人教版初中七年級上作文訓練的目標

1、人教版七年級上作文訓練的目標一、初中七年級作文訓練的目標：根據(jù)七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例，按照七年級上學期、寒假和下學期、暑假四個階段分別擬定七年級作文訓練目標。一、上學期作文訓練目標：1、認識人生的價值和意義，樹立正確的生命意識，能在作文中表現(xiàn)自己的人生理想和追求。2、走進大自然，欣賞自然之美，感受自然之美，能用細膩的文筆描繪自然并抒寫自己的感受。3、在家庭生活中體悟親情，能將自己在生活中體悟到的親情從不同角度，用特別的手法表現(xiàn)出來。4、培養(yǎng)并進一步發(fā)展聯(lián)想和想象能力。二、寒假作文訓練目標：1、能將寒假中經(jīng)歷的快

2、樂的有趣的事情寫下來，并寫出自己獨特的感受。2、在反思總結(jié)本學期的基礎(chǔ)上，對自己樹立一個“我能做好”的堅定信心。三、下學期作文訓練目標：1、體驗成長中的快樂和煩惱，能辯證地認識成長中的快樂和煩惱。2、了解自己所崇敬的名人的主要事跡，學習名人的可貴精神品質(zhì)，從其身上汲取精神力量。3、能抓住特征，運用不同的寫人方法寫出人物的風貌，善于運用事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。4、理解動物是人類的朋友，人和動物要和諧相處，將自己和動物和諧相處的經(jīng)歷寫出來。四、暑假作文訓練目標：1、對一學年的初中生活和學習有正確的反思和總結(jié)。2、發(fā)現(xiàn)學習中的樂趣，生活中的美。二、七年級作文訓練題目及訓練要求：作文訓練題目的擬定主要

3、是根據(jù)七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態(tài)度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例進行設(shè)計，著重在寫作思路和基本手法上對學生進行指導和要求。一、七年級上學期12篇：1、這就是我在全面、正確認識自己的基礎(chǔ)上，向你的新同學介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來，盡可能做到文筆生動活潑。2、那一次，我戰(zhàn)勝了困難要交代清楚具體的時間、地點、人物和遇到困難的背景?！拔摇笔窃鯓油ㄟ^自己的努力戰(zhàn)勝了困難的。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點突出，重在戰(zhàn)勝過程，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受。3、我最喜愛的一句名言/

4、我的座右銘什么時間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內(nèi)容，我當時是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵我樹立信心或戰(zhàn)勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿殹?、生活處處有語文在語文活動的引導下，學生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語言現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，明白了語文離不開生活，生活中處處有語文的道理?？梢詮牟煌嵌葘憙扇齻€例子，扣住“處處”。5、我有一個朋友這一個朋友可以是動物、植物，也可以是無生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把你和這位朋友相識、相處、相知、心心相印、情意相通的過程寫出來。要寫出朋友間的心靈上的默契

5、和交流。6、走過四季在最近的一年四季的生活和學習體驗中，春、夏、秋、冬四個季節(jié)分別在你的心中、經(jīng)歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨特的印象和感受。7、話題“月球”這篇作文是在綜合性學習活動“探索月球奧秘”以后，對月球有了很豐富的感性的認識，可以上下勾連、左右拓展，從一個角度寫月球?？梢砸龑W生展開思路作擬題交流，拓展寫作思路。可寫歷史，可放飛想象未來。主題要明確集中。8、我的科學夢十三、四歲的少年，愛好各不相同，有的喜歡機械，有的熱衷建筑構(gòu)圖，有的喜歡電子技術(shù)，也有的喜愛昆蟲植物，還有的喜歡抽象的數(shù)學，你喜歡什么？你是怎樣為自己的科學夢展開活動的，有哪些收獲？

6、9、我愛我家先介紹家的構(gòu)成，家庭成員的簡單情況，個性特點。然后將家的可愛之處寫出來，重點要突出一家人和睦相處、互敬互愛的親情氛圍。10、老照片的故事這里面的故事最好是能打動人的故事。這老照片可以是父母親乃至祖父母的，通過父母的講述，你了解了這老照片的來歷，憶及到家中過去的生活情況，寫出你聽到講述后的感受。這老照片也可以是你自己小時候的，你由此回憶到自己童年時代的種種淘氣、快樂、有趣、難忘的往事，忍俊不住的將他們一一表達出來。11、假設(shè)我是 這個半命題作文是為了鍛煉學生的想象和聯(lián)想能力，可指導學生先將題目補充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家，魔法師，一只火炬，孫悟空，圣

7、誕老人，地球上最后一滴水等。12、假設(shè)風有顏色假設(shè)風有了顏色，那么春夏秋冬四季的風都有了的自己的顏色：綠色的風，紅色的風，黃色的風，藍色的風，金色的風，世界一定會被點綴得多姿多彩。二、寒假4篇：1、寒假趣事真實地選取寒假中發(fā)生的事情，寫出事情的趣味來。可以詳寫一件，也可以寫兩三件，要寫出自己的感受，突出一個“趣”字。2、我這一學期將自己本學期的學習生活的主要內(nèi)容作一個梳理，可分“收獲”和“不足”兩大方面，分列幾點進行記敘或概述，尤要突出自己真實的感受。3、我能做好在你生活和學習的經(jīng)歷中，哪一件事讓你對自己充滿了自信，相信自己“我能做好”，就把自己經(jīng)歷的這件事發(fā)生的前因后果記敘下來。尤其要突出在

8、事件中表現(xiàn)出的自信，這件事以后對自己的影響。4、話題：“禮物”先指導學生作擬題交流，打開學生寫作的思路。學生擬出的標題可能有：角落里的禮物、一個小音樂盒、泥土蛋糕、一份柔軟的溫馨、嘿，那連結(jié)心靈的貝殼船等活潑的標題。三、下學期(10篇)：1、快樂的成長這是青少年在成長中最主要的感受?？梢园炎约褐R豐富了，成績進步了，長大懂事了，在其中體會到的快樂寫出來。是在快樂中長大了。2、成長中也有煩惱青少年的成長都不是一帆風順的，成長中也會有曲折，有煩惱，把你真實的煩惱寫出來，和老師一起消除掉煩惱。3、我心中的黃河黃河是中華民族的搖籃，黃河流域是中華民族的發(fā)祥地。在你的心里，黃河是怎樣的？可以寫遠古時期的

9、黃河，也可以寫現(xiàn)實中的黃河要和遠古時美麗如畫的黃河形成比照，也可以寫未來的黃河或夢想中的黃河。4、我所崇敬的一位名人在學習了“杰出人物”這一個單元以后，教師適當拓展延伸其他有杰出奉獻的偉人、名人、科學家、藝術(shù)家如毛澤東、劉翔、愛因斯坦、諾貝爾等人的主要事跡，然后讓學生課外自主閱讀名人傳記。在此基礎(chǔ)上，讓學生寫作這篇作文，介紹自己所崇敬的名人的主要事跡，表達自己的崇敬之情。5、我的一位 這個半命題作文要求學生寫一位自己最熟悉的老師或同學，可以通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等多方面描寫，刻畫出人物獨特的個性來。可以選幾件具體事例，也可以描繪幾個生活或?qū)W習片段。6、在音樂的世界里絕大部分學

10、生都有欣賞音樂的體驗和感受，有的喜歡聽或者唱流行歌曲，有的喜歡聽輕音樂，還有的喜歡彈奏電子琴、鋼琴，還有的喜歡吹彈其他樂器，如口琴、笛子、二胡、簫等。你在體驗音樂的過程中，對哪一首或幾首樂曲感受最深？請把你在音樂世界中的感受寫出來。要注意音樂的歌詞、旋律、音色等方面表現(xiàn)出來的音樂形象和情感。7、我的愛好每個人都有自己的興趣和愛好，你的愛好是什么？你是怎樣產(chǎn)生這個愛好的？最初動機怎樣？這一愛好給你帶來了怎樣的生活和學習狀況？這個愛好對你的成長有怎樣的影響？這是本文在寫作上的基本思路。如果有幾個愛好，還可以擬幾個小標題逐一來寫。8、我的探險計劃學了“探險”的這個單元的內(nèi)容，認識到了探險的意義和價值

11、，往往會激發(fā)我們的探險豪情。結(jié)合你自己的興趣愛好和求知欲望，你打算今后在哪些領(lǐng)域作探險，探險的目的分別是什么？采用怎樣切實可行的方式完成你的計劃？要做到條理清晰，邏輯性強。9、 ，人類的朋友這個半命題作文的橫線上可以填馬、駱駝、牛、狗、羊、猴、大自然中很多的動物或植物，都以作為人類的朋友的身份出現(xiàn)。要寫出這一種動物或植物與人類的親密的、合作的、和諧的、朋友式的關(guān)系。10、我和 某一種動物題中橫線上可以填自己所熟悉的或關(guān)系較為密切的一種動物，要寫出自己和這種動物怎樣相識、相處的經(jīng)歷和自己的感受。四、暑假6篇：1、話題“距離”印度詩人泰戈爾在詩中說：“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你

12、的面前，你卻不知道我愛你?！贝_實，真正的距離并不在于路程的長短。心與心的靠近，天涯也咫尺；反之，咫尺也天涯。關(guān)于距離，你是否有過思考？是否有過感悟？抒寫出你的心靈感受。2、我的一位初中老師進入初中一年的學習，你對哪一位老師印象最深，感受最真切，這位老師給你的影響最大。從你的幾位初中老師里選取一位，從不同角度、用不同手法刻畫這個老師的形象，記敘這個老師的事跡。內(nèi)容要真實，記敘要生動。3、我渴望 一般說來人的渴望可能有兩種：一種是自己最缺少的，另一種是自己理想中所追求的。人生渴望的東西可能很多，要首先讓學生明白哪些渴望對于人生是有意義的?？梢韵戎笇W生進行擬題交流，讓學生明白選材的方向。4、必須跨

13、過這道坎首先引導學生審好題目，“這道坎”一般比喻的是生活或?qū)W習中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過，但是，“我”有充分的自信，有頑強的毅力，“我”在鼓勵自己：必須要跨過這道坎。要把怎樣跨過的過程細致生動地敘寫出來，點明自己跨過坎以后的感受。5、詩意地生活怎樣詩意地去享受生活，怎樣在平凡無奇的生活中品味到詩意的感受。你的身邊，家人，親人，朋友，鄰居，同學，老師等，你發(fā)現(xiàn)他她正在詩意地生活著以你心中的充滿詩意的標準，可以把此充滿詩意地敘寫出來。6、話題：和諧現(xiàn)在舉國上下都在創(chuàng)建和諧社會，你以為和諧社會應當是什么樣子的？在你所居住的小區(qū)，街道，村莊，以及你所在的班級，小組，有表達出人與人之間和諧的關(guān)

14、系的故事或場景，把他們細致地描繪出來。三、七年級作文升格指導的實施方法：1、實施程序：寫作點評講評升格 寫作：具體操作方法為，先用一節(jié)課時間讓學生自由寫作，可提前十分鐘放題，然后一節(jié)課準時上交。這是限時作文，難度較大，開始一段時間可能會有不少學生不能按時完成，教師可以給其延長五到十分鐘，以后慢慢限時，五次作文以后，一定要人人準時交上。因為中考試卷上的作文學生寫作時也只能用不足一個小時的時間完成一篇六百字左右的作文。 點評：收上來的作文，教師要逐本批改，勞動量太大了，大多數(shù)老師來不了，怎么辦？我認為可以試行一個方法，那就是每個班級選出三、四個作文優(yōu)異的學生作老師的“作文升格指導助理”，讓助理將升

15、格意見及寫作點評寫到點評欄里，為教師的講評作鋪墊準備。 還有一種寫作和點評連續(xù)完成的方法：具體方法為，連續(xù)兩節(jié)課中間不休息，共100分鐘的時間，大體上分三步進行：第一步，寫作指導。教師引導學生審題，擬題，交流選材，交流寫法，明確主題。約用1015分鐘的時間。第二步，完成寫作，保持課堂的安靜，每個學生獨立完成寫作任務，約用3555分鐘的時間。第三步，互改互評。方法是：老師在學生開始寫作的時候?qū)⒈酒魑纳顸c評的要求寫在黑板上，以備學生參照。讓先完成作文的學生立即舉手，教師將第一個舉手的學生的作文本拿在手里，標出所用時間和估計字數(shù)，然后把它交給第二位舉手的學生，再把第二位舉手的學生的作文本交給第三

16、位學生。以此類推，將所有作文本都交到其他同學的手中進行點評。然后再將評改好的作文本收上來，迅速做第二次分配，讓每一位學生至少點評兩本作文，每一本作文也至少被其他學生點評兩次，這一過程一般占35-50分鐘的時間。 講評：講評擬用一課時。教師在作文助理所作升格意見的基礎(chǔ)上將作文進行分類整理，同時有針對性的進行專題指導。講評的過程分五步：一、榜上有名；二、佳作欣賞；三、精彩片段；四、升格指導；五、交流升格。第一環(huán)節(jié)“榜上有名”是將此次作文在選材上或立意上、或結(jié)構(gòu)手法上、或語言上比較好的作文及作者，從激勵作者的角度選出，以評定其分數(shù)作為衡量尺度，公布這一小部分學生名單及作文名稱。第二環(huán)節(jié)“佳作欣賞”是

17、從一個班級選出二至三篇從內(nèi)容到形式都很優(yōu)異的作文以后可以增加篇數(shù)，讓作者自己朗讀其作文，讀完后教師向該生提出三個問題：A、本文是如何構(gòu)思的？為其余學生提供構(gòu)思上的事例和導引。B、你認為本文的優(yōu)點是什么？C、你認為本文還有哪個地方可以改得更精彩些？也可以由其他學生進行當堂口頭評價。第三個環(huán)節(jié)為“精彩片段”，很多作文在不同的方面有各自的精彩之處，為其分類展示出來，可供應學生學習鑒賞。第四個環(huán)節(jié)為“升格指導”，從大多數(shù)學生容易共同存在的問題中如選材的陳舊、結(jié)構(gòu)的平淡、語言的淺易等選出二三篇例如，作升格的反面借鑒。第五個環(huán)節(jié)為“交流升格”，學生同桌交流升格意見，然后寫升格作文。 升格：升格作文在教師充

18、分講評的基礎(chǔ)上，就顯得水到渠成，可以讓學生在課外一揮而就了。如果是上午做的講評，學生利用中午間隙即可將升格作文完成了。升格作文完成了，也不是什么事情都沒有了，也要進行講評，此講評可以簡潔些，利用半節(jié)輔導課完成。教師可將升格后的優(yōu)秀作文打印出來，編成班級作文選，供學生交流學習借鑒。 此文發(fā)表于2007年第12期中學語文教學參考 第一句：教師走向成功的基本前提是占有時間、勤奮積累、注重學法。我把占有時間排在教師走向成功的首位是有原因的，因為一個人一輩子的時間非常有限，工作的時間也很有限，做學問的時間更是有限，所以教師要充分地占有時間。 我個人的時間分配講究4個字：實用、巧用。實用就是實實在在地利用

19、時間。比方：雙休日、寒暑假等都是我實實在在利用時間的時候，在這樣的時間里，我基本上每天工作12個小時。有人說，這個世界上沒有一勞永逸的事情，但是我認為有些事是可以一勞永逸的。你做得妥當，就可以節(jié)省你生命里的大量時間。舉個例子來說：我在編寫訓練題時，往往要引用課文中的原文，每次我都會把它們校對好存入電腦，因為以后再使用時就可以直接打印出來，且無需再校對了，這不就節(jié)省了很多時間嗎？我們很多教師在同一社交圈內(nèi)、同一背景下、同一環(huán)境中工作，為什么會有優(yōu)秀與一般之分呢？這在很大程度上取決于教師的學習方法和思維方式。那么，我的學習方法是什么呢？就兩個字：例子。我在從事中學語文教研工作的20多年里，研究對象

20、幾乎都是各種各樣的例子，比方案例、名師等。我會從成千上萬的例子中提煉出規(guī)律性的東西，這就是我的學習方法。第二句：教師發(fā)展自己的基本要求是鉆研教學、練習寫作、探究專題。我認為，中學語文教學的名師、中學語文教學研究的高層次人才，一定是站在講臺上的。因為教師離開了講臺就沒有了生命力，就沒有了影響力，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鉆研教學。改革開放以來，我國中學語文界進行了無數(shù)次的語文大賽，產(chǎn)生了無數(shù)光榮照人的優(yōu)質(zhì)課，有了無數(shù)個一等獎獲得者。但是，隨著時間的流逝，不少一等獎的獲得者在我們的視線中逐漸消失了。為什么？因為比賽不是教師一個人的功績，而是集體智慧的結(jié)晶。很多年輕教師都是在還沒有自己的風

21、格、體會的時候走上講臺的，然后經(jīng)過大家的無私幫助獲得了桂冠。然而在比賽之后，這些年輕教師就很少再鉆研教學了，所以也就慢慢地“泯然眾人矣”。這種現(xiàn)象值得我們反思。另外，教師還要堅持不懈地寫阼。只有用最精妙的文字把教學經(jīng)驗記錄下來，教師才能逐漸成長。第三句：耐力是一種智慧。 這一句話是我的個人格言。人們無論做任何事情都要有耐心，如果一個人幾十年如一日地專心工作，那么就非常了不起。中學語文課文里的在馬克思墓前的講話一文，對我的人生觀影響很大。馬克思把他的很多功績、敵人對他的怨言等，都像抽絲一樣剝?nèi)チ?。我在這里引申一下馬克思的話，即面對很難逾越的困難、很難排遣的煩惱、很大的打擊時，你只要輕輕嘆一口氣，

22、說“算啦，再重新來一次”，這就是一種耐力，一種智慧。第四句：走一步，再走一步。 這句話中也蘊涵著一種耐力，但它是指穩(wěn)步的發(fā)展。教師成才是一個很艱辛的過程，不是一蹴而就的。我想，人應該一步一步地向前走，即使最后走不通了，也不懊悔，因為畢竟走過。在我的工作策劃中，也常有走一步、再走一步的安排。1993年，人們還沒有開始注意案例研究，我手里就已經(jīng)擁有了很多非常精彩的案例。在這種情況下，我寫出了中學語文教例品評100篇語文閱讀教學藝術(shù)50講?，F(xiàn)在，我正在寫中學語文經(jīng)典篇目研究50篇。在寫中學語文教例品評100篇的時候，我就有一種沖動：我看了那么多的教學案例，難道就不能登上講臺講課嗎？于是，我在50歲時

23、開始講課。在講天上的街市一課時，我先用30分鐘的時間講課文，然后又用15分鐘的時間講毛澤東的蝶戀花·答李淑一。為什么我要把它們放在一起進行教學呢？因為它們都是在寫天空，只不過側(cè)重點不同而已。同時，我也用歌曲的調(diào)子來朗讀(蝶戀花·答李淑一)，實踐證明這是個不錯的教學方法。因此，我們教師要走一步，再走一步，在穩(wěn)步發(fā)展中，用10年、20年，甚至更多的時間來發(fā)展自己。第五句：名師都是在艱苦環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的。世界上沒有那么多很順利的事情：要是有也是極個別的，絕大多數(shù)人都要承受生活的磨難。同樣，教師要想成為名師，也必須經(jīng)受苦難與磨煉。也許有的人的成長過程會比較順利，但

24、是如果要想成為名師，就必須在自設(shè)的艱苦環(huán)境中磨煉。所謂艱苦環(huán)境，即要求自己做困難的事情，為自己設(shè)置障礙、規(guī)定目標等等。這樣，教師才會很快地成長起來。第六句：教師研究教材的8個字是上下求索、左右勾連；教學設(shè)計的8個字是化靜為動、尺水興波。為什么教師在研究教材時要上下求索、左右勾連呢？我從自己的教學經(jīng)驗中感到，鉆研教材時一定要視野寬廣，一定要采百家之長，這樣才能優(yōu)化自己的教學設(shè)計。 在大多數(shù)的情況下，教師把教學參考資料的內(nèi)容內(nèi)化為自己的教學設(shè)計時，需要通過大量的閱讀來提煉，因此讀教材是教學的基礎(chǔ)。教師在讀教材的時候沒有靈感、沒有深刻的領(lǐng)悟是不行的。因此，我們說教師平時讀教材的時候要“把玩”、揣摩教

25、材，就是這個道理。讀懂了教材，有關(guān)教學設(shè)計的8個字也就很好理解了。在課堂短短的幾十分鐘里，教師的課一定要有波瀾，不能像一潭死水，教師要給學生制造懸念。第七句：教師事業(yè)有成離不開的10個字是敬業(yè)、環(huán)境、毅力、智慧、學問，教研員的工作特色主要表現(xiàn)在系列、創(chuàng)新兩個面。 在談到教師的事業(yè)時，我覺得兩個詞是必須要強調(diào)的，一個是環(huán)境，另一個是智慧。環(huán)境是客觀的，智慧是主觀的，但我們很多時候都會受環(huán)境的影響。生活中很難遇到好的導師，所以教師的發(fā)展要更多地依賴自己。我有時候就自嘲道，我就是我的秘書，我就是我的鐘點工。曾經(jīng)有一個網(wǎng)友，發(fā)了一封很長的信給我，訴說他的苦惱，訴說學校的校長讓他從高中部到初中部，訴說他

26、和校長之間的爭執(zhí)，訴說校長的種種不是，然后希望我給他一些建議。我的回復非常簡單：“假定你的電子郵件里的內(nèi)容都是真實的，那么我要提醒你，你很可能是一個很愛說話的人，你話說多了就不好。你為什么不能先管住自己的嘴巴呢？”教師的發(fā)展要有一個良好的環(huán)境，這個環(huán)境也是*教師自己創(chuàng)造的。智慧，不僅包括先天的智慧，更多的智慧是教師在工作中形成、磨煉出來的。在工作中，教師要自己動腦筋、想方法去解決問題。在談到教研職工作特色的話題時我為什么要強調(diào)“系列”呢？舉例來說：1990年，荊州市課堂教學藝術(shù)研究組成立并召開了第一屆會議。此后，研究組每年都會召開一次這樣的會議，只不過主題不同。第二屆是如何進行課題研究，第三屆是課文的整體閱讀教學設(shè)計，第四屆是課堂提問設(shè)計的藝術(shù)，第五屆是課文的切入、升華與強化，第六屆是教材分析的藝術(shù)，第七屆是教學深度的藝術(shù)，第八屆是古文教學的藝術(shù)，第九屆是課堂活動的藝術(shù)，第十屆是語言教學的藝術(shù)，第十、一屆是課型創(chuàng)新的藝術(shù)，第十二屆是文學作品的教學藝術(shù)，第十三屆是文言文的教學