人教版小學語文六年級上冊教案集25課到27課

1、 第八單元教材分析一、教材分析： 本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。伯牙絕弦講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；月光曲講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；蒙娜麗莎之約向我們介紹了達?芬奇的名畫蒙娜麗莎，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；我的舞臺娓娓表達了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生

2、活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。二、單元教學目標：知識與能力： 1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。 2、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。 3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情。 4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。過程與方法： 1、通過拼讀、練習、組詞等到達認讀本課生 字與新詞。 2、通過多讀、有感情朗讀，到達熟

3、讀課文的目的。 3、通過理解含義深刻的句子，通過理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情，領悟作者的表達方法。情感態(tài)度與價值觀： 欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。三、單元教學重難點：單元重點： 學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。 單元難點： 學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。 第一課時課題 限時作文要求：以第一次學XX為題寫一篇習作，詳細寫出學的是什么，過程是怎樣的，從中又有什么感受。字跡工整，

4、語句通順，內(nèi)容詳細具體。不少于450字。第二課時課題 25、伯牙絕弦教學目標：知識與能力： 1、朗讀課文。背誦課文。 2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。 3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。過程與方法： 1、初讀課文，疏通文意，整體感知。 2、音樂渲染，誦讀吟誦，體味情感。 3、比照閱讀，深入感悟，明確宗旨。 4、探究課題，暢談體驗，升華感情。情感態(tài)度與價值觀： 1、感受朋友見真摯的友情。 2、學會與朋友相處。 3、了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發(fā)學生學習文言文的興趣。教學重點、難點：1、學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文

5、內(nèi)容，在此基礎上記誦積累。2、感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。預設教法、學法：“以讀代講”法、“情景感悟”法、“點撥引導”法。教學準備：1、 預習課文，自學生字生詞。2、高山流水的樂曲。教學內(nèi)容教師活動預設目標學生活動生成與反思一、揭示課題、談話導入。伯牙學琴配樂出示相關的圖片 伯牙學琴多么艱辛呀，彈琴已經(jīng)成為他生命中不可分割的一部分，可他為了一個人，卻從此不再彈琴。今天我們就一起來走進伯牙絕弦這個感人至深的故事吧！板書課題拉近文本和學生的距離。聽完故事，說自己有什么感受呢？ 齊讀課題二、 解題質(zhì)疑。 1、“絕”你知道是什么意思嗎？“絕弦”呢？ 2、許多古文都能從題目上了解課文大意，看

6、了課題，我們知道這篇古文主要講什么？ 3、聽了伯牙學琴的故事，你有什么疑問呢？ 讓學生把握好學習的主題。A：伯牙再也不彈琴了。B：伯牙弄斷了琴弦的故事。 引導學生聯(lián)系伯牙學琴的故事提問：伯牙學琴那么艱難，為什么就這樣絕弦了呢？ 二、檢查預習。 1、學生自由讀文，要求讀準字音。2、生再讀課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當。3、指名讀，學生評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎上讀好文言文的節(jié)奏。4、師范讀，齊讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎上讀流暢。讓學生讀熟課文的基礎上，體會文言文的節(jié)奏美，也為下面理解文言文做鋪墊。學生自由讀。指名讀。模仿讀。三、小組合作學習， 讀懂課文內(nèi)容。

7、1、請大家回憶一下，我們學習文言文有哪些方法？師2、課文讀得很有古文的韻味了，我們現(xiàn)在就來讀懂其中的意思吧！想想我們以前有哪些理解古文的方法？四人小組合作學習，理解全文的意思。 3、學生通過自學，合作學習，弄懂課文意思，師巡視指導。4、全班交流課文意思。了解故事的主要情節(jié)，感悟重點句子和重點詞語，理解人物之間互相理解的深厚感情。1、 借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過平時學習古詩知道學古文不能生搬硬套，要學會用自己的話讀懂課文的意思。2、學生自學、小組合作學習，弄懂課文的意思。3、全班交流。四、品味知音之情。1、 從哪里看出鐘子期是他的知音，畫出有關的句子。2、 隨機指導。因為鐘子期死了 因

8、為他太傷心了，因為他失去了知音理解自己心意，有共同語言的人 抓住重點句子的理解，讓學生自然而然理解了伯牙與鐘子期是人生知己。1、學生動筆畫 畫出相關句子。24句。2、課堂交流。3、有感情讀。五、解決質(zhì)疑。 伯牙學琴那么艱難，為什么就這樣絕弦了呢？ 懂得人生知己的佳境。子期死了，伯牙又要回到過去的生活中了，沒有知音，無人理解的日子，他已經(jīng)不堪承受。這種無人能夠傾訴的痛苦，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：破琴絕弦，終身不復鼓！六、熟讀成誦。播放高山流水樂曲。豐富學生的積累。1、 配樂多種形式讀。2、背誦。板書設計： 25、伯牙絕弦 鐘子期 死 知音 俞伯牙 絕弦 第三課時課題 26、月光曲教學目標

9、：知識與能力： 1、學會本課8個生字，正確讀寫譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼等詞語。2、了解課文的主要內(nèi)容。過程與方法： 初讀課文，整體感知。 情感態(tài)度與價值觀： 1、感受文中所流露出的兄妹之間的手足之情，盲姑娘對音樂的熱情和音樂家博大高尚的情懷。 2、學會以善待人。教學重、難點：1、使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。2、貝多芬的感情變化的原因。 預設教法、學法：教法: 教師引導、點撥法。學法: 自學、交流、閱讀感悟。教學準備：1、預習課文。2、月光曲。教學內(nèi)容教師活動預設目標學生活動生成與反

10、思一、談話激趣，揭示課題。1、 同學們，也許你們聽說過大音樂家貝多芬和他的月光曲吧！大家知道這首曲子是如何譜寫成的嗎？通過學習課文月光曲，大家一定會有所收獲。2、板書課題：月光曲引導學生從故事入手，可以激發(fā)學生的情趣。齊讀課題。2、 檢查預習，交流作者資料。 1、生字新詞。2、讀文。3、主要內(nèi)容。1、掃除生字障礙，為下面的學習奠定基礎。2、放手讓學生自學，讓學生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。3、培養(yǎng)學生預習習慣。學生匯報預習情況。三、質(zhì)疑。提有價值的問題。引導學生不遠離文本超常發(fā)揮。學生隨課后思考題提出有價值的問題。板書設計： 26、月光曲貝多芬同 聽：彈琴說話 情兄妹倆 彈：一曲又一

11、曲 第四課時課題 26、月光曲教學目標：知識與能力： 1、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。 2、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。3、體會寫實和聯(lián)想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的能力。過程與方法： 1、揣摩形象，領略人格。 2、品味語句，感受文筆。 3、浮想聯(lián)翩，深化感悟。 4、探究根源，品味藝術。情感態(tài)度與價值觀： 1、感受文中所流露出的兄妹之間的手足之情，盲姑娘對音樂的熱情和音樂家博大高尚的情懷。 2、學會以善待人。教學重、難點：1、使學生了

12、解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。2、貝多芬的感情變化的原因。 預設教法、學法：教法: 教師引導、點撥法。學法: 自學、交流、閱讀感悟。教學準備：月光曲教學內(nèi)容教師活動預設目標學生活動生成與反思一、聽寫詞語。教師念詞語。復習生字新詞。學生寫。二、細讀感悟。我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說故事的內(nèi)容，大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入美妙的音樂中。播放月光曲的片段 能說說你的感受嗎?(交流對學生的不同感受都給予肯定) 2、選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境。 1兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲，他們感受到什么？課文是怎樣描寫的

13、？ 學生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。 引導學生體會出： 貝多芬這位著名的音樂家，彈奏出來的曲子是一流的，而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的，是帶著感情創(chuàng)作的，有很大的感染力。 哥哥在靜心地聽貝多芬的演奏，被他的演奏深深地吸引，而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光，聽著樂曲展開了聯(lián)想。 當哥哥看到妹妹聽得那樣入神，那么投入，他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。 哥哥很清楚妹妹酷愛音樂，懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮，她一定會好好珍惜

14、這來之不易的時機的。哥哥非常了解自己的妹妹?？吹矫妹媚菢訉Ｗ⒌芈牐椭懒嗣妹靡崖牰艘魳返膬?nèi)容，已被這音樂所感染，妹妹是在用心去體會，去感受。 2再次播放音樂指導學生抓住重點詞句段，可以獲得個性和的閱讀體驗。聽片段，談感受。 請學生仔細讀9、10段，讓學生體會哪些是皮鞋匠看到的，哪些是他想到的。 請同學們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容，想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想？1為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。2再讀,感受音樂的美，語言的美，與課文所描繪的畫面的美。(月亮初升.月亮越升越高；微云一縷一縷；大海平靜.波濤洶涌。) 聽音樂，想象這些畫面，再有感情地讀。三、回讀全文，探究月光曲是怎

15、樣創(chuàng)作出來的。自讀感悟討論合作 交流。 1、默讀課文，思考唯一的聽眾是一位怎樣的聽眾？ 指導學生分小組合作探究，理解課文，使學生人人有時機與文本對話，在隊和交流的過程中加深了對文本的理解和體驗。學生抓句子匯報。如：第3自然段：兄妹倆的對話“要是.那么多好啊!”“.太貴了,.又太窮?！彪S便說說”等。第六、七自然段：盲姑娘與貝多芬的對話。學生把寫環(huán)境的語句畫下來，分句體會。四、引導體會聯(lián)想在文章中的作用。這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，是與文章中記敘中展開了聯(lián)想有很大的關系?！币龑П日眨喝绻崖?lián)想部分去掉，看文章會變得怎么樣？指導讀：讀這類文章時，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了

16、解文章的思想感情。指導寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當?shù)丶舆M自己的聯(lián)想，文章就會更加充實，表達的感情就會更加豐富、深刻。此環(huán)節(jié)的設計，意在引導學生在理解、感悟、積累和運用語言文字過程中，滲透語文教學的人文性，體會情感和人文價值，使語文課堂的“語文味”更濃些。不那么深刻感人。 有感情讀。五、小結。朗讀全文，用自己的話說說月光曲是怎樣創(chuàng)作出來的？ 再次感受草原的風光美和人情美。 貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈

17、感呢？貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了月光曲六、作業(yè)。背誦課文第九自然段。 第五、六課時課題 閱讀課 “藝術的魅力”教學目標：知識與技能： 鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。過程與方法： 理解含義深刻的句子，提高理解語言的能力，積累語言增強語感。情感態(tài)度與價值觀： 欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。教學重點、難點：1、 引導學生學會品讀文章中重點詞句，理解詞句中蘊含的藝術的魅力。2、引導學生體會展開想象和聯(lián)想的表達方法。 預設教法、學法：教法：圈、點、畫、寫感受相結合。學法：自主合作探究。教學準備：準備生活中伴有啟示的文章。教學內(nèi)容 教師活動預設目標學生活

18、動課堂生成與反思一、創(chuàng)設情境，導入閱讀主題。同學們讓我們一起走進藝術的天堂，只要發(fā)揮我們的這雙慧眼，用心卻感受，一定會有更大的收獲。請同學們把準備好的文章拿出來。激發(fā)學生愛讀此類文章的興趣。學生拿出文章。二、明確讀書要求。1、讀書姿勢：坐姿、端書姿勢要正確。2、默讀，并把有感悟的詞、句、段用自己喜歡的方式做標記，把感悟寫在旁邊。3、不能長篇大論地讀，要細讀，字數(shù)跟學生實際情況而定。能力強的學生可以多讀一些，能力弱的可以少讀一些，至少一篇文章。4、師生自主閱讀時間是30分鐘。學生能正確姿勢讀書。學生按要求讀書。三、讀書交流品讀感悟。 1、交流心得，同時要求學生學會傾聽、補充、評價。2、背自己喜歡

19、的句段。3、教師小結。使學生受到心靈的熏陶。學生抓詞句談感受，悟道理。四、寫好讀書筆記。1、寫字姿勢要正確。2、字跡工整、頁面干凈、概括精煉、摘抄豐富。3、感悟深刻。豐富學生的積累。學生寫讀書筆記。第七課時課題 27、蒙娜麗莎之約教學目標：知識與能力： 1、讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大樣此岸”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。 3、感受世界名畫的魅力。過程與方法： 1、 初讀課文，感知文意，理清思路。 2、 賞讀課文，探究美點，交流感受。 3、拓展延伸，試

20、作講解，、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。深化主旨。情感態(tài)度與價值觀： 感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。教學重、難點： 對照插圖，把具體描寫蒙娜麗莎畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。預設教法、學法：教法: 教師引導、點撥法。學法: 自學、交流、閱讀感悟。教學準備：1、 預習課文。2、搜集關于達芬奇以及蒙娜麗莎的資料。教學內(nèi)容 教師活動預設目標學生活動課堂生成與反思一、激發(fā)興趣，明確學習任務。1、在世界著名的藝術殿堂盧浮宮中有三件寶，其中一件就是蒙娜麗莎板書：蒙娜麗莎2、師生交流有關達芬奇以及蒙娜麗莎的資料。3、出示課題：蒙娜麗莎之約齊讀布置讀“閱讀提示”。收集問題。激發(fā)學生學習興趣，明確學習任務。學生將收集的資料交流，利于課文學習，對名畫有初步認識。學生讀閱讀提示，提煉問題。二、自主合作探究。一自主學習。閱讀提示中的問題（2） 合作探究。1、 同桌交流。2、 小組交流。把你自學的成果跟小組成員交流一下，互相取長補短，教師參與其中。三全班交流。 1、 各小組派代表匯報，其他組補充。 2、