政治八年級(jí)上人教新課標(biāo)第三課教學(xué)素材

1、教學(xué)資源鏈接1.名言警句友誼是聯(lián)結(jié)兩顆同類心靈的紐帶，它們既被雙方的力量聯(lián)結(jié)在一起，又是獨(dú)立的。（法）巴爾扎克我曾試圖用物質(zhì)上的東西去結(jié)朋交友，可到頭來結(jié)交的盡是些惡人；當(dāng)我用精神上的贈(zèng)品、友善的爭(zhēng)辯和沸水一般熾熱的思想與人相處時(shí)，我終于為自己贏得了知音。（英）威·布萊克最可愛的人是心地單純的人，誰(shuí)也比不上他們。多交朋友主要不是靠頭腦靈活，而是靠心地善良、單純、性格熱情、坦率，對(duì)這一點(diǎn)我深信不疑。（英）奧斯汀真正的朋友應(yīng)該講真話，不管那話多么尖銳。（蘇）奧斯特洛夫斯基多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶。（法）小仲馬只有你給你的朋友以某

2、種幫助時(shí)，你的精神才能變得豐富起來。（蘇）蘇霍姆林斯基愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子天時(shí)不如地利，地利不如人和。孟子鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。漢書二人同心，其利斷金。易·系辭上海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。孔子益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?？鬃?.相關(guān)故事友誼歌德和席勒同是德國(guó)偉大的有才華的詩(shī)人，兩人生活在同一時(shí)代,盡管性格、生活遭遇迥然不同,但他們結(jié)下了深厚友誼。在席勒的影響下，歌德完成了浮士德等長(zhǎng)詩(shī)的寫作，兩人又合寫了許多諷刺短詩(shī)。當(dāng)歌德聽到席勒的死訊時(shí)，他悲痛極了，在給友

3、人的信中寫道：“如今我失去了朋友，所以我的存在也喪失了一半?！备璧碌脑挼莱隽艘粋€(gè)哲理：好朋友是自己生命的一半。李白和杜甫為唐代的詩(shī)仙和詩(shī)圣，杜甫非但不嫉妒李白的詩(shī)才，反而稱贊“白也詩(shī)無敵”。在杜甫詩(shī)集中，有夢(mèng)李白二首，是杜甫得知李白被判罪流放時(shí)寫下的。第一首的前幾句是這樣寫的：死別已吞聲，生別常惻惻！江南癉癘地，逐客無消息。故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶。恐非平生魂，路遠(yuǎn)不可測(cè)。同樣，李白的詩(shī)集中也有不少對(duì)杜甫懷念的詩(shī)句，其中有一首是他和杜甫在山東團(tuán)聚、暢游分手后所寫的沙丘城下寄杜甫：我來競(jìng)何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。可見這兩位詩(shī)友的情意多

4、么深摯！小姑娘的友誼有一天，一個(gè)小姑娘回家晚了，做好晚餐卻久等孩子不歸的媽媽不免生氣，責(zé)問女兒究竟去了哪里。小姑娘回答說，她停下來等小雨，小雨在騎車回家的路上跌倒，自行車摔壞了?！翱墒?，你又不會(huì)修車啊?！蹦赣H說?！澳菦]關(guān)系，”小姑娘說，“我停下來，陪著她一塊兒哭就是了?！庇肋h(yuǎn)的朋友有兩個(gè)朋友在沙漠中旅行，在旅途中他們吵架了，一個(gè)還打了另外一個(gè)一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語(yǔ)，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌?！彼麄兝^續(xù)往前走，到了沃野，他們就決定停下。被打耳光的那位差點(diǎn)兒淹死，幸好被朋友救起。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻下：“今天我的好朋友救了我一命。”朋友好奇地問：“為什么

5、我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”另一個(gè)笑了笑，回答說：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風(fēng)都不能抹滅它?！迸笥训膫ν菬o心的，幫助卻是真心的。忘記那些無心的傷害，銘記那些真心的幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這世*有很多真心的朋友。3.相關(guān)文章和資料“早戀”探析“早戀”是一個(gè)令人尷尬的名詞，“早戀”問題也是一個(gè)讓家長(zhǎng)和學(xué)校尷尬的問題。盡管人們一再命令孩子們不許談戀愛，但談戀愛的孩子卻如野火春風(fēng)，從高中生到初中生甚至小學(xué)生，屢禁不止，甚至愈禁愈烈。任何事情的發(fā)生必有其原因，解鈴還需系鈴人。孩子們對(duì)這個(gè)問題是怎么看的

6、呢?他們希望成年人以什么方式解決這個(gè)問題呢？我把它作為一個(gè)考試題拋給學(xué)生，將其設(shè)計(jì)為:一、題目:論“早戀”二、內(nèi)容:1.“早戀”的根源。2.影響。3.建議。三、要求:1.表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)。2.論證嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。3.字?jǐn)?shù)在300以上。學(xué)生初看這個(gè)題目，一陣驚訝，隨即興奮起來，有的小聲議論，有的凝眉沉思，一會(huì)兒，都低頭寫起來。下課鈴響了，S舉手:“老師，我沒寫完，課后交給您行嗎？”S從來沒有這么認(rèn)真過!我點(diǎn)頭默許。晚自習(xí)時(shí)，他把文章送了過來，整整寫了5頁(yè)！也許是這個(gè)題目觸動(dòng)了學(xué)生的心事，使得他們有話可談，很多學(xué)生都寫了二三頁(yè)。關(guān)于“早戀”的原因，學(xué)生普遍認(rèn)為有如下幾點(diǎn):1.青少年生理發(fā)育成熟，

7、渴望與異性交往，這是不可避免的。2.現(xiàn)在社會(huì)上的影視、書刊過多地反映社會(huì)的陰暗面和情愛的東西，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響很大。（這是學(xué)生議論最多的）3.現(xiàn)行教育制度造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，心理承受著極大的壓力，因此想找個(gè)自己愛慕的異性朋友傾訴心中的苦悶。4.一些孩子的父母離異或工作繁忙，使得孩子缺乏感情寄托，因此到異性那兒去尋找安慰。“早戀”有什么影響呢？學(xué)生們有這樣幾種觀點(diǎn):1.認(rèn)為“早戀”有利有弊?！袄笔怯兄趯W(xué)生加強(qiáng)對(duì)異性的了解，在一定程度上完善自己，使他們認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力更加成熟；“弊”是影響學(xué)習(xí)，帶來一些心理創(chuàng)傷。處理好則利大于弊，反之則弊大于利。（這樣的觀點(diǎn)占多數(shù)）2.高呼“早戀無罪

8、”。（只有幾個(gè)人）3.完全反對(duì)的也有一些人。那么，怎樣對(duì)待這個(gè)問題呢？有的學(xué)生說：“我建議中學(xué)生最好不要早戀，盡可能地控制自己，把心思全部放在學(xué)習(xí)上，這樣對(duì)你的將來是有很大幫助的。當(dāng)你到了戀愛的年齡，那時(shí)不會(huì)有任何的約束，那時(shí)的戀愛是最幸福的?！币灿腥艘宰约旱挠H身經(jīng)歷勸告中學(xué)生們不要過早涉足這一領(lǐng)域。有人說：“現(xiàn)在的青少年與以前不同，他們有自己的主見和看法，這些都是個(gè)人問題，其他人不能干涉，也無權(quán)干涉，即使監(jiān)護(hù)人也不可能做到完全阻止這件事，有時(shí)甚至?xí)鹣喾吹淖饔?。摔倒了，如果自己爬起來，或許以后不會(huì)再摔?？扇绻傋屓朔鲋?，一旦撒手，肯定是會(huì)摔倒的。所以做自己認(rèn)為正確的事比什么都重要，自己做的不

9、會(huì)后悔。”有的學(xué)生建議多參加體育活動(dòng)，多培養(yǎng)業(yè)余愛好，轉(zhuǎn)移注意力，遇到這類問題冷處理。絕大多數(shù)學(xué)生呼吁老師和家長(zhǎng)理解孩子，善言引導(dǎo)，不要滿口大道理，強(qiáng)行禁止。當(dāng)然也有少數(shù)人疾呼：“早戀無罪！想愛就去愛吧，只要不影響偉大的理想就行?！笨粗鴮W(xué)生的肺腑之言，我的觀念受到了很大沖擊。這些學(xué)生不像我們想象的那樣頹廢，也不是他們自己認(rèn)為的那樣成熟。他們需要的是理解，是引導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥和強(qiáng)硬的制約。最為重要的是，他們需要一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣、善解人意的父母、一個(gè)較為寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。而這些是老師無能為力的。但我們可以在理性和情感上給予他們力所能及的幫助。了解了學(xué)生的想法以后，我利用課堂時(shí)間讀了幾篇學(xué)生自己寫的文

10、章，讓學(xué)生去自己教育自己。針對(duì)一些學(xué)生的混亂思想，我講了英國(guó)和美國(guó)等一些比較開放國(guó)家存在的“少女媽媽”問題，指出“早戀”和過早的兩性接觸不僅是個(gè)人問題，它更是一個(gè)社會(huì)問題。最后我說：“大家都認(rèn)為人生最大的幸福是家庭和睦，組成家庭與維系家庭的是愛情。愛情并不僅僅是兩情相悅，愛情的真諦是責(zé)任、信任、理解和忠誠(chéng)。當(dāng)你愛一個(gè)人的時(shí)候，你首先應(yīng)該想到的是為他(她)的一生幸福負(fù)責(zé)任，那么，你就要掂量掂量，你有沒有這個(gè)能力給他(她)幸福.如果沒有而奢談愛情，那就是游戲，最后受傷的只能是自己?！睂W(xué)生們陷人了沉思。我知道一次講話并不能解決所有的問題。從那以后，我又組織學(xué)生討論“什么樣的男孩和女孩受人歡迎”，讓他

11、們樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來塑造自己。從學(xué)生的討論結(jié)果看，他們普遍看重的還是正直、勇敢、開朗、真誠(chéng)等傳統(tǒng)美德。實(shí)踐證明，這種自我教育的方式能夠被學(xué)生接受，對(duì)學(xué)生的影響也遠(yuǎn)大于老師和家長(zhǎng)的單純說教。同伴關(guān)系中的心理問題在同伴關(guān)系中，尤其是進(jìn)入青春期以后的青少年同伴關(guān)系中，有大量的同伴交往問題產(chǎn)生于不良的內(nèi)部心理問題。這些自身的心理問題有的抑制或阻礙了正常的同伴關(guān)系的建立，有的損害了己有的同伴關(guān)系。中學(xué)生交往中常見的不良心理有以下凡種。自卑心理對(duì)自己缺乏客觀、正確的認(rèn)識(shí)，容易低估自己，因此在交往中不自信，覺得自己不如別人，缺乏交往的信心和勇氣。自傲心理同樣是對(duì)自己缺乏客觀正確的認(rèn)識(shí)，

12、容易高估自己，總覺得自己比別人優(yōu)秀，因此在交往中盛氣凌人，自以為是。自戀心理在自己心理世界內(nèi)部過分地自我關(guān)心、自我欣賞，抱怨別人不重視自己，不關(guān)注自己。害羞心理在交往中過多地約束自己的言行，表情羞澀，神情不自然，經(jīng)常不能充分地表達(dá)自己的思想和感情，在交往中比較被動(dòng)。防御心理為了保護(hù)自己不受到別人的傷害，傾向于把自己的思想和感情掩蓋起來，過分地自我克制，往往使人無法了解其真實(shí)的心理狀態(tài)，因此交往不深入。猜疑心理在交往中對(duì)別人的言行過于敏感，對(duì)他人行為的動(dòng)機(jī)容易產(chǎn)生懷疑，容易把一些無關(guān)的事情和自己聯(lián)系起來，所以在交往中顧慮比較多?？謶中睦砗ε乱娔吧嘶蛟诠矆?chǎng)合說話，在交往中經(jīng)常不由自主地緊張、害

13、怕或擔(dān)憂，表現(xiàn)為語(yǔ)無倫次或不知所措，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致交往恐懼癥。孤僻心理行為孤僻、偏執(zhí)、孤獨(dú)，不愿與人交往，很少有知心朋友，獨(dú)來獨(dú)往。逆反心理在交往中喜歡和別人對(duì)著干，對(duì)他人的語(yǔ)言、行為和觀點(diǎn)不加分析地加以反抗和抵制，因此常常導(dǎo)致交往雙方關(guān)系緊張、交往不順。自私心理在交往中以自我為中心，以滿足自己的要求和欲望為目的，不顧他人的利益和需求，因此經(jīng)常會(huì)引起同伴的不滿和反感。嫉妒心理對(duì)別人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)、榮譽(yù)或成績(jī)不滿、憎恨，有時(shí)候采取嘲諷或打擊的行為。虛假心理在人際交往中對(duì)他人缺乏真誠(chéng)，在同伴群體中虛情假意，嘴巴乖巧但不見行動(dòng)，只做表面文章。支配心理在交往中喜歡指使他人、控制他人，利用他人為自己服務(wù)。

14、敵視心理在交往中對(duì)他人充滿敵意，厭惡別人，認(rèn)為人與人之間沒有真誠(chéng)的友誼，只有爾虞我詐，互相欺騙和利用。同伴關(guān)系中的異性交往問題隨著社會(huì)的發(fā)展和觀念的更新，越來越多的青少年開始結(jié)交異性朋友，同時(shí)也存在著諸多的異性交往心理問題。個(gè)體間異性交往的困擾在集體交往的過程中，某些異性同學(xué)之間難免會(huì)形成比較頻繁、親密的個(gè)體間的交往。這些交往本來可能是正常的同學(xué)來往，但也很容易引起同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的猜疑和議論，從而帶來壓力和困擾。這種異性間的交往也可能逐漸超越正常友誼的界限，過早地涉入愛河，給自己的學(xué)習(xí)和生活到來不利的影響。單相思某些青少年因?yàn)閷?duì)異性言談舉止的誤解和迷惑，或由于自己的各種主觀感情體驗(yàn)的影響，單

15、方面地對(duì)某個(gè)異性同學(xué)產(chǎn)生愛意，從而陷入情感的煩惱中。拒絕異性交往某些青少年由于父母不正確的管教方法、以往生活經(jīng)歷的不利影響或自身性心理障礙的影響，回避或拒絕和異性交往，嚴(yán)重的甚至厭惡或仇視異性同伴。害怕和異性交往某些青少年由于從小缺乏和異性同齡人的交往經(jīng)驗(yàn)，或?qū)ψ约焊鞣矫嫒狈π判?，雖然心里也渴望和異性交往，但又害怕和異性交往。在不得不和異性在一起的時(shí)候，容易出現(xiàn)臉紅、不能自由表達(dá)、行為不自然等表現(xiàn)。值得注意的是，隨著社會(huì)的開放、觀念的更新和價(jià)值觀的多元化，再加上青春期心理特點(diǎn)的影響，青少年的異性交往中也存在著下述不健康和不適當(dāng)?shù)囊蛩亍＝挥延^不正確某些青少年以交異性朋友為榮耀，甚至互相攀比，看誰(shuí)

16、交的異性朋友多，誰(shuí)交的異性朋友漂亮，通過這些來滿足自己的虛榮心。還有些青少年交友是為了滿足自己的私欲。超越友誼的界限某些青少年的異性交往不能把握自己的感情，超過了友誼的界限，有個(gè)別青少年甚至過早地發(fā)生了兩性關(guān)系。交往的方式不恰當(dāng)目前許多青少年的交往活動(dòng)是通過正常的途徑如學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)等進(jìn)行的，交往的范圍也主要在學(xué)校中。但某些青少年為了逃避學(xué)校和家長(zhǎng)的監(jiān)督，兩個(gè)人單獨(dú)到社會(huì)上的某些娛樂場(chǎng)所進(jìn)行交往活動(dòng)。隨意性交往由于社會(huì)認(rèn)知能力和判斷評(píng)價(jià)能力的限制，某些青少年在異性交往中過于隨便，不加選擇，交往的對(duì)象比較多，有的結(jié)交社會(huì)上不很了解的異性，這樣容易對(duì)自己造成不良影響。擇友標(biāo)準(zhǔn)不正確大多數(shù)青少年以學(xué)

17、習(xí)好、能力強(qiáng)、有特長(zhǎng)、思想品德好等作為朋友的主要標(biāo)準(zhǔn)，但也有些青少年受某些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，注重物質(zhì)利益和沒有原則的“義氣”。如何處理學(xué)生”早戀“問題在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生異性交往的反常現(xiàn)象之后，一定要冷靜對(duì)待，摸清事實(shí)真相，以免傷害孩子純潔的心靈。要分析原因，認(rèn)真地加以引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)丶s束控制，把他們的交往限制在正常的范圍之內(nèi)。一般來說，中學(xué)生早戀行為目的并不明確，他們的相戀只是真實(shí)感情的體現(xiàn)，不帶有任何功利思想。他們的行為方式比較隱蔽，具有共同話題的語(yǔ)言較多，很少有超常的性行為。教師、家長(zhǎng)們不必談虎色變。中學(xué)生的早戀過程本身，往往就充滿了矛盾。想接觸，又怕被人發(fā)現(xiàn)；既愉快，又痛苦。中學(xué)生好走極端，被一

18、時(shí)的“熱戀”蒙蔽過后，往往會(huì)夸大對(duì)方的缺點(diǎn)，甚至貶低對(duì)方。這都需要班主任耐心地加以疏導(dǎo)。中學(xué)生的早戀過程比較短促，少則兩天，多則也不超過兩年。中學(xué)生早戀的另一個(gè)重要特點(diǎn)往往是，女學(xué)生喜歡比自己大的男學(xué)生。如果早戀發(fā)生在同齡的同一班級(jí)之間，往往也是女生起的作用較大。因?yàn)橥g的男生只是同齡女生的“心理小弟弟”。因此，做好女生的工作，是解決中學(xué)生早戀問題的重點(diǎn)。即使早戀現(xiàn)象已經(jīng)不可避免，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生早戀問題的產(chǎn)生，首先是社會(huì)、家庭、學(xué)校教育的失敗，而不應(yīng)一味地去責(zé)備學(xué)生。班主任要曉之以理，動(dòng)之以情，從真誠(chéng)幫助的愿望出發(fā)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己;特別是要幫助他們?cè)谡J(rèn)識(shí)早戀的“合理性”的基礎(chǔ)上，在珍

19、視青春期純真的感情的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性。如有必要，還應(yīng)該采取一些措施，幫助學(xué)生從感情的危機(jī)中擺脫出來。對(duì)此，著名班主任任小艾為我們提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。任小艾第一次找有早戀苗頭的女生談話：“你給我印象挺好的，熱情上進(jìn)，有禮貌。至于有哪些不足，不知愿不愿意和我談?wù)?？”女生說了說缺點(diǎn)，又說了說優(yōu)點(diǎn)，就是不接觸敏感話題。過了幾天，任小艾又找到那位女生，說：“有些同學(xué)早戀，我覺得不好，你怎么看？你覺得咱們班有嗎？”“不知道，可能有吧，也可能沒有吧。”女生不往深里說。第三次，任小艾再次把女生叫來，開門見山：“今天就談?wù)勀愕氖隆Ｎ蚁肓私饽阌袥]有交朋友方面的問題?！背聊税胩?，女生提了三個(gè)條件：“第一，絕對(duì)不能告訴家長(zhǎng)；第二，別在班上公開；第三，希望你不要改變對(duì)我的看法。”“行!”任小艾一口答應(yīng)，并按孩子的規(guī)矩和女生拉了鉤兒。女生從頭到尾講了她與外班的一位男生怎么認(rèn)識(shí)、如何聯(lián)系、逛公園、看電影的經(jīng)過。任小艾聽后，對(duì)她講了為什么中學(xué)生不宜過早交朋友的道理，如心理不夠成熟、影響學(xué)習(xí)等，一連談了三次。女生覺得入情入理，表示愿意接受老師的意見。任小艾見時(shí)機(jī)成熟，又建議：“你們現(xiàn)在能不能降降溫，把感情冷卻一下，把精力都用在學(xué)習(xí)上？如果你們真心實(shí)意好的話，到了年齡，我