語(yǔ)文七年級(jí)下人教新課標(biāo)第6課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)和能力目標(biāo)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。2、 過(guò)程和方法目標(biāo)利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌。通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師深入了解關(guān)于黃河、黃河大合唱

2、的知識(shí)，做好相關(guān)課件。 學(xué)生查閱歷史資料了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；查閱地理資料了解黃河在地理位置上的重要性；查閱古代文人墨客關(guān)于贊頌黃河的作品，積累材料；查閱詩(shī)人創(chuàng)作黃河大合唱組詩(shī)的相關(guān)背景。尋找有關(guān)黃河大合唱的影視聽(tīng)資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情。教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入：黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深

3、沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌黃河頌。二、 新授：（一） 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果話說(shuō)黃河歷史。1、 請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的地理知識(shí)；2、 請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的歷史知識(shí)；3、 請(qǐng)學(xué)生介紹歌頌黃河的優(yōu)秀作品。（二） 作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)1、 作家作品光未然，原名張光年，1913年出生，1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作?！八?#183;一二”反革命政變后輟學(xué)。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。1939年到延安創(chuàng)作了歌頌中華

4、民族精神的組詩(shī)黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任劇本文藝報(bào)人民文學(xué)主編。黃河大合唱是一部大型合唱音樂(lè)作品，作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩(shī)黃河大合唱第二部黃河頌。2、 本詩(shī)的創(chuàng)作背景。1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)黃河大合唱。（三） 激發(fā)情感欣賞黃河頌歌

5、1、 欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂(lè)章的片段，并對(duì)音樂(lè)所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。2、 學(xué)生說(shuō)腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳?lè)感受到了怎樣的感情。3、 帶著從音樂(lè)中體會(huì)到的感情來(lái)齊讀課文。4、 朗讀交流1)、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。2)、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。3)、全班齊讀詩(shī)歌。（四） 內(nèi)容研討探究黃河精神1、 解題。題目黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？2、 全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河

6、怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?3、 這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？4、 第二小節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？5、 “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？6、 詩(shī)人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還表達(dá)了什么情感？（五） 合作交流，再讀詩(shī)歌小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這首詩(shī)歌中我最欣賞的是 讀了這首詩(shī)歌，讓我

7、最感動(dòng)的是 這首詩(shī)歌讓我明白了 讀了這首詩(shī)歌，我有這樣的疑問(wèn) 小結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！作業(yè)布置：1、 詠唱黃河歌曲閱讀黃河大合唱第三部分：黃河之水天上來(lái)；欣賞黃河大合唱音樂(lè)，學(xué)唱黃河頌部分，并進(jìn)行表演唱。2、 以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。黃河頌表格式教案課 題黃河頌 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。過(guò)程與方法利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)

8、熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌。通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。情感態(tài)度價(jià)值觀感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備深入了解關(guān)于黃河、黃河大合唱的知識(shí)，做好相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備查閱歷史資料了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位；查閱地理資料了解黃河在地理位置上的重要性；查閱古代文人墨客關(guān)于贊頌黃河的作品，

9、積累材料；查閱詩(shī)人創(chuàng)作黃河大合唱組詩(shī)的相關(guān)背景。尋找有關(guān)黃河大合唱的影視聽(tīng)資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法情境朗讀法、自主合作交流探究法 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教  學(xué)  流  程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課                播放黃河奔涌的視頻資料。 二、檢查預(yù)習(xí)。      

10、0;     三、激發(fā)情感欣賞黃河頌歌1、播放黃河大合唱中第一、七、八樂(lè)章的片段。 四、內(nèi)容探究1、解題。題目黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？2、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?3、這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？4、第二小節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？5、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，就是

11、文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？6、詩(shī)人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌頌黃河嗎，還表達(dá)了什么情感？ 五、合作交流，再讀詩(shī)歌六、小結(jié)：七、作業(yè)布置：1、詠唱黃河歌曲閱讀黃河大合唱第三部分：黃河之水天上來(lái)；欣賞黃河大合唱音樂(lè)，學(xué)唱黃河頌部分，并進(jìn)行表演唱。2、以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。    學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流，共同了解黃河大合唱由八個(gè)樂(lè)章組成，黃河頌是其中第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的

12、斗爭(zhēng)精神。   1、欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂(lè)章的片段，并對(duì)音樂(lè)所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。2、說(shuō)腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳?lè)感受到了怎樣的感情。3、帶著從音樂(lè)中體會(huì)到的感情來(lái)齊讀課文。4、朗讀交流1)、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。2)、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。3)、全班齊讀詩(shī)歌。 學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上互相討論交流         

13、;在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，然后進(jìn)行全班交流。    小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流：這首詩(shī)歌中我最欣賞的是 讀了這首詩(shī)歌，讓我最感動(dòng)的是 這首詩(shī)歌讓我明白了 讀了這首詩(shī)歌，我有這樣的疑問(wèn)   以雄壯激越的畫面來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生 拓展著學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的背景。            將學(xué)生引入課文情感的波濤，從中感受體味詩(shī)中澎湃激昂

14、的頌揚(yáng)贊美之情。        深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解作者的寫作方法。把握詩(shī)歌的主題。   讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上提出自己的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力，質(zhì)疑解疑能力  是活動(dòng)形式的變換，也是對(duì)課首的呼應(yīng)，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。板書設(shè)計(jì)黃河頌序曲                黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)  近望

15、60;                 望黃河        俯瞰主體                          

16、; 縱觀                             橫看                      養(yǎng)育中華民族 &

17、#160;                頌黃河          保衛(wèi)中華民族                        &

18、#160;             激勵(lì)中華民族尾聲               學(xué)習(xí)黃河精神黃河頌教學(xué)實(shí)錄師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：大家都知道，我們中華兒女又被稱為華夏兒女、炎黃子孫，大家知道我們的祖先黃帝、炎帝在哪生活？生：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應(yīng)是黃河兩岸。師：大家說(shuō)的對(duì)。黃河又被稱為我們的母親河。早在8

19、0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌黃河頌。（播放黃河視頻片段）師：老師已經(jīng)提前布置給大家任務(wù)，下面我們就來(lái)集思廣益話說(shuō)黃河。誰(shuí)先來(lái)？生：黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)我國(guó)九個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）。師：你真是黃河的優(yōu)秀兒女，了解了黃河的概貌，正如詩(shī)中所說(shuō)：“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！鄙含F(xiàn)在黃河中下游的許多城市咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、安陽(yáng)、開(kāi)封、商丘等都是

20、古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。師：你是從城市的角度來(lái)說(shuō)的，很好。生：根據(jù)中國(guó)歷史的記載，中國(guó)幾代帝王建都均在黃河流域。平陽(yáng)（今山西臨汾）是堯的都域，舜之都為蒲圾（今山西永濟(jì)），禹的都城是陽(yáng)翟（今河南禹縣）。師：你對(duì)歷史頗有研究的。生：西安的大雁塔、秦始皇兵馬俑，開(kāi)封的鐵塔、龍亭，洛陽(yáng)的龍門石窟、白馬寺，天水的麥積山石窟，銀川的海寶塔，劉家峽的炳靈寺石窟等等，宏偉壯觀，技藝高超，造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見(jiàn)，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。師：這都是黃河給我們帶來(lái)的寶貴財(cái)富?。∩涸诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黃河兩岸活躍著廣大軍民，萬(wàn)山叢中、青紗帳里，到處都有敵后游擊隊(duì)英勇斗爭(zhēng)。師：黃河發(fā)出了怒吼，華夏兒女正

21、在為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。生：老師，可我從一則資料上看到，黃河經(jīng)常給我們帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，如決堤、泥沙淤積等。師：這個(gè)問(wèn)題值得我們深思。生：自古就有許多的文人墨客寫下了優(yōu)秀的詩(shī)文來(lái)贊頌我們的母親河。師：你能不能給大家舉幾個(gè)例子？生：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。師：知道是誰(shuí)的詩(shī)句嗎？生：唐代大詩(shī)人李白將進(jìn)酒師：不錯(cuò)。還有誰(shuí)知道其他的詩(shī)作嗎？生：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。師：你知道是誰(shuí)的詩(shī)句嗎？生：不知道。師：我們學(xué)詩(shī)背詩(shī)要養(yǎng)成好的習(xí)慣，要記住詩(shī)人的名字，詩(shī)歌的題目，還要聯(lián)系創(chuàng)作背景更好把握詩(shī)歌的主旨。這是唐代詩(shī)人王之渙的涼州詞中的詩(shī)句。師：面對(duì)母親河，詩(shī)人光未然是在1939年親臨

22、黃河岸邊時(shí)，又有怎樣的情感宣泄呢？生：那時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)期，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡的新高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，用以激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。師：不錯(cuò)，看來(lái)你對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景下了一番功夫。詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)黃河大合唱，共由八個(gè)樂(lè)章組成，我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂(lè)章黃河頌。師：下面我們就來(lái)欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂(lè)章的片段，并對(duì)音樂(lè)所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。生：我感受到黃河流水洶涌澎湃，一瀉千里。生：我聽(tīng)見(jiàn)黃河在咆哮，在奔騰。生：我感受到了黃河

23、奔流不息的一種力量。師：同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的感悟能力真強(qiáng)，同學(xué)們想像的非常豐富！帶著從音樂(lè)中體會(huì)到的感情來(lái)齊讀課文。生：（朗讀交流，四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。）師：學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們首先要學(xué)會(huì)朗讀，像詩(shī)人一樣熱情歌頌我們偉大的母親黃河！大家想一想，我們朗讀詩(shī)歌應(yīng)注意些什么？生：首先要注意感情，其次是語(yǔ)音和停頓。師：以上這些朗讀要領(lǐng)具體在課文中應(yīng)怎樣體現(xiàn)呢？生：歌詞與朗頌詞之間要有較長(zhǎng)的停頓。生：感情要深沉、悲壯。生：還有一些動(dòng)詞要重讀，如：“掀、奔、劈”讀出贊頌之情。師：剛才這幾位同學(xué)所說(shuō)的幾個(gè)細(xì)節(jié)大家一定要在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，文章最后兩句充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力

24、。師：下面讓我們高聲地朗讀起來(lái)，讀出對(duì)黃河的贊美之情。（學(xué)生自由朗讀）師：好。請(qǐng)同學(xué)們停下來(lái)。下面，我們來(lái)推薦同學(xué)讀一讀。（男、女生各一名朗讀）師：以上兩位同學(xué)咬字都比較準(zhǔn)確，語(yǔ)速也處理得比較得當(dāng)，特別是A同學(xué)，讀出了悲壯，更讀出了激昂，讓我們用掌聲給他們鼓勵(lì)?。◣熒恼疲┫旅孀屛覀円黄饋?lái)讀詩(shī)歌。（生齊讀）師：讀過(guò)詩(shī)歌，相信大家都對(duì)詩(shī)歌有了初步的感知，下面我們就詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行探究。題目黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？生：頌。師：全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫?這副圖畫讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?生：偉大堅(jiān)強(qiáng)。生：

25、滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。師：這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？生：第一小節(jié)強(qiáng)調(diào)的是黃河，而第三小節(jié)強(qiáng)調(diào)的是兒女。師：說(shuō)的不錯(cuò)。第二小節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？生：望。師：“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？生：歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。生：像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)。黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神的城防。生：歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵(lì)著中華民族。師：詩(shī)人歌頌了黃河的英雄氣魄，難道只是為了歌