初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧完整版1.

1、記敘文閱讀解題技巧一、文體知識(shí)：1 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái)，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見(jiàn)聞感受）為線索 。3、記敘的人稱：（ 1）第一人稱（以 我 的口吻展開敘述） 寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述 ，使故事顯得真實(shí) （作為故事的見(jiàn)證人） 、自然、有親切感。 （2）第三人稱寫法不受任何限制， 寫起來(lái)開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。4 表達(dá)方式：

2、 記敘、抒情、描寫、說(shuō)明、議論5 描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。（1） 人物描寫 細(xì)節(jié)描寫1.人物描寫的作用：（ 1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。（ 2）行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。 ）（ 3）語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。（ 4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。2.細(xì)節(jié)描寫的作用：什么是細(xì)節(jié)描寫？所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。成功的細(xì)節(jié)描

3、寫有什么作用？細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、 連接故事情節(jié)、 豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫， 有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題（2） 環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用是多方面的， 在作文中一般是突出主題， 表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風(fēng)貌、風(fēng)土人情等。（ 1）烘托、刻畫人物的精神風(fēng)貌。人物活動(dòng)的場(chǎng)所和周圍的景物，通過(guò)描寫寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風(fēng)貌的作用。（ 2）能深刻地表現(xiàn)文章主題。在實(shí)際的寫作過(guò)程中，自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫， 往往交叉進(jìn)行，相互映襯，相得益彰1 交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性2 渲染

4、氣氛烘托人物的心情3 寄托人物的思想感情4 反映人物的性格或品質(zhì)5 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展6 深化作品主題（3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物作用：1.側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力。2. 側(cè)面描寫是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充。側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫進(jìn)行， 好的側(cè)面描寫， 往往能起到烘云托月錦上添花的作用。6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景） 。（1）觀察角度：平視（遠(yuǎn)視） 、仰視、俯視。（ 2）觀察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。（ 3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情

5、景交融。8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章 （包括品位小說(shuō)） 的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。回答時(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（ 1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（ 2）結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；（ 3）語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：（ 1）表引用（2）反語(yǔ)，表諷刺否定（3）表強(qiáng)調(diào)（ 4）特指破折號(hào)：（ 1

6、）表解釋說(shuō)明（2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折（3）表聲音延長(zhǎng)（4）表插說(shuō)或中斷。省略號(hào)：（ 1）表內(nèi)容的省略（ 2）表靜默或思考（ 3）表語(yǔ)言的中斷（4）表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)（ 5）表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡12、小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕后有尾聲）13 常見(jiàn)寫作方法14 語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用首先：現(xiàn)在的考試很少分著考 “結(jié)構(gòu) ”和“內(nèi)容 ”上的作用， 一般情況下提“句子的作用？”都是包含內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用， 兩者很難分開來(lái)答。 比如： “為下文做鋪墊 ”是一種 “結(jié)構(gòu) ”上的作用，但實(shí)際答題時(shí)需要答 “為下文寫什么（具體內(nèi)容）做鋪墊 ”才給滿分。而那個(gè) “什

7、么 ”就是在內(nèi)容上的作用。句子在開頭的作用：引起下文（引出正文）引領(lǐng)下方（注意和 引起下文 不同）交待故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣環(huán)境等）為下文做鋪墊設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣點(diǎn)明中心（又叫主旨）句子在文章中間的作用：承接上文開啟下文承上啟下照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)開頭句子在文章結(jié)尾的作用：總結(jié)上文（總結(jié)全文）點(diǎn)明中心（揭示主旨）強(qiáng)調(diào)中心升華中心（升華主題） 注意 以上三種 不能同時(shí)出現(xiàn)發(fā)人深思，留給讀者思考的余地照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)開頭（就是首尾響應(yīng)）特別注意：如果你問(wèn)的是語(yǔ)文閱讀中的 “句子的作用？ ”通常按這樣的格式 回答：劃線句子運(yùn)用了（）方法，寫出了（）內(nèi)容，表達(dá)了（）中心。那個(gè) “中心

8、 ”又包括：作者的思想 情感 人物的性格品質(zhì) 及為下文做鋪墊等。15、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用16 語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞 ：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受：答題模式：先用 1 句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用 2-3 句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求 ，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。語(yǔ)文解題方法歸類一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)

9、問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜） 、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五

10、、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)） ，埋下伏筆（記

11、敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（ 1）它本身的作用；（ 2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了 突出了 6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻

12、、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（四） 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了 的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成 ，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什

13、么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法及技巧（一）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧 讀材料所謂 “讀材料 ”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。 了解材料的基本大意， 理清材料的層次和段落。 在瀏覽全文，了解全文的概貌之后， 應(yīng)記住文章的要點(diǎn)， 重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。閱

14、讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、 理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析， 人們常常把它們分為表層理解和深層理解。 所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀， 首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。 答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料， 就匆匆忙忙地寫答案。 最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段

15、、 每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。有的學(xué)生要用 順讀法 ，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用 倒讀法 ，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成 倒讀法 ，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。 “倒讀法 對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)， 進(jìn)行概括和總結(jié)， 分析所提供選項(xiàng)，

16、 作出準(zhǔn)確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀， 既要閱讀短文， 又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧， 提高閱讀效率。 在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用 “一次判斷 ”、“逐個(gè)分析 ”以及 “排除法 ”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。（二）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧 找原話所謂 “找原話 ”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、 詞或句子所在段落， 要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)， 然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。 當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意， 確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎(chǔ)上， 將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要回答的

17、試題， 經(jīng)過(guò)初步的思考， 確定解決問(wèn)題的閱讀空間。 對(duì)短文進(jìn)行理解， 然后分析句子結(jié)構(gòu)， 確定該詞的詞性和在句子中的成分。 同時(shí)利用句子提供的信息， 這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。 有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以 “從文章中直接提取信息 ”來(lái)回答問(wèn)題。如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以 “從文章中直接提取信息 ”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。 有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋

18、求完美的答案。（三）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧 看要求所謂 “看要求 ”，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、 詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)， 作為扣題作答的要點(diǎn)， 也是學(xué)生回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。 要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句， 把握其基本意義， 認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義， 學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息， 即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。二要排除生詞的障礙， 遇到生詞要通過(guò)上下文， 大膽地對(duì)

19、閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、 語(yǔ)義和句義進(jìn)行推測(cè)、 推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文 ”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞， 可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果， 尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文， 了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰螅瑧?yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)， 閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解

20、中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找） 。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度， 有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間， 先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖， 耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。 待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。（四）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧 答問(wèn)題所謂 “答問(wèn)題 ”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)： 1、不可不答；不答則無(wú)分。學(xué)生只

21、有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題， 才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)， 就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)， 不可不答；不答則無(wú)分。 2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答， 我們稱之為亂答題， 亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)， 因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。 3、言之有據(jù)，持之有理。所謂 “言之有據(jù) ”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案， 我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的回答都不可能與教師的參考答案一模

22、一樣。 語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有 “言之有據(jù) ”地來(lái)作答。所謂 “持之有理 ”就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)， 能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之 “自圓其說(shuō) ”。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。 同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語(yǔ)言答題， 認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容， 充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后， 攜帶閱讀理解的成果回歸原文， 檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系， 對(duì)照各題目推測(cè)判斷， 確保無(wú)誤。總之，筆者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)， 許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上?，甚至于是無(wú)謂的失分。 針對(duì)這一現(xiàn)象， 筆者于是選題確立為 語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探 。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來(lái)源于課堂教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。筆者認(rèn)為，我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中， 我們語(yǔ)文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律， 交給學(xué)生正確的解題方法和技巧， 才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和