人教版小學語文四年級期中復習資料(整理)

1、人教版小學語文四年級期中復習資料(整理課內閱讀帶的為重點篇目1.觀潮1.課文是按(潮來前、(潮來時、(潮來后的順序寫的。2.潮來時是按(由遠到近的順序寫的,抓住了來潮時是(聲音、(樣子、(氣勢等特點來進行描寫的。具體看作業(yè)本。3.鳥的天堂一、課內閱讀1.鳥的天堂的作者是(巴金。課文記述了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”,描寫了(傍晚靜態(tài)的大榕樹和(第二天清晨群鳥活動的景象。表達了(作者對大自然生命力的熱愛與贊美!2.作者在看到大榕樹后,發(fā)出了感嘆之語:(這美麗的南國的樹。3.文中前四次出現(xiàn)“鳥的天堂”都加引號,是因為(鳥的天堂是指的大榕樹,把大榕樹夸張成鳥的天堂,作者引用別人的話,最后一次沒有

2、加引號是因為(作者親眼看見許許多多鳥在自由自在、無憂無慮地生活,真像天堂一樣。4、那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動,贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。5、到處都是鳥聲,到處都是鳥影。(兩個“到處”,說鳥的數(shù)量多。5.古詩兩首一、解釋詞句1.不識廬山真面目,只緣身在此山中。譯:不知道廬山的真樣子,是因為自己在山里面,只能看到一部分。2.莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。譯:不要笑農民的酒渾濁,豐收之年總能用足夠的東西招待客人。3.山重水復疑無路,柳暗花明又一村。譯:走過了一座座山,一條條河,以為沒有路,在前面看到一簇簇花,

3、一棵棵樹,就知道前面又有村子了。4.橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。譯:在正面看都是連綿不斷的山嶺,在側面看都成了一座座山峰。從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。二、結合生活實際,談談自己的理解。1.不識廬山真面目,只緣身在此山中。答:當局者迷,旁觀者清。2. 山重水復疑無路,柳暗花明又一村。答:現(xiàn)在用來形容(遇到困難時要增強信心,往往看似無望,經(jīng)過努力,就會出現(xiàn)新的轉機。3、站在不同的角度看問題,看到的結果是不一樣的。應該用那句詩句來形容?(橫看成嶺側成風,遠近高低各不同三、悟理:1.題西林壁讓我們懂得從不同的角度看待事,結果是不同的,我們要全面看事情。6.爬山虎的腳一、理清思路1.爬山虎

4、的生長地方2.葉子的特點3.腳的特點:(1腳的樣子(2腳是怎么爬的(3腳和墻的關系二、通過課文1、爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。答:介紹了爬山虎的腳長在(莖上長葉柄的地方,樣子(六七根細絲,并以(蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀,顏色是(嫩紅的,可見(作者對事物的觀察十分仔細、認真。2、那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。答:具體地寫出了爬山虎葉子的特點綠得新鮮,看著舒服,長得如此整齊,鋪排得那么均勻。7、蟋蟀的住宅1、這篇課文是法國著名昆蟲學

5、家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動比作人的活動。2、蟋蟀的住宅有以下特點:外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(主要從“朝著陽光的堤岸,青草叢中隱藏著,即使有驟雨,這里也立刻就會干的,有一叢草半掩著,就像一座門。這就是蟋蟀的平臺”這些句子知道的還有娛樂功能(從“當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴”知道的。住宅內部特點是:光滑、平整、簡樸、清潔、干燥。(從第二自然段知道的。3、重點段落和句子的理解。(1別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費工夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇

6、住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的,從大廳一直到臥室?！绑昂退鼈儾煌?不肯隨遇而安?！眴栴}一:這句話“隨遇而安”指什么?“隨遇而安”是指適應周圍的環(huán)境,不論環(huán)境如何都能滿足。問題二:從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安?對于一般的昆蟲來說,只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地擇址,自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。(2當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。(擬人手法(3為什么說蟋蟀的住宅

7、是偉大的工程?因為蟋蟀的工具很柔弱,但靠自己“慎重地選擇住址”“一點一點挖掘”,造出的巢穴卻很了不起,所以說是偉大的工程。9、巨人的花園1.本文顯著特點是運用了(對比的方法展開故事情節(jié),揭示道理。巨人回來前后(花園情景的對比;拆圍墻前后(巨人態(tài)度、感覺的對比。2.這篇課文讓我們懂得(快樂要與大家分享。3. 喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!“任性”指放任自己、不加約束?！袄淇帷敝复死涞量?。這是巨人醒悟后說的一句話,他明白了(春天不到花園里來的原因是自己太任性了一次次趕走孩子們;是因為自己太冷酷了一次次訓斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切,結果得到的卻是寒冷和荒涼。4、巨人為什么要感謝孩

8、子呢?答:孩子使他明白:快樂應該與大家一起分享,沒有孩子的地方就沒有春天。10、幸福是什么一、這篇課文告訴我們幸福要(靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對別人有益的事情。二、義務-盡自己的責任。11、去年的樹1.這篇童話故事的作者是(日本作家新美南吉,故事是通過(對話展開故事情節(jié)。2.這篇童話告訴我們要(珍惜友誼,遵守諾言。3.鳥兒睜大眼睛對著燈火看了一會。唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會,就飛走了。(1兩句話中都有“看”,鳥兒沒看見朋友,只看見了(燈火,第一個“看”,鳥兒仿佛在說:“(朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌?！钡诙€“看”鳥兒仿佛在說:“(朋友,我遵守了諾言,給你唱歌,我要走了

9、,再見?！?2.小木偶的故事告訴了我們什么道理?13.白鵝一、課內閱讀知識1.本文作者是(豐子愷。2.本文作者運用了(對比的方法突出特點。(如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比,表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點;用鴨的“步調急速,有局促不安之相”,顯出鵝“步調從容”“大模大樣”的大家風范;通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來,努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊,蹲著靜候”等如小偷般的描寫,突出鵝的老爺派頭;還運用了(反語來表達感情。(如,用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性,從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。3. 本文作者運用了先總寫后分述的寫作方法。

10、“好一個高傲的動物!”這是全文的(中心句也就是說(全文都是圍繞這一句話來寫的,在全文中起到了(統(tǒng)領全文的作用。“鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”,這句話是文章的(過渡句,起到了(承上啟下的作用。4.“鵝的步態(tài)從容,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場”“從容”中的“從”讀cng,不讀cng,“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思;“大模大樣”中的“?！弊xm,“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子;作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調,形象地寫出了鵝的(步調從容,突出了鵝的(高傲。5、譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。(課

11、文的第五自然段鵝的吃相重點理解“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫鵝的吃相,作者就是想突出鵝吃相的可笑,可笑在必須有三樣東西下飯,可笑在(一絲不茍的吃法,可笑在(三眼一板的做法。這是下文提到的鵝吃飯時“必須有一個人在旁侍候”的原因,鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來了。二、詞語1.引吭大叫-“吭”是(喉嚨,這個詞在本文指(扯著喉嚨大聲叫。2.局促不安-形容(不自然、不安定的樣子,本文指(鵝步調急促,不自然。3.三眼一板-比喻(言行有分寸,有條理。本文指(鵝的吃法刻板,從不改變。4.不勝其煩-指(忍受不了某種麻煩。5.一絲不茍-形容(辦事

12、認真,不馬虎,本文指(鵝的吃法每天都一樣,一點不馬虎。6.奢侈-(花費大量錢財,追求享受。本文指(鵝并不奢侈,它吃東西很平常,不要花費什么。15.貓1.課文從(貓的性格古怪和(它滿月時的可愛寫出了對貓的喜愛之情。2.貓的性格古怪表現(xiàn)三個方面:既老實又貪玩,既貪玩又盡職既膽小又勇猛高興時和不高興時的表現(xiàn)。3句段理解;貓的性格實在有些古怪。這句話是前三個自然段的中心句,是對貓的性格的集中概括。任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來?！叭螒{”是“無論、不管”的意思,這句話用“任憑也”這組關聯(lián)詞語,突出了貓的極其貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!“屏息凝視”指屏住

13、呼吸,聚精會神地看。屏,抑制;凝,注意力集中。寫出了貓工作時認真負責,可以一連幾個小時有意地抑制呼吸,聚精會神地看,下定決心地等,來突出它是多么盡職;“非不可”,寫出了貓等老鼠的決心與耐心,突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出?！盁o論”用來表示條件不同而結果不變。這句話用“無論也”,寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現(xiàn),與“任憑也”意思相近。1、貓?zhí)献纴?在稿子上踩印幾朵小梅花。比喻,把(比作(包含著作者對貓的(之情。2、它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責打它,它是那么生氣勃勃,天真可愛!(擬人把小貓當作小孩來寫,表現(xiàn)了貓的天

14、真可愛、淘氣頑皮,洋溢著對小貓的(寬容憐愛之情。3、說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?這反問句突出了貓貪玩的特點,并與它的老實、盡職形成(對比,突出貓的性格(古怪。16.母雞1.作者是(老舍,本文通過(描寫作者對母雞態(tài)度的變化,表達了(對母愛的贊頌之情。2.作者對母雞的感情由(討厭轉變?yōu)?尊敬。3.“我不敢再討厭母雞”的原因是(作者看到了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦,為母愛感動。日積月累望子成龍:希望自己的子女能在學業(yè)和事業(yè)上有成就。來龍去脈:比喻一件事的前因后果。群龍無首:比喻沒有領頭的,無法統(tǒng)一行動。龍飛鳳舞:形容書法筆勢有力,靈活舒展。如虎添翼:比喻強有力的人得到幫助變得

15、更加強有力。調虎離山:比喻用計使對方離開原來的地方,以便乘機行事。騎虎難下:比喻做一件事情進行下去有困難,但情況又不允許中途停止,陷于進退兩難的境地。照貓畫虎:比喻照著樣子模仿。天馬行空:比喻詩文氣勢豪放。也比喻人浮躁,不踏實。汗馬功勞:指在戰(zhàn)場上建立戰(zhàn)功。現(xiàn)指辛勤工作做出的貢獻。馬到成功:形容工作剛開始就取得成功。老馬識途:比喻有經(jīng)驗的人對事情比較熟悉。牛刀小試:比喻有大本領的人,先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出才。笨鳥先飛:比喻能力差的人怕落后,做事比別人先動手。呆若木雞:呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。膽小如鼠:形容非常膽小。胸有成竹:比喻在做事之

16、前已經(jīng)有成熟的思考和完整的計劃。杏林春滿:贊揚醫(yī)術高明。貓文段選讀一貓的性(xng xin格實在有些古怪。說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。可是,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點響動,又是那么盡職。它屏(bng ping息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可。它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭(zeng cng你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同

17、,粗細各異,變化多端。在不叫得時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶(mn men。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。它什么都怕,總想藏起來。可是它又那么勇猛,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。(一1、在文中括號內選擇正確的讀音,并打“”。2、我會寫出下面的近義詞。古怪(奇怪暖和(溫暖盡職(盡力3、第一自然段是圍繞(這句話寫的。4、“古怪”的意思是:奇怪,和一般情況不一樣,使人詫異。5、第一自然段表達了作者對貓的喜愛之情6、用加點的字造句。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。(你若是自己不努力,無論父母和老師多辛苦,你也不會成材的。7、課文描寫貓

18、高興時的樣子,表現(xiàn)為(溫柔可親、踩印梅花,叫喚豐富多腔變化多端,打呼嚕解悶: (用文段中的詞語歸納8、文章很大篇幅體現(xiàn)了人對貓的喜愛之情,那么,貓對主人有沒有感情?哪里體現(xiàn)出來?請用橫線把它畫出來。答:貓對主人也很有感情。具體體現(xiàn)在:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。(二1.判一判,對的打“”,錯的打“”。(1貓這篇文章是我國著名作家老舍先生寫的。(2“在稿紙上踩印幾朵小梅花”,說明貓是一位畫家。(2、請在文中的(里填上合適的關聯(lián)詞。3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。(1說它老實( 吧,它的確( 有時候很乖。(2它若是( 不高興,無論誰說多少好話,它一聲也不出。4.我能照樣子寫象聲詞。咕嚕咕嚕:(、(、(。5.“古怪”的意思是(,作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既(又(;既(又(;既(又(。表面看起來作者是(貓的,其實是表達了對貓的(之情。文段閱讀二:滿月的小貓更可愛,