歷史七年級上人教新課標第17課昌盛的秦漢文化（二）導(dǎo)學(xué)案

1、課型：預(yù)習(xí)展示課設(shè)計：賀亞平 審核：審批：班級：小組：姓名：使用時間： 月 日 星期 課題：第17課 昌盛的秦漢文化（二）第 課時累計 課時學(xué)習(xí)過程（定向?qū)W(xué)：教材92頁至96頁）流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、明確目標（5分鐘）1、知道佛教傳入和道教興起的時間。2、知道司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的體例。3、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)成就和磅礴氣勢。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1、完成下面表格：教別發(fā)源地傳入時間信仰對象宗教場所教義2、秦漢時期出現(xiàn)了一些批判迷信鬼神的思想家， 是最杰出的代表，他著有 一書，指出天是沒有意志的，也不會通過自然災(zāi)害來警告人。3、漢朝時期著名的史學(xué)家 ，編寫

2、了 一書，記述了從 到 時期的史事，是我國第一部 通史。4、秦漢時期的雕塑藝術(shù)水平很高，它的杰出代表是轟動世界的 ，被譽為世界第八大奇跡。三、合作探究1、請同學(xué)們想一想封建統(tǒng)治階級為什么總是積極提倡和扶持佛教和道教?2、根據(jù)司馬遷寫史記的過程，他的哪些精神是值得我們當代人學(xué)習(xí)的？司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蹦阏J為司馬遷應(yīng)該屬于這兩者之中的哪一個？說說你的理由。四、展示提升針對自主學(xué)習(xí)題和合作探究題進行展示。五、過關(guān)檢測1、（2010山東青島）俗語“家家觀世音，人人阿彌陀”一定程度上反映了佛教在中國民間的盛行。請問佛教傳入我國是在（ ） A秦朝時期 B西漢時期 C魏晉時期

3、D隋唐時期 2、（2010湖南衡陽）中國古代有一部史學(xué)巨著，其內(nèi)容“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，其作者“功業(yè)追尼父，千秋太史公”，其體例則開紀傳體史書之先河。它是（ ） A.史記 B.漢書 C.通典 D.資治通鑒3、（2011臨沂）他是中國古代偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，被后人尊稱為“史圣”；他創(chuàng)作的史書被認為是后世紀傳體史書的典范。這里的“他”是（ ） A孔子 B司馬遷 C杜甫 D司馬光導(dǎo)入新課 （展示絲綢之路示意圖） 大家請看這副圖,哪位同學(xué)能說出它的名稱? 這正是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的絲綢之路，它的起點在長安，終點位于大秦，即羅馬。絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟傳播的重要途徑，更是中外文

4、化溝通的橋梁，中國的文明通過絲綢之路傳到西方，而同樣，外國的文化也通過絲綢之路傳入中國，這是中外文明的碰撞，一種和平方式下的碰撞，而在這一時期外國文化對中國影響最大的就是佛教文化，我們就一起走進第17課 昌盛的秦漢文化（二）通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：秦漢時期是我國封建社會首次出現(xiàn)大一統(tǒng)的時期。國家的統(tǒng)一，經(jīng)濟的繁榮，各民族、地區(qū)之間經(jīng)濟文化交往，都是秦漢時期的文化之所以昌盛的原因。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了造紙術(shù)、醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)等科技方面的內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秦漢時期有關(guān)宗教和史學(xué)、藝術(shù)等方面的成就。 說到宗教，老師問同學(xué)們我們班有信奉宗教的嗎？ 雖然我們不信教，但宗教離我們也不是太遠。對于宗教，

5、同學(xué)們說一說都知道什么？看起來需要老師提醒？下面，我們看一段短片，回答老師，片中講的是什么故事？你最喜歡哪個人物？ 一個師傅三徒弟 講的是唐僧師徒去西天去取佛經(jīng)的故事，你最喜歡里邊的哪個人物，孫悟空神通廣大，一個筋斗能翻十萬八千里，但他永遠還是逃不出一個人的掌心，是誰呢？（學(xué)生回答） 對，是如來佛祖。他就是一個佛教人物，孫悟空是如何變成火眼金睛的，太上老君也是一個宗教人物，他被尊為道教的教主。 板書：一、佛教的傳入和道教的興起 本課小結(jié) 宗教思想史學(xué)藝術(shù)秦西漢東漢造紙術(shù)數(shù)學(xué)地理醫(yī)學(xué)宗教史學(xué)雕塑思想秦        

6、西漢        東漢        獨學(xué): 請同學(xué)們圍繞這個表格閱讀課本，把教材正文部分的學(xué)習(xí)重點劃出來（通讀全文，也注意小字內(nèi)容）用？號標記疑惑待對學(xué)時解決。對學(xué)：解決獨學(xué)遇到的疑難之處，檢查筆記。此書被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。認真投入，積極交流。記住：課堂的成功來自合作第1題可結(jié)合兩個宗教的教義來分析其受統(tǒng)治者利用的原因。第2題可以聯(lián)系自己所了解的知識，結(jié)合書本，講述司馬遷寫史記的過程中所發(fā)生的故事，總結(jié)有哪些可貴的精神值得我們學(xué)習(xí)。要求：展示時按合作小組來，要求：聲音洪亮，語言表達清晰，思路清晰（同學(xué)發(fā)言時，其它同學(xué)保持安靜，有不同意見請舉手示意，并且做好筆記） 學(xué)以致用今天所學(xué)的知識你掌握了嗎？歌