中考必備語文文體知識點匯總(共29頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上中考語文知識點梳理語文考試制勝三大秘訣一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。三、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。語文閱讀分析常用名詞一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比三、說明文分類：、實物說明文、事理說明文、程序說明文、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）四、說明順序：、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、空間順序：

2、注意表方位的名詞、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質等。五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料兩大說明方式：平實說明與生動說明六、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）八、散文的分類：抒情散文和敘事散文九、散文的特點：形散而神不散十、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境十一、小說的結構：開端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）十二、描寫的方法：、概括介紹與具體描寫；、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；、正面描寫與側面烘托、小說中

3、的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境十三、議論文分類：立論、駁論十四、議論文三要素：、論點：解決“需要證明什么”、論據(jù)：解決“用什么來證明”、論證：解決“怎樣來證明”十五、議論文結構、引論：提出問題、本論：分析問題、結論：解決問題十六、論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)十七、常見論證方法：、最基本的論證方法：擺事實、講道理、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）十八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物

4、、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融十九、語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展二十、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）二十一、語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力典型題實戰(zhàn)兵法語段閱讀題答題總原則：、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使

5、閱讀具有明確的目標。、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。詞曲小知識：詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內容。限字題的解答：、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；、對照字數(shù)要求進行簡縮：去除無關緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱（尤其是地名）。、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。擬寫標語題：、語句必須簡短、精煉；、可采用以下

6、句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。仿寫句子：、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法（如比喻）和用詞特點（如疊詞）等。、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致?？陬^表達題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）、稱呼：準確，體現(xiàn)人物關系；、結合提示語境，表意必須明確；、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；、注意文明禮貌用語的使用。詞語的比較（選詞填空）：、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。根據(jù)文意給相關名詞下定義：以給“轉基

7、因作物”下定義為例。、格式：轉基因作物是一種的作物。格式：一種的作物叫做轉基因作物。、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性；“數(shù)學方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質屬性。文段中關鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時應貫徹這樣的原則：詞不離句句不離段段不離篇也就是說一定要結合具體語境來考慮。理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標致

8、極了”一句中的“標致”。語句作用、含義分析題：、句中用了關聯(lián)詞“雖然但是”，這組關聯(lián)詞表轉折關系；用了關聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育、分析一句話的含義也可

9、從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。、關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味

10、句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。社會環(huán)境描寫的主要作用：、交代作品的時代背景。、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；、推動情節(jié)發(fā)展；、渲染氣氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主題。句子在文章結構上的作用分析：、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪

11、墊；、對上下文：承上啟下（過渡）。句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？答題方法及步驟：、表明觀點（行不行，哪個好）；、分析原句優(yōu)點；、分析改句缺點。用自己的話回答問題：、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出

12、明確表達的情況。文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：變色龍奧楚蔑洛夫。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。評價作家作品：、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；、對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。給文段擬題：、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、語言要求簡練，一般在個字左右。說說文章標題的含義：1、 表面含義或作用（名詞有可能士文章線索）；2、 聯(lián)系文章主旨，從深層含義去解釋。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：、用第一人稱；、采用

13、或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補寫心理活動（語言）：、必須用第一人稱；、必須仔細研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。、格式：人物事例簡短評價文段中事例的概括：、必須包含兩個要素：人物事情；、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。劃分段落、層次，概括段意、層

14、意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。判斷文段的說明中心（說明內容）：答題方式：、實物說明文：說明對象對象的特征、事理說明文：關于的道理（原因、方法、原理等）、程序說明文：的操作或實驗或制作的過程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了 的說

15、明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了 （說明內容），使讀者 。說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：、“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。、“××”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具

16、有科學性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神，體現(xiàn)自己的價值觀。主要題型：、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）、對語

17、言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）識別或提煉中心論點、分論點：、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：標題、開頭、篇末、論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、表述不集中，需要概括、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據(jù)與論點的關系：答題

18、方式：本文（段）的論點是 ，這里所列舉的 屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，辨識論證方法，分析其作用：、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。、答題方式：這一段（一句）運用了 論證方法，論證了（論點），顯得（好處）。仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。評價文段的觀點（需闡述理由

19、）：回答這樣的問題，需要弄清楚原文的結構、材料、觀點之間的關系?；卮饡r一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；、結合實際闡述對選文內容的理解；、對文中的人物進行評說；、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句

20、等）；、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內容；、對文中的藝術手法或美點進行賞析。9、創(chuàng)造廣告詞或宣傳標語中考必備：初中語文文體知識點匯總第一部分 語文知識點答題技巧整理一、要點概括類    1.摘引文中原句作為答案。    2.選取文中重要詞語語句組合成答案    3.劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點二、感想啟迪類1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟3. 遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。

21、4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。例如談感受：這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：對描寫對象；對人物情感；品味富有表現(xiàn)力的語言；對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：a、能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；b、要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。三、獻策舉例類1.問題獻策分類A.自然環(huán)境問題：大氣水體污染、生態(tài)平衡問題、人與自然和諧共處問題等等B.社會環(huán)境問題：農村城市差別問題、留守兒童問題、輟學問題、文明問題等等2.問題獻策舉例

22、類解題注意事項A.看清問題，問什么答什么，切忌答非所問。B.所提出的方法措施必須是可行的有助于解決實際問題的，切忌紙上談兵空想主義。C.主張創(chuàng)新四、句子仿寫類一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語。答題要點：要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例句的關鍵詞語是什么，要抓住關鍵詞語思考、答題；在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。例

23、如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留“沒有 ,可以有 ”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來替換藍天。3.得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋

24、的溫馨等等。五、常用修辭方法1、比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。 比喻的作用主要是：形象生動地寫出了事物的××特點；化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。例1：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。2、擬人：使事物具有人的神態(tài)、動作、語言、心理等作用：使事物人格化，描繪形象生動，表意豐富。例1：桃

25、樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。3、夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。 作用：烘托××氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的××特征，引起讀者的強烈共鳴。例1：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 例2：她還沒有端酒懷，就醉了。4、排比：排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。作用：可增強語言的氣勢，強調內容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。例1：漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，

26、多少呵護，多少孝心，多少無私。5、設問：“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。作用：強調問題，引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。例1：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。6、反問：“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感嘆號。作用：以加強語氣，增強肯定(否定)語氣或表達效果，起強調作用。例1：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？例2：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”7、對比：突

27、出強調其中某一對象的特點。例1：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。8、引用：說明文、記敘文：既增強了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。在議論文中，作為論據(jù)可以增強語言說服力，使論證更加充分。例1：唐代詩人李白曾經(jīng)寫道“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城?！?、借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。 作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，能起到突出形象，使之具體、生動的效果。例1：大胡子兇神惡煞地吼叫著。 例2：不拿群眾一針一線。例3：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。10、對偶：它是一對字數(shù)相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。

28、作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。使語言簡練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。例1：四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個月缺月圓，夢縈魂牽。例2：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。11、反復：由二個相同的詞語或句式構成反復.作用：強調所說內容(某種情感或者意思)。例1：“盼望著，盼望著，”強調了盼望的急切。例2：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。12、反語：以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密

29、友好的感情。例1：(清國留學生)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。六、常見寫作方法、表現(xiàn)手法泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛于實、虛實相生）手法等。寫景類借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景詠物類托物言志懷古類借景抒情、即事抒情詠史類借古諷今、借題發(fā)揮送別類

30、即事抒情、即景抒情邊塞類真抒胸臆、借景抒情等等(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交

31、融，使文章充滿詩情畫意。(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特征。(6)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。(7)伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。(8)照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。議論文：強化××論點。 散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。(9)聯(lián)想：由一事物想到另一事

32、物的心理過程。作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務。使讀者接受美的陶冶。七、指代詞指代對象的判斷類、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。第一部分 議論文議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證(鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證) 一、論點的特點：正確鮮明概括議論文論點論點出現(xiàn)的形式和位置：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：1、標題

33、2、文章開頭3、結尾4、中間：論述過程中（注意承上啟下的過渡句）；表述不集中，需要概括。通過歸納總結論據(jù)的共同點來推斷出論點總結性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見；我認為；總之)先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比

34、較，找出最簡潔、最明確的句子。二、論據(jù)事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)理論論據(jù)：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)歸納論據(jù)的要點：××人+怎么做(與論點密切相關的方面)+結果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。題型：根據(jù)短文提出的觀點補充舉例類一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。答題方式：人物事例簡短

35、評價三、論證方法及其作用舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)。1、例證法(擺事實)：運用具體事例，真實可信，更有說服力，有力的論證論點。2、引證法(講道理)：引用了什么名言，具有權威性，有力的論證論點3、喻證法(講道理)：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。4、對比法(講道理)：通過對比，突出強調了某一論點，使說理更鮮明。有力的論證論點（答題要結合內容）注意：答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。答題方式：這一段（一句）運用了

36、. 論證方法，有力的論證了（論點），顯得（好處）。四、分析議論文的表達方式1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。五、議論文的語言特點：嚴密、準確六、論證方式：立論和駁論七、論證結構：提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結論)。第二部分 說明文一、怎樣把握說明對象的特點A、題目B、首段C、關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)二、說明方法分類和作用1、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。2、分類別：條理清楚地說明

37、了事物的××特點。3、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。4、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。5、作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。6、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵，使說明更嚴密。7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。8、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。三、這些說明方法有何標記？下定義：是，這就是，叫。分類別：有幾類(種)，一種是，另一種是。舉例子：例如、又如、比如、再如、如，

38、舉例只舉一部分。作比較：而、比和兩種東西比。四、說明順序空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。時間順序：說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯(lián)系。A、先總說后分說：總分；分總；總分總 B、先主要后次要。C、先原因后結果。 D、由現(xiàn)象到本質。 E、由性能到功用。F、由一般到特殊。 G、由整體到局部。五、說明文語言的特點：準確、平實、簡明(科學小品：生動)。（一） “××”詞好在哪里？ 答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際

39、情況，具有科學性）。（二）文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:   1:判斷,一般是不能刪   2:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質.范圍等方面加以限制.   3.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤埃c實際不符，不符合原意等   4.結尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性準確性與科學性。答題方式：不能，刪掉了“××”詞，句子的意思就變成了，顯得絕對化；用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情

40、況，留有余地，具有科學性，體現(xiàn)了語言的準確嚴密。六、說明文分類1按說明對象分：實物說明文、事理說明文(說明事物原理或者使用方法等)2按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)(語言生動形象的說明文，多用描寫)第三部分 記敘文探究“如何整體感知？”閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內容。這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀對文章的基本內容和面貌有一個大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個要點。1、整體感知的內容。A、理解課文的內容和思路B、體會作者的態(tài)度、觀點、感情閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關鍵句、段內涵的仔細揣摩，理清作

41、者的思路和主要內容，領會文章內容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度，了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。如藤野先生。2、整體感知的方法A、不同的體裁有著不同的方法（1）寫人的記敘文一般側重分析人物的思想性格。從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側面描寫。如最后一課、蘆花蕩（2）記事的記敘人抓住記敘的六要

42、素，分析事件的意義和影響。如社戲（3）寫景狀物的記敘文抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如春。B、整體感知有助于我們在有限的時間內抓住文章的重要內容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡，并在此基礎上進行進一步的精要分析?？焖僬w感知課文，我們還可以從以下幾方面著手：（1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最后結尾的總結段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如從百草園到三味書屋、聞一多先生的說和做。（2）通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。在記敘文中，中心有

43、時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎上深入挖掘，而有些文學作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的內涵。例如社戲一 課，全文并未直接點明中心，只在最后一段文字中說道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜的好豆也不再看到那夜的好戲了?！比绻斫庵煌Ｔ诒砻妫瑢W們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當然是很膚淺的，細究下去會發(fā)現(xiàn)并非如此。（3）學會篩選文章信息，抓住關鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關鍵性詞語”，就是文中對表達內容、表達中心起重要作用的詞語。關鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內容有了一定了解后才能比較

44、準確地找到。找關鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內容或者文章寫作的中心等。如背影關鍵性的詞語表現(xiàn)“我”對父親感情的變化。3、具體答題方法審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害?；乜墼?。找出題干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結，逐步過渡到對于全文內容的把握。從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段

45、之內，也可能涉及到上下幾段內容。在聯(lián)系的基礎上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時要抓關鍵，縮小范圍。分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎上，在頭腦中對其加工組合，找出有效信息，概括總結，提煉要點。在分析綜合中要強調“要點”意識，因為評卷工作中是根據(jù)要點分配分值的。這一過程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過程中至為關鍵的一環(huán)。組織表達。在分析綜合的基礎上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語句，如果原文中的語句量過大，就需要進行壓縮，有效組織，用自己加工過的語句回答。在答卷中，要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整，避免錯別字。一、常見敘事線索1

46、、人物線索：人物的見聞感受或者事跡2、物品線索：某一有特殊意義的物品。3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。4、事件線索：中心事件 5、時間線索 6、地點變換線索找線索： 文章的標題各段反復出現(xiàn)的事物文中議論抒情的語句作者的思想感情(變化) 某一人物的見聞感受作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。二、記敘順序1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(時間先后)。作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。插敘能增強文章的生動性，使文章

47、引人入勝。幫助展開情節(jié)或刻畫人物。充實了文章內容，深入開掘了主題思想。插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用?？傊‘?shù)剡\用插敘的方法，可以補充人物和事件，使文章內容豐富充實，結構曲折有致。3.插敘：在敘述過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。補充、襯托出文章的中心內容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。三、人物的描寫方法塑造人物手法包括：語言、動作、神態(tài)、外貌、心理（正面、側面、細節(jié)）描寫。側面描寫，又叫

48、間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤让婷鑼?，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。作用：側面描寫更能激發(fā)人的想象力。 側面描寫往往比正面描寫更機智，它能以較經(jīng)濟的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。側面描寫是對正面描寫的有益補充。 側面描寫多結合正面描寫進行，好的側面描寫，往往能起到烘云托月錦上添花的作用?？诩嫉牡?/p>

49、一個場景描寫的是夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景，作者在描摹口技者表演的種種聲音后，用一概述 “一時齊發(fā)”形容人聲嘈雜。同時，在敘述的基礎上，又下一“眾妙畢備”的評語，要言不煩地反映了表演的種種難以盡言的妙處。繼而極寫聽眾的觀感，人人竟是如此出神：“伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕?！甭牨姷募由袂楫叕F(xiàn)紙上。這一傳神的側面描寫，雖是狀寫全場聽眾，而意卻在于反襯與贊美口技者技藝之“善”。答題方式：本段運用了 的描寫手法, 塑造了(如果是側面描寫用襯托)形象，表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質等1、外貌描寫2神態(tài)描寫(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、×

50、;×地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。3、語言(對話)描寫4、行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。5、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫1自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)：渲染×&

51、#215;環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。自然環(huán)境描寫的主要作用：A、烘托、渲染氣氛，為下文埋下伏筆。（孔乙己“中秋過后，秋風是一天涼比一天”悲涼氣氛）B、烘托、表現(xiàn)人物的心情。（我的叔叔于勒）“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”表現(xiàn)人物沮喪失望的心情。）C、暗示社會環(huán)境。（變色龍“四下里一片沉靜，廣場上一個人也沒有”暗示社會環(huán)境，反映沙皇統(tǒng)治的黑暗）D、結合具體語境：設置了的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。（例：驛路梨花中關于“梨花樹林

52、”的描寫）。E、散文中景物描寫作用用景物襯托所歌詠的對象的特征，為后文作鋪墊。2、社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)：交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛。社會環(huán)境描寫的主要作用：A、交代作品的時代背景。B、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。以孔乙己為例，開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。環(huán)境描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，

53、是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。五、記敘文的詞語或句子的含義辨析1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調。4.著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達)。題型（一）：某句話在文中的作用： 文首：1、開篇點××題； 2、渲染氣氛（記敘文、小說）； 3、引起下文，為下文××作鋪墊。4、設置懸念，引起

54、讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆（記敘文、小說）；6、總領下文；文中：1、承上啟下的過渡作用；2、段末起總結作用；(總結上文；引出下文)；3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展；6總領下文； 文末： 1、篇末點××題；2、總結全文，深化××中心；3、首尾呼應（議、記敘文、小說）；4、點明中心（記敘文、小說）；5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、升華（深化）主題（記敘文、小說）；7、前后照應8、首尾呼應（二）、詞語句子的品味1. 

55、詞語品味：A了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄2.句子品味：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。B.看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。答題方式：我認為美在它表現(xiàn)了.（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比

56、、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。六、概括段意1、找文章標題；語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當?shù)膭h改)。(2)概括法：例1：(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+