102二力平衡教案2蘇教版八年級

1、蘇科版初中物理二力平衡教學設計設計意圖：本節(jié)教材從觀察實際現(xiàn)象切入，引導學生歸納出物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時受到兩個力的作用，進而引申到討論二力平衡條件是什么。接著通過自主探究得出二力平衡時力的三要素應滿足的條件。本節(jié)課有三個重要環(huán)節(jié)：（1）結合生活中許多物體處于平衡狀態(tài)時所受力的情況給出什么是平衡力；（2）在分析一些物體受力的基礎上，結合實驗歸納出二力平衡的條件；（3）在平衡力和二力平衡條件概念的基礎上，學會根據(jù)運動狀態(tài)分析力的情況和根據(jù)受力情況判斷運動狀態(tài).由于本節(jié)課的內容應用較多，所以在教學過程中要注意讓學生多結合實際生活來理解本節(jié)的知識點，這樣學生在做題的過程中就會有非常清晰

2、的思路，以免學生把平衡力和二力平衡的條件混為一談，也可為學習下一節(jié)的內容打下堅實的基礎。教法上采用邊提問，邊實驗，邊討論，邊總結的方法，引導學生參與知識形成的全過程.在教學中結合一個個新問題的提出和解決，使學生領會提出問題的思路，解決問題的方法.通過有序地進行觀察、分析的訓練，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力，分析、概括能力.教學目標：1、知識與技能目標：通過觀察和分析，知道什么是二力平衡狀態(tài)；2、過程與方法目標：通過探究活動，自行總結出二力平衡條件；3、情感態(tài)度與價值觀目標：了解二力平衡條件在日常生產和生活中的應用。教學重點與難點：重點：二力平衡的條件難點：二力平衡條件在生產和生活中的應用實驗器材：

3、兩端帶有滑輪的木板、小車或卡片、細純、鉤碼（3或4個相同的）教學過程：教學階段時間分配教師活動學生活動說明一、導入新課(3')二、新課教學(30')問：吊在天花板上的電燈、放在地上的課桌、勻速卜降的降落傘等物體各處于怎樣的狀態(tài)？它們分別受到哪些力的作用？進一步舉出事例：在水平公路上做勻速直線運動的小汽車，并引導學生分別在水平和豎直方向上進行分析此時小汽布的受力情況學生思考并回答：教室內的電燈受到重力口繩子的拉力而保持靜止、放在地上的課桌受重力和地面對它的支持力而保持靜止、勻速卜降的降落傘受到自身的重力口空氣的阻力而處于勻速直線運動的狀態(tài)。在教師的引導下進行分析問題，形成肩關的初

4、步印象。從學生知道的簡單現(xiàn)象入手來分析有關的問題，讓學生從簡單的現(xiàn)象中去理解有關的知識。讓學生了解復雜的問題都是在簡單的基礎上疊加而來的教師活動學生活動教學階段時間分配1、物體在幾個力的作用下處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)。使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力稱做平衡力。當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，就稱做二力平衡。2、演示課本實驗并講解絲個木塊受兩個拉力引導學生從電燈的靜止狀態(tài)、知道電燈受到的重力和拉力相互平衡，然后進一步了解到其它的幾個物體受到的力也是相互平衡的物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運動狀態(tài).教師在上面分析的基礎上給出物體的平衡狀態(tài)、平衡力和二力平衡的概念。指出

5、：物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單研究對象：木塊的狀態(tài)(1)大小相等:在教師的引導下認識物體的平衡狀態(tài)了解物體的平衡狀態(tài)、平衡力和二力平衡這幾個物理概念了解所有的平衡都是建立在二力平衡的基礎上的，二力平衡是最基本的、是最簡單的平衡注意觀察實驗現(xiàn)象并得出相關的結論觀察木塊在什么條件下靜止，什么條件下發(fā)生運動.受力分析：水平方向受到純施加的兩個拉力.教學階段時間分配教師活動學生活動在學生總結并自己得出概念的同時教師給出這些概念，目的是使學生在理解的基礎上要學會用書面語言來表述一些基本概念在課堂上做演示，使同學們從具體的現(xiàn)象中來分析問題二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反、

6、且作用在同一直線上。提示：力的二要素：大小、方向、作用點.(2)方向相反：問：是否只要兩個力大小相等，就可以互相平衡呢？(3)在同一直線上：i1=1小結：作用在木塊上的兩個力要想互相平衡必須滿足三個條件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直線上(1)二力大小不相等，右端掛1個鉤碼，左端掛2個鉤碼.放手后木塊由靜止開始向左運動.(2)二力大小相等。左、右兩端各掛1個鉤碼.放手后，木塊保持靜止.放手后，木塊由靜止開始運動.看來兩個力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的.如果兩個力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？放手后，木塊由靜止發(fā)生轉動.在實驗的過程中學會觀察現(xiàn)象得出結論教

7、學生在研究問題時，要學會如何設計實驗會更清楚的說明問題教師活動學生活動教學階段時間分配3、二力平衡的應用：請同學們匯報其它研究二力平衡的條件的實驗例1、吊在空中重5牛的電燈，靜止不動時，電線對它的拉力是多大？（定）研究對象：電燈.（析）受力分析:重力、拉力.（判）運動狀態(tài)：靜止.（找）兩個力的關系：互相平衡.（大小相等，方向相反，在同一直線上.）結論：拉力是5牛，方向豎直向上.匯報課后的調查研究狀況，從而進一步認識二力平衡的條件及研究的方法在教師的引導下分析并解決問題，同時注意解題的思路讓學生在自己動手中學習更多的知識給出解題的思路，是給出分析問題的方法教學階段時間分配教師活動學生活動說明例2

8、.汽車行駛時受到的牽引力為研究對象：汽車.對問題稍生活物理F,受到的阻力為F.(1)當F>f時,汽車做什么樣的運動？(2)當F=f時，汽車做什么樣的運動？(3)當F<f時,汽車做什么樣的運動？指導學生進行閱讀課受力分析：水平方向受牽引力F,阻力F.兩個力的關系：F>f,兩個力/、互相平衡，F(xiàn)a=Ff.運動狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài).結論：汽車在Fa作用卜將做加速運動.當F=f,F<f時汽車將做什么樣的運動，課后進行分析.加變化，使學生學會知識的應用知識的回社會本：讀一讀了解平衡力在各個方顧可以使三、小結小結面的應用學生的記憶更加牢本節(jié)(3)學生進行總結本節(jié)所周，也可以四、布置作業(yè)課后練習學內容做到溫故而知新板書設計：第二節(jié)二力平衡