秋部編人教版語文八年級上冊第六單元《課外古詩詞誦讀》word配套教案

1、秋部編人教版語文八年級上冊第六單元課外古詩詞朗讀word配套教課設(shè)計第六單元課外古詩詞朗讀主課件配套教課設(shè)計教課目的：知識與能力：認(rèn)識每首詞創(chuàng)作的時代背景，理解每首詞的思想感情。過程與方法：1、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。嫻熟背誦默寫。2、理解融情于景的表現(xiàn)手法。掌握詞的景與情、事與情，感覺品嘗詞的境界。感情、態(tài)度與價值觀：經(jīng)過朗讀詩詞，培育學(xué)生熱愛祖國古代文化的的感情。教課要點(diǎn)1 .認(rèn)識每首詞創(chuàng)作的時代背景，理解每首詞的思想感情。2 .初步鑒賞品嘗詩詞的美點(diǎn)。教課難點(diǎn)：掌握詞的景與情、事與情，感覺品嘗詞的境界。教法學(xué)法： 朗讀法，名句品嘗法。教課課時：2課時教課過程：第一課時一、學(xué)習(xí)浣溪沙晏殊簡介

2、晏殊（991-1055 ）,字同叔，北寧臨川人（今江西杭州）。景德初年，報剛十四歲，就以“神童”的才名應(yīng)殿試考取進(jìn)士。在西溪任上常講學(xué)，后代建有晏溪書院，故西溪又稱“晏溪”。晏殊是一名有名的文學(xué)家，善于詞令（長短句），尤擅小令。風(fēng)格委宛，歷有“此宗令詞之專精者，首推晏殊”的評論。他的名作浣溪沙。指導(dǎo)朗誦浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯。昨年天氣舊亭臺。斜陽西下幾時回 ？無能為力花落去，似曾相逢燕回來。小園香徑獨(dú)彷徨。品詞明意一曲新詞酒一杯。昨年天氣舊亭臺。斜陽西下幾時回。聽一曲以新詞譜成的歌，飲一杯酒。昨年這節(jié)氣的天氣、舊亭臺依舊存在。但眼前的斜陽西下了，不知何時會再回來。詩詞賞析一曲新詞酒一杯。昨年

3、天氣舊亭臺。斜陽西下幾時只身一人，新詞 “一曲”，清酒 “一杯”，孤單冷寂，惹起對舊事的回想。新唱新詞，舊 唱詞飲酒的環(huán)境（舊亭臺），新詞舊景對照，抒發(fā)了今是昨非的難過情思。第三句既寫景，又是對心情的反應(yīng)，傾訴了滿腔的沉郁，抒發(fā)不盡的幽思。品詞明意無能為力花落去，似曾相逢燕回來。小園香徑獨(dú)彷徨。無能為力之中，春花正在凋謝。而昨年似曾見過的燕子，此刻又飛回到舊巢來了。（自己不由）在小花園中落花遍地的小徑上難過地彷徨起來。詩詞賞析無能為力花落去，似曾相逢燕回來。小園香徑獨(dú)彷徨?！盎洹笔莻?，“似曾相逢”是傷別，“去”是花落去，“來”是燕回來。再次形成對照，增 添了對光陰流逝的痛惜之情。賞析：經(jīng)過

4、對易逝的自然春色的描繪，將自然現(xiàn)象與人的感覺奇妙聯(lián)合，抒發(fā)了青春易逝，傷 別懷舊之情。千古奇偶句。一個“獨(dú)”字寫出了詞人的落寞孤單。總結(jié)此詞雖含傷春惜時之意，卻實(shí)為感觸抒懷之情。詞之上片縱觀今昔，疊印時空，重在思昔。下片則巧借眼前光景，側(cè)重寫今天的感慨。全詞語言圓轉(zhuǎn)流暢，平常曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深 邃，啟人神智，回味無窮。詞中對宇宙人生的沉思，給人以真理性的啟示和美的藝術(shù)享受。詩詞賞析思想感情：作者由自然規(guī)律的變遷更替，表露出對美好光景及難以忘卻事情的流連，同時也不免表露出對 光陰易逝的無窮難過。二、學(xué)習(xí)采桑子作者簡介歐陽修（10071072）:北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉

5、州吉水（今屬江西）人。天圣進(jìn)士。官館閣校勘，因直言論事貶知夷陵。慶歷中任諫官，支持范仲淹， 要求在政治上有所改進(jìn)，被誣貶知滁州。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事。王安石實(shí)行新法時， 對青苗法有所責(zé)備。謚文忠。主張文章應(yīng)“明道”、致用，對宋初以來靡麗、險怪的文風(fēng)表示不滿， 并踴躍培育后進(jìn)，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖。散文說理暢達(dá)，抒懷委宛，為“唐宋八大家”之一；詩 風(fēng)與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承繼南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修新唐書，并獨(dú)撰新五代史。又喜采集金石文字，編為集古錄，對宋朝金石學(xué)很有影響。有歐陽文忠集。六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。六“一

6、”：一萬卷書、一千卷金石文、一張琴、一局棋、一壺酒，再加上他自己一老翁。朗誦詩詞采桑 子歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱約笙歌到處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛?！菊f明】采桑子：別名丑奴兒，羅敷媚等。雙調(diào)四十四字，上下闕各四句三平韻。輕舟：輕巧的小船。短棹：戈珊用的小槳。西湖：指潁州西湖。在今安徽省太和縣東南，是潁 水和其余河流集合處。宋時屬潁州。綠水：清亮的水。逶迤：形容道路或河流曲折而長。隱約：隱約。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。琉璃：指玻璃，這里形容水面圓滑。漣漪：水的漣漪。沙禽：沙洲或沙岸上的水鳥。翻譯理解譯：6 / 5西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。

7、碧綠的湖水連綿不停，長堤上花草散出芬芳。隱約傳來的音樂歌唱，像是跟著船兒在湖上飄揚(yáng)。上闋中，作者是從哪些角度去寫景的？描述了一幅如何的圖畫？表達(dá)了如何的感情？從視覺和聽覺兩個角度去寫的。描述了一幅漂亮的西湖春色，創(chuàng)建出一片安謐、安靜的氛圍，表達(dá) 了作者游湖時的歡樂心情。譯：無風(fēng)的水面，圓滑得恰似琉璃相同，不感覺船兒在行進(jìn)，只見輕輕的細(xì)浪在船邊漣漪?？?，被 船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在翱翔。談?wù)勛髡咴谙麻犞兴鶆?chuàng)建的境界在寫法上有什么特色？請聯(lián)合詩句詳細(xì)賞析。靜中有動，動中顯靜，動靜互襯。前三句以靜寫動，寫海不揚(yáng)波時水面晶瑩澄澈，好像琉璃，光滑似鏡，游人不覺船移，不過看到船漿輕劃，水上形成渺小的漣

8、漪時，方感船身滑動。結(jié)句以動襯靜，寫漣漪微動不免驚動沙岸上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，而西湖卻愈顯其清靜。研究要旨本詞寫芳華紅殘，人去春空，繁榮喧雜事后歸于孤獨(dú)安靜。而經(jīng)歷了各種困難的人生體驗(yàn)后的作者，更喜愛靜觀自然，讓人從字里行間感覺到他安靜安適的心境。第二課時三、學(xué)習(xí)相見歡作者簡介朱敦儒（1081-1159）,字希真，洛陽人。歷兵部郎中、臨安府通判、秘書郎、都官員外郎、兩浙東路提點(diǎn)刑獄，致仕，居嘉禾。紹興二十九年（1159）卒。有詞三卷，名樵歌。朱敦儒獲取詞俊之名，與詩俊陳與義等并稱為“洛中八?。氰€跋朱巖壑鶴賦及送閭丘使君詩）朗誦指導(dǎo)相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里斜陽垂地，大江流。

9、中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚，過揚(yáng)州?！咀ⅰ抠唬╭ ng）:借助。寫作背景此詞寫于靖康之難，汴京陷落，朱敦儒南逃金陵時。靖康之難是中國歷史上的一次有名事件，發(fā)生于北宋皇帝宋欽宗靖康年間（公元1261127年）因此得名。靖康二年四月金軍攻破東京（今河南開封），除了燒殺劫掠以外，更俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子，以及大批趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等共三千余人北上金國，東京城中公私存儲為之一空。靖康之恥致使北宋的消亡，深深刺痛漢人的心里，南宋大將岳飛在滿江紅中提到：“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅！”。詩詞理解1 .詞的上片是經(jīng)過哪些風(fēng)景描繪來創(chuàng)建境界的？有何作用？請聯(lián)合詩句簡要剖析。詞人獨(dú)上

10、金陵城樓，縱目遠(yuǎn)眺，寒秋凄清，斜陽低垂，江流無聲，創(chuàng)建了一派河山殘缺、日薄西山的感慨境界，借景抒懷，抒發(fā)了詞人國破家亡的潦倒心情。2 .詞的下闋抒懷方式有什么特色？請作簡要剖析。前面直抒胸臆，表達(dá)亡國之痛，恢復(fù)中原的心志以及對朝廷偷安朝夕、不圖恢復(fù)的氣憤；后邊用擬人的修辭手法，懇求“悲風(fēng)”把淚吹到揚(yáng)州去，委宛深邃地表達(dá)了傷時感事的感情。3 .詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請聯(lián)合詳細(xì)詞句加以剖析?！爸性瓉y，簪纓散”，作者回想中原陷落，士族南逃的舊事，抒發(fā)了亡國之痛；”幾時收？ ”抒發(fā)了對光復(fù)河山的盼望與一時又難以光復(fù)的無奈（或擔(dān)憂）之情?！霸囐槐L(fēng)吹淚，過揚(yáng)州”，作者要請悲風(fēng)將自己的熱淚吹

11、到揚(yáng)州前線，抒發(fā)了對戰(zhàn)事的關(guān)切之情（或“作者要請悲風(fēng)將 自己的熱淚吹過揚(yáng)州前線，灑到陷落的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深切之情”）。詩詞賞析1、賞析上片中“萬里斜陽垂地，大江流” 一句的表達(dá)成效。傍晚日暮之時，萬里大地都籠蓋在恢恢的斜陽中。這樣寫一是表示南宋的國勢日漸衰微，二是確立了全詞凄涼感慨的感情基調(diào)。2 .請從景中藏情的角度鑒賞這首詞的上闕。上闕寫景，但景中藏情。千里清秋，斜陽垂地，萬里長江，滔滔東流，這些是眼前光景，但“清 秋” “斜陽” “逝水”襯著出極其肅殺、凄涼的氛圍，暗含著河山殘缺、國運(yùn)衰敗的氣象，寄寓著 詩人凄涼抑郁的心情。3 .“中原亂，簪纓散，幾時收” 一句中“簪纓”用了什么修辭

12、手法？指什么？此句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？借代； 代指王侯將相（注：簪和纓，古時王侯將相的冠飾，用來把冠固在頭上）?！爸性瓉y，簪纓散，幾時收？ ”，作者憶及中原陷落，士族南逃舊事，抒發(fā)了沉痛之情；抒發(fā)了對光復(fù)河山的盼望與一時又難以光復(fù)的無奈（或擔(dān)憂）之情。4 .詞的最后一句“試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州”用了何種修辭手法？作簡要剖析。用擬人的修辭手法，懇求“悲風(fēng)”把淚吹到揚(yáng)州去，委宛深邃地表達(dá)了傷時感事的感情。5 .有名抗金詞人辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中寫到“四十三年，望中猶記，戰(zhàn)火揚(yáng)州路”，用以再現(xiàn)揚(yáng)州戰(zhàn)火硝煙的場景。相同說起“揚(yáng)州”，朱敦儒是如何抒發(fā)心里感情的？請聯(lián)合下片詩句作簡要剖析。（6

13、分） 詞的下闕運(yùn)用了反問、比較手法?！皫讜r收”詩人嘆息什么時候才能光復(fù)失地；結(jié)尾一句，風(fēng)本來沒有感情，卻在前面加一 “悲”字，注入了濃重的感情色彩。詞人對北宋消亡而南渡時的悲慘情形的回想，表達(dá)了他盼望光復(fù)故鄉(xiāng)的愛國心和對南宋朝廷的不滿情緒。要旨研究這首詞表達(dá)了作者如何的思想感情？表現(xiàn)了作者盼望早日恢復(fù)中原，還于舊都的激烈夢想；同時也是對朝廷偷安朝夕，不圖恢復(fù)的氣憤 和抗議。背誦詩詞四、學(xué)習(xí)如夢令作者簡介李清照（1084-約1151）,號易安居士，濟(jì)南人，父親李格非是當(dāng)時有名的學(xué)者，丈夫趙明誠是宰相趙挺之之子，歷任州郡行政長官。他們婚后采集了大批的書畫金石，共同從事學(xué)術(shù)研究。南渡不久，其夫病死，

14、她精神上遇到深重打擊。1129年金兵南下，她又在浙東親歷事變，生活流浪失所。今后即在孤寂中度過暮年。她工詩能文，所作詞尤其宋朝一大家。初期作品韻調(diào)優(yōu)美，多寫閨中生活和分別相思。南渡后，深沉的故鄉(xiāng)之思，凄涼的出身之感，一并抒發(fā)在作品里，風(fēng)格突變，社會心義也大了。李清照，南宋女詞人。號易安居士，齊州章丘（今山東）人。所作詞，先期多反應(yīng)其安閑生活，后期多哀嘆出身，寓故國黍離之悲，情調(diào)感慨。給辛稼軒、陸游等愛國詞人以深刻的影響。李清照詞，令慢均工，善于白描，善用口語，被稱為“易安體”?，F(xiàn)傳漱玉詞。指導(dǎo)朗誦如夢令李清照常記溪亭日暮，陶醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺詩詞賞析旅行溪亭，飲酒賞景，叫人戀戀不舍。興致那么高，酒喝得那么歡快，直到傍晚時候，竟至于“陶 醉不知?dú)w路”。待到興盡，剛剛回舟，在“陶醉”中小船走錯了路，直到荷塘深處方始覺察，急著 尋路回家，不由自主地叫起來“爭渡，爭渡（怎么渡，怎么渡），聲音驚動了棲息的沙鷗白鷺。 對于“詞”的知識詞是古代詩歌的一個分支，本來也稱曲、曲子詞，又因句子錯落不齊而稱長短句，而最常有的是“詞 這個名稱，相當(dāng)于我們此刻的歌詞。詞，起初都是入樂的，要依據(jù)曲調(diào)的要求來寫，因此作詞 又叫“填詞”。每一個曲調(diào)