制作新春燈籠教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 制作新春燈籠教案 姓名：xxxxx 班級：xxxxx 學號：xxxxx制作新春燈籠教案一學習目標1.知識技能：（1）了解設置圖形格式的方法。（2）了解、掌握繪制、復制、移動、組合圖形的。（3）掌握插入、移動、設置藝術(shù)字的方法。2.過程和方法 通過閱讀、觀察、思考、討論、操作，學會制作大紅燈籠，自覺培養(yǎng)興趣和操作能力，及利用計算機解決問題的能力。3.情感，態(tài)度價值觀 通過初步體驗WORD的神奇作用，在實踐操作中體會信息技術(shù)的應用價值和美學情趣，激發(fā)學習的積極性、主動性、創(chuàng)作性。2 學習重點與難點1.重點：掌握繪制，移動，復制圖形的方法。2.難點：掌握設置圖形格式的方法

2、，組合圖形的方法。三學習方法 四環(huán)節(jié)教學法為主，學生主動學習，積極思考，合作探究，主動操作為主，結(jié)合演示與任務驅(qū)動，促進自我探究，協(xié)作交流，合作學習，有效互動。四學習過程 備注1、創(chuàng)設情景 導入新課激情導入，來激發(fā)學生的興趣，同學問在過節(jié)日的時候，互相祝福，護送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上護送禮品，來表達自己的心情，最高興的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的新春燈籠的圖片展示給同學們看，引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力。 2.自主

3、探究 學習新知 對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察：新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？ 一：分析燈籠 （小組討論法） 觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力。 二： 制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法） 把制作燈籠分為三個部分： 、 制作燈籠提手 為了培養(yǎng)學生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學法。 教師演示，教學生如何繪制矩形，并將菜單欄簡要給學生介紹一下，鼓勵學生自己探究其他圖形的繪制。（2）、制作燈籠穗為了充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。再次演示示例圖片，引導學生觀察燈籠

4、體和燈籠提手的相識之處，讓學生討論回答。討論完成后，讓學生根據(jù)燈籠提手的制作，自己動手做出燈籠體。在同學們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生掌握設置圖形格式的方法。 在巡視過程中，并注意以下點: 及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。 從審美角度對孩子們的作品進行輔導。 讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。 （3） 制作燈籠體繼續(xù)使用演示教學法，老師在上面演示燈籠題的制作，學生跟隨老師的步驟認真聽講，理解各種技能的靈巧運用設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。設計意圖：培養(yǎng)學生仔細觀察，動手協(xié)調(diào)，靈活操作的能力。 3、展示燈籠 總結(jié)回顧 展示孩子們的制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的