臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教培訓(xùn)講義

1、 1.具有合格的護(hù)士儀表、舉止、語言、態(tài)具有合格的護(hù)士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感度和職業(yè)情感 2. 幫助實(shí)習(xí)護(hù)生做好心理準(zhǔn)備幫助實(shí)習(xí)護(hù)生做好心理準(zhǔn)備 A 病人對實(shí)習(xí)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感病人對實(shí)習(xí)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感 B 實(shí)習(xí)生與病人語言交流障礙實(shí)習(xí)生與病人語言交流障礙 3. 提高實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)理論、基本知識、基本提高實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能水平，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解技能水平，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力決問題能力 4. 增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的法律意識和安全意識增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的法律意識和安全意識 5. 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃 1. 愛崗敬業(yè)，以身作則，為學(xué)生做好表率愛崗敬業(yè)，以身作則，

2、為學(xué)生做好表率 俗話說俗話說“身教重于言教身教重于言教”，講得好不如做得好，講得好不如做得好，在帶教中要求學(xué)生做到的，老師一定要做好。在帶教中要求學(xué)生做到的，老師一定要做好。 2. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí) 不斷豐富自己的理論知識和臨床經(jīng)驗(yàn)，提高帶不斷豐富自己的理論知識和臨床經(jīng)驗(yàn)，提高帶教水平，善于引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。教水平，善于引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃安排帶教內(nèi)容與實(shí)施帶根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃安排帶教內(nèi)容與實(shí)施帶教計(jì)劃教計(jì)劃 將實(shí)習(xí)分為幾個(gè)階段，根據(jù)每段的具體情況制定每周將實(shí)習(xí)分為幾個(gè)階段，根據(jù)每段的具體情況制定每周的知識目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定具體的內(nèi)容和操作，對實(shí)習(xí)的知

3、識目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定具體的內(nèi)容和操作，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。使理論聯(lián)系實(shí)際，。使理論聯(lián)系實(shí)際，提高她們學(xué)習(xí)的趣提高她們學(xué)習(xí)的趣味性味性，增加學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)了，增加學(xué)習(xí)熱情，也培養(yǎng)了她們她們動手的能力。動手的能力。4. 熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授、提熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用講授、提問、引導(dǎo)等教學(xué)技巧，提高實(shí)習(xí)生理論與實(shí)踐問、引導(dǎo)等教學(xué)技巧，提高實(shí)習(xí)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)能力相結(jié)合的學(xué)習(xí)能力A A 9090后護(hù)生的典型特點(diǎn)后護(hù)生的典型特點(diǎn) 1.1.自我為中心（個(gè)性張揚(yáng)、獨(dú)立專行）自我為中心（個(gè)性張揚(yáng)、獨(dú)立專行） 2.2.自信但較為脆弱自信但較為脆弱 3.3.自

4、控能力較弱自控能力較弱 4.4.主動意識差，反應(yīng)緩慢主動意識差，反應(yīng)緩慢 5.5.紀(jì)律觀念薄弱紀(jì)律觀念薄弱 6.6.理論知識缺乏理論知識缺乏B.選擇合適的教學(xué)方法選擇合適的教學(xué)方法 1. 言身傳教法言身傳教法 2. 以問題為基礎(chǔ)的教以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法學(xué)法 3. 授課法授課法 4. 示教法示教法 5. 共同參與法共同參與法 6. 研討法研討法 5.根據(jù)實(shí)習(xí)生的不同時(shí)期靈活根據(jù)實(shí)習(xí)生的不同時(shí)期靈活帶教帶教 A 實(shí)習(xí)初期：實(shí)習(xí)初期： 實(shí)習(xí)生既激動興奮又緊張不安，有極實(shí)習(xí)生既激動興奮又緊張不安，有極高工作熱情但往往會因?yàn)楦鱾€(gè)方面的高工作熱情但往往會因?yàn)楦鱾€(gè)方面的不熟練受到病人的責(zé)怪，極易受到挫不熟練

5、受到病人的責(zé)怪，極易受到挫折。帶教老師應(yīng)給予關(guān)心，鼓勵(lì)，增折。帶教老師應(yīng)給予關(guān)心，鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心，共同找出失誤原因，及強(qiáng)其自信心，共同找出失誤原因，及時(shí)改正。使病人對其產(chǎn)生信任感。時(shí)改正。使病人對其產(chǎn)生信任感。 B 實(shí)習(xí)中期：實(shí)習(xí)中期： 實(shí)習(xí)生已基本適應(yīng)臨床環(huán)境，對工實(shí)習(xí)生已基本適應(yīng)臨床環(huán)境，對工作程序也已了解，作程序也已了解，一部分一部分實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)生工工作中比較主動、大膽，作中比較主動、大膽， 對專業(yè)技對專業(yè)技能要求迫切，具有較高求知欲。此能要求迫切，具有較高求知欲。此時(shí)實(shí)習(xí)生勤學(xué)好問，帶教教師應(yīng)耐時(shí)實(shí)習(xí)生勤學(xué)好問，帶教教師應(yīng)耐心回答，對于比較靈活的學(xué)生要放心回答，對于比較靈活的學(xué)生要放

6、手鍛煉，還是應(yīng)注意做到放手不放手鍛煉，還是應(yīng)注意做到放手不放眼。眼。 另一部份實(shí)習(xí)生另一部份實(shí)習(xí)生接觸臨床工作后接觸臨床工作后，會對這繁忙、瑣碎的護(hù)理工作特會對這繁忙、瑣碎的護(hù)理工作特別是基礎(chǔ)護(hù)理產(chǎn)生厭煩情緒，勢別是基礎(chǔ)護(hù)理產(chǎn)生厭煩情緒，勢必造成專業(yè)思想不牢固。必造成專業(yè)思想不牢固。 案例：案例： 2010屆共有屆共有2位實(shí)習(xí)同學(xué)劉開位實(shí)習(xí)同學(xué)劉開心、李琴離院；卞秋轉(zhuǎn)院。心、李琴離院；卞秋轉(zhuǎn)院。 C 實(shí)習(xí)后期：實(shí)習(xí)后期： 實(shí)習(xí)生因臨近畢業(yè)，考慮工作分配等多種因素，實(shí)習(xí)生因臨近畢業(yè)，考慮工作分配等多種因素，會不同程度的影響工作熱情，使工作精力不集中，會不同程度的影響工作熱情，使工作精力不集中，主

7、動性降低，部分實(shí)習(xí)生還處于自由散漫的懶散主動性降低，部分實(shí)習(xí)生還處于自由散漫的懶散狀態(tài)。此時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)安全檢查，防發(fā)生差錯(cuò)事狀態(tài)。此時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)安全檢查，防發(fā)生差錯(cuò)事故。故。6.做好帶教記錄、出科考試和鑒定做好帶教記錄、出科考試和鑒定 臨床教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是嚴(yán)格臨床教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是嚴(yán)格考核?？己?。 帶教老師要對帶教計(jì)劃做出詳細(xì)記帶教老師要對帶教計(jì)劃做出詳細(xì)記錄包括實(shí)習(xí)生績效管理，認(rèn)真組織出科考錄包括實(shí)習(xí)生績效管理，認(rèn)真組織出科考試及填寫出科鑒定。試及填寫出科鑒定。 7.收集意見，加強(qiáng)帶教工作收集意見，加強(qiáng)帶教工作 A.聽取學(xué)生的意見和建議，及時(shí)了解實(shí)聽取學(xué)生的意見和建議，及時(shí)了解

8、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況，了解她們在實(shí)習(xí)中遇到習(xí)生實(shí)習(xí)情況，了解她們在實(shí)習(xí)中遇到的問題和困難，征求她們對帶教老師的的問題和困難，征求她們對帶教老師的意見，及時(shí)向護(hù)士長匯報(bào)并商討對策，意見，及時(shí)向護(hù)士長匯報(bào)并商討對策，不斷改進(jìn)帶教工作。不斷改進(jìn)帶教工作。 B.將病人反饋回來的信息及時(shí)給予評估，將病人反饋回來的信息及時(shí)給予評估，并不斷對實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之在操作并不斷對實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之在操作技能上不斷得到提高。技能上不斷得到提高。 帶教老師是實(shí)習(xí)生接觸專業(yè)實(shí)踐的啟蒙者，擔(dān)負(fù)帶教老師是實(shí)習(xí)生接觸專業(yè)實(shí)踐的啟蒙者，擔(dān)負(fù)著傳授知識、培養(yǎng)實(shí)習(xí)生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素著傳授知識、培養(yǎng)實(shí)習(xí)生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重任務(wù)。作為帶教老師，要善于學(xué)習(xí)，勤質(zhì)的雙重任務(wù)。作為帶教老師，要善于學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，更新知識，注重言傳身教。在工作中，于總結(jié)，更新知識，注重言傳身教。在工作中，對待實(shí)習(xí)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)，采用情感對待實(shí)習(xí)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)，采用情感教育，激發(fā)她們的工作興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動教育，激發(fā)她們的工作興趣