詩(shī)人濃郁的思想感情，創(chuàng)造了一種深邃的意境，正是通過(guò)這種深邃的意境，寄寓著深刻的哲理：人生在世豈無(wú)難，人生就是不斷的與“難”作斗爭(zhēng)，沒(méi)有“

47、難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。 4、 賞析“空”字。5賞析“攔”字。 “攔”字形象地寫(xiě)出了山的動(dòng)態(tài)感，賦予“萬(wàn)山”人的思想、人的性格，使萬(wàn)山活了起來(lái)。 6分析“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔 ”蘊(yùn)含的哲理。含蓄地說(shuō)明了生活中許多看似容易的事，其實(shí)做起來(lái)并不容易的道理?；颍?jiǎn)⒌先藗兠鎸?duì)困難應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備?；颍涸谌〉靡欢ǔ煽?jī)時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可自得自滿(mǎn)，而應(yīng)不斷進(jìn)取。7 全詩(shī)語(yǔ)言有什么特色？ （指導(dǎo)：1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的

48、詞一般有：凝練、簡(jiǎn)潔、幽默、詼諧，明白曉暢、多用口語(yǔ)、清新自然、清新秀麗、質(zhì)樸自然、樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng)形象，華美絢麗、委婉含蓄、筆調(diào)婉約 雄渾豪放、有節(jié)奏感、有音樂(lè)性、有藝術(shù)感染力 4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。）七上12觀書(shū)有感 朱熹 半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。1全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？就要不斷讀書(shū)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。 這首詩(shī)是借半畝方塘清澈明凈來(lái)說(shuō)讀書(shū)的 體會(huì)的是人只有不斷吸去新知識(shí)才能更加敏銳.2運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？ 3全詩(shī)以 為喻，形象地表達(dá)了作者

49、的微妙難言的讀書(shū)感受。方塘4作者怎樣具體描繪方塘的清澈明凈？詩(shī)人用方塘的感性形象比喻什么？將方塘喻為明鏡，用天光云影在水中的倒影表現(xiàn)塘水的清澈。詩(shī)人以清澈的塘水為喻，生動(dòng)地描寫(xiě)了讀書(shū)達(dá)到的心領(lǐng)神會(huì)的高超境界。 5描繪“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”的畫(huà)面 。半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開(kāi)，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動(dòng)，充滿(mǎn)生機(jī)和活力。6賞析“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”。 一個(gè)人,哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí),如果就此不再讀書(shū)學(xué)習(xí).原來(lái)的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化,思想也就僵化了。詩(shī)句通過(guò)明凈的池塘和流動(dòng)的活水之間的關(guān)系說(shuō)明一個(gè)深刻的道理:人只有不斷地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí),思想觀念才能不斷更新,頭腦才能保持清醒,才能取得新成績(jī)。 人的要常常讀書(shū)多讀書(shū)作為知識(shí)的源頭活水才能保持思想的清新活力。只有不斷汲取新的知識(shí)，才能提高道德和文化修養(yǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)才能達(dá)到新境界。（或從以下三個(gè)角度來(lái)回答：1.“水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活