人教版初中美術(shù)教案

1、第 一 課 美 術(shù) 概 說主講：方華軍單位：隨縣萬和鎮(zhèn)中心學(xué)校課型：單一型1教學(xué)方法：講解，2欣賞3教學(xué)目的：(1)通過教學(xué)，使學(xué)生根本懂得美術(shù)的概念。(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。4教學(xué)難點、重點：難點：美術(shù)的作用。重點：繪畫的分類。教學(xué)過程：一組織教學(xué)：師生問好二導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題-美術(shù)概說板書課題三新授：美術(shù)的概念：展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強調(diào)“物質(zhì)材料、“造型手段、“空間、“審美價值。、美術(shù)的分類繪

2、畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。繪畫的分類略加講解。展示作品或圖片資料假設(shè)干，由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一局部自己的原作，如?女同學(xué)頭像?、?臨“太陽很足的晌午?、?藏族婦人?，以增強學(xué)生的實際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感?，F(xiàn)代繪畫?鋼水汗水?：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量

3、和工人的汗水是成正比的。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。舉例：茶陵一中進校門處的雕塑圓雕。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像浮雕。、工藝美術(shù)：指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。分類：、日用工藝染織工藝、陶瓷工藝等、陳設(shè)工藝象牙雕塑、裝飾繪畫D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。公共建筑：分類：民用建筑：紀(jì)念性建筑：、現(xiàn)代設(shè)計：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟開展

4、的根底上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。、美術(shù)的社會作用美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強的實用價值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域三、課本學(xué)生范畫賞析圖：紫灰色主調(diào)，比照很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面明亮，比照強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。四、作業(yè)：運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的根本要素的運用

5、。 第二課 美術(shù)作品造型的根本要素2課時主講：方華軍單位：隨縣萬和鎮(zhèn)中心學(xué)校課型：綜合課教學(xué)方法：講解、行賞、比擬、練習(xí)相結(jié)合1、教學(xué)目的1、通過本課學(xué)習(xí)，2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的根本知識。3、通過對美術(shù)作品中形的認識和分析，4、提高學(xué)生對藝術(shù)形的欣賞能力。5、通過對本課的學(xué)習(xí)，6、使學(xué)生認識美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，7、從而8、提高學(xué)生對藝術(shù)形式美的欣賞能力，9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。2、教學(xué)重點、難點:重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學(xué)知識識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。難點：掌握根本要素的特點，并能運用根本要素分析作品。3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備4、 教具

6、；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品假設(shè)干幅。學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。5、教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)入新課：約2分鐘大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。板書：視覺形象的分類約23分鐘盡管視覺形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形如山石、河岸、動植物等，人類出于某種目的造成的形，叫人工形如產(chǎn)品、工具等人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術(shù)形如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等。板書：自然形人工形藝術(shù)形：表達思想觀念、富

7、于審美價值。提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)?飲水的熊?作者在創(chuàng)作中，用造型的根本法那么之一即對稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。?懷抱?以金屬材料制作的富有動感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。?母子?那么用概括的手法打磨光潔的木質(zhì)，表現(xiàn)豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。板書：造型要素：約18分鐘造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好

8、地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。結(jié)合造型要素范圖講解點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面參看課本P4生活中的點和表現(xiàn)點的節(jié)秦的繪畫。圖中，我們看到運用點的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影講解掛圖面：由長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和外表色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類講解掛圖。體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。參看P4生活中的體塊?？?/p>

9、間指物體間的遠近層次關(guān)系和包容關(guān)系。如雕塑具有實在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，那么是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如?長城?一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的襯托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。參見P4大自然中的光與色。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色那么可能給人以冷、寧靜的感受。質(zhì)地：指物體外表的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。參看P4?雕塑?的質(zhì)地?

10、雕塑?用粗擴的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。6、總結(jié)和布置下一課時內(nèi)容約2分鐘我們認識造型的根本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認識藝術(shù)家取自自然之法那么，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。第二課時1、復(fù)習(xí)舊知，2、導(dǎo)入新課美術(shù)造型的根本要素來之于生活，但不是對生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活。在從事美術(shù)創(chuàng)作時，藝術(shù)家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。3、表現(xiàn)形式的分類就表現(xiàn)形式的明顯特點而言，分成具象造型和抽象造型兩種根本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實形象，而后者中我們那么不能看出任何客觀的現(xiàn)實形象結(jié)合教材范圖講解。具象造型又可分為寫實造型和變形造型。寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象根本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜硪?蘋果樹?之二、?小提琴手?。變形造型那么是運用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對事物的主觀認識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們?nèi)粘Ｋ姴?/p>