小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七課《樂(lè)山大佛》教學(xué)方案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第七課?樂(lè)山大佛?教學(xué)方案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)小語(yǔ)西師版第五冊(cè)第七課?樂(lè)山大佛?教學(xué)方案教學(xué)目的：1、聯(lián)絡(luò)上下文和已有的生活經(jīng)歷，理解本課生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬仰之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道樂(lè)山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬仰之情。難點(diǎn)是理解作者是從哪些方面寫(xiě)出樂(lè)山大佛的“大的。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：自制CAI課件；學(xué)生：搜集有關(guān)樂(lè)山大佛的資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、師生問(wèn)好。今天教室里可不止我一個(gè)老師，誰(shuí)

2、能加一個(gè)詞向我們所有老師問(wèn)好？孩子們，學(xué)著他的話(huà)，我們?cè)賮?lái)一次！真不錯(cuò)，帶給別人快樂(lè)就要從這點(diǎn)滴做起！2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谶@組課文里都游覽過(guò)西部哪些風(fēng)景呢？宏偉壯觀(guān)的瀑布；惹人喜歡的紅橘；美麗神奇的西藏高原3、今天，老師要帶你們到西部的另一個(gè)地方四川樂(lè)山去看一看那兒最有名的景點(diǎn)，大家一起告訴我它的名字！樂(lè)山大佛想去嗎？4、理解學(xué)生課前搜集資料的情況老師理解到，為了參加今天的活動(dòng)，許多孩子昨天還去查閱了有關(guān)樂(lè)山大佛的資料的，對(duì)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)給我們展示一下？生讀或背搜集到的資料5、理解學(xué)生搜集渠道，表?yè)P(yáng)做得好的孩子，教給學(xué)生搜集資料的根本方法。真不錯(cuò)！其實(shí)上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)父母、查閱課外讀物都是一些很好的搜集

3、資料的方法，希望有越來(lái)越多的孩子能養(yǎng)成這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師看出來(lái)了，有些孩子已經(jīng)有些迫不及待了，還是讓我們趕緊坐上火車(chē)去親眼目睹大佛吧，好不好？6、為了讓大家旅途愉快，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲?火車(chē)開(kāi)了?，會(huì)唱嗎？那就唱起來(lái)吧！播放音樂(lè)，生唱并聽(tīng)到提示語(yǔ)“樂(lè)山車(chē)站到了，要去看大佛的乘客請(qǐng)您準(zhǔn)備下車(chē)！二、學(xué)習(xí)課文一粗讀課文，整體感知1、孩子們，我們要一起走近大佛了，請(qǐng)你們趕緊讀讀課文，把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讀好了，請(qǐng)同桌用最甜的聲音，最優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)你。2、生自由讀文，同桌互評(píng)，讀完后靜息。3、誰(shuí)得到表?yè)P(yáng)了？愿意給大家讀讀嗎？4、指名讀，評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生明白讀書(shū)應(yīng)做到讀準(zhǔn)字音，

4、不加字，不減字，不破句。過(guò)渡：孩子們今天的表現(xiàn)真棒，不僅明白了該怎樣讀書(shū)，還學(xué)會(huì)了表?yè)P(yáng)別人，好樣的！大家快來(lái)看，大佛到了！出示大佛，生觀(guān)看課件5、說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受？大佛真大呀，真高呀，真宏偉根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，靈敏進(jìn)入課文三個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。二精讀課文，理解體驗(yàn)A、學(xué)習(xí)大佛“高大威嚴(yán)1、你能從文中找到哪個(gè)自然段在寫(xiě)大佛的“大嗎？你是從哪句話(huà)知道的呀？你從這句話(huà)中讀懂了什么？2、找出詳細(xì)寫(xiě)大佛“大的句子互相交流。3、課件出示句子集體交流描寫(xiě)大佛“大的句子。你是從哪些地方體會(huì)到的？利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)展比照幫助學(xué)生理解大佛的特點(diǎn)，體會(huì)列數(shù)字、舉例子說(shuō)明方法的好處。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。你能用朗讀來(lái)幫助大家

5、體會(huì)大佛很大嗎？自由練讀、展示讀、范讀、比賽讀、齊讀5、為了表現(xiàn)大佛的高大，作者抓住了大佛身上的哪些部位來(lái)寫(xiě)的？你能看著大屏幕上的圖用書(shū)上的句子進(jìn)展介紹嗎？過(guò)渡：通過(guò)剛剛的朗讀，讓我們覺(jué)得樂(lè)山大佛真是太高大了！你能不能從第二自然段中找到一句能代表我們心情的句子？課件出示：山是一尊佛，佛是一座山。這句話(huà)能概括這一自然段的意思，我們把這樣的句子叫什么呀？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句。6、面對(duì)如此高大的石佛，難怪作者會(huì)感慨到：“這座頭頂藍(lán)天引讀后面句子7、理解“凜然不可進(jìn)犯，誰(shuí)能表演給大家看看？板書(shū)：威嚴(yán)8、指導(dǎo)有感情地朗讀。9、假如大佛能聽(tīng)懂你們的話(huà)，有什么問(wèn)題想問(wèn)它嗎？a、大佛，你坐在這兒多少年了？b、你

6、為什么能端坐這么多年呢？c、人們?yōu)槭裁匆藿隳?？d、你這么高大的身軀是怎么修建成的B、學(xué)習(xí)大佛的來(lái)歷1、哪一自然段告訴了我們大佛的來(lái)歷？2、抽生讀這一自然段。比比看誰(shuí)先找到人們修建大佛的目的是什么？3、要建造這樣一座大佛容易嗎？從哪里看出來(lái)的？出示句子：“從那時(shí)起大石佛。抓住“無(wú)數(shù)、一鑿鑿，一錘錘，90年，終于指導(dǎo)朗讀。4、師：石匠們?cè)诮ㄔ爝^(guò)程中會(huì)遇到什么樣的困難呢？抓住“水流湍急、波濤洶涌、掀翻船只、淹死等詞體會(huì)修建的艱辛過(guò)渡：無(wú)數(shù)的石匠歷經(jīng)了三萬(wàn)多個(gè)日日夜夜的艱辛勞動(dòng)，才造就了我國(guó)最大的石佛，多么不容易呀！5、學(xué)到這里，你有什么話(huà)想對(duì)修建大佛的工匠們說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、敬

7、仰之情。C、學(xué)習(xí)大佛的藝術(shù)價(jià)值1、樂(lè)山大佛距今已有1100多年了，為什么還那么美觀(guān)、完好呢？在它的身上蘊(yùn)藏著怎樣的奧秘呢？組成考察小組，比比看誰(shuí)能最先找到藏在大佛身上的機(jī)密？學(xué)生默讀第三自然段找答案。2、生說(shuō)答案，課件配合，理解大佛排水通道的巧妙設(shè)計(jì)。師：這種設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)也不是一件容易的事，更別說(shuō)是在1200多年以前了，難怪前來(lái)欣賞大佛的外國(guó)游人都會(huì)禁不住伸出大拇指稱(chēng)贊：真是太神奇了！工匠們太了不起了！中國(guó)人太偉大了！聽(tīng)了外國(guó)朋友的話(huà)，你們的心情如何呢？3、作者是怎么稱(chēng)贊大佛的呢？出示句子，生讀，找關(guān)聯(lián)詞，用詞說(shuō)話(huà)3、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句文中哪部分內(nèi)容在講大佛“宏大？哪部分表達(dá)了人民的智慧？像這種既能

8、總結(jié)前文，又能引起下文的句子我們就叫它過(guò)渡句。4、誰(shuí)能帶著此時(shí)的體會(huì)美美地讀好這一段？三、拓展延伸師：孩子們，樂(lè)山大佛以它獨(dú)有的魅力于2019年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，這是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲！為了讓更多的人理解樂(lè)山大佛，到樂(lè)山大佛來(lái)觀(guān)光旅游，如今大佛景區(qū)的工作人員遇到了這樣的問(wèn)題，你能幫他們想想方法嗎？選擇你喜歡的一題完成。1、為大佛景區(qū)設(shè)計(jì)一句廣告詞來(lái)吸引別人的眼球？2、在通往大佛頭頂?shù)臈５纼膳杂胁簧偃穗S意丟棄的方便面盒、食品包裝袋，甚至還有人在大佛的腳邊用小刀刻下了“XXX到此一游的字樣。孩子們，面對(duì)這樣的情景，你想對(duì)這些游人說(shuō)什么呢？3、出示網(wǎng)址名稱(chēng)假如你還想理解更多有關(guān)大佛的知識(shí)，

9、家里有電腦的孩子回去后還可以在這些網(wǎng)站上閱讀，希望你們能給同學(xué)們帶來(lái)更多的課外知識(shí)。四、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)1、孩子們，我們今天的活動(dòng)就要完畢了，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲呢？想不想將這些收獲與家人一起分享呢？誰(shuí)愿意將大佛介紹給媽媽?zhuān)砍樯吓_(tái)表演2、誰(shuí)愿意向奶奶說(shuō)嗎？抽一生演孫子如今,我是你的奶奶,奶奶沒(méi)文化,還迷信,而且耳朵也背,你可要注意!大佛在哪兒?去那里燒香的人多嗎？大佛靈不靈？明兒我也去拜拜，求它保佑我孫子女考上大學(xué)！幫助學(xué)生弄清大佛是不能保佑的，那只是人們的一種美妙的愿望，是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，只有運(yùn)用科學(xué)技術(shù)才能徹底解決這些難題，從而教給學(xué)生科學(xué)的考慮方法。3、回去以后，也像這樣把今天學(xué)到的內(nèi)容告訴父母，并且把你們之間的交流寫(xiě)在日記本上，明天帶來(lái)給老師，行嗎？4、學(xué)生再次唱?火車(chē)開(kāi)了?，課堂完畢！創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情景是為了浸透情感教育,引導(dǎo)學(xué)