部編版一年級語文下冊第1課《吃水不忘挖井人》精品教案【最新】

1、第二單元集體備課本單元圍繞“心愿”這一主題，編排了吃水不忘挖井人我多想去看看一個(gè)接一個(gè)四個(gè)太陽4篇課文。這些課文題材豐富，吃水不忘挖井人講述的是革命歲月的故事，我多想去看看抒發(fā)了少年兒童向往外面世界的美好心愿，一個(gè)接一個(gè)用最接近兒童的語言表達(dá)簡單的內(nèi)心世界，四個(gè)太陽寫“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來各種美好。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)吃水不忘挖井人21.認(rèn)識50個(gè)生字和5個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆號的句子。3.積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的詞語運(yùn)用于表達(dá)中。4.讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙

2、伴交流閱讀感受。5.感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。我多想去看看2一個(gè)接一個(gè)2四個(gè)太陽2語文園地二21.學(xué)習(xí)一組數(shù)量詞短語，認(rèn)識7個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)鞏固字母表，能將大小寫字母一一對應(yīng)。3.通過對獨(dú)體字“日”“寸”加上部件成為新字的練習(xí)，鞏固已學(xué)生字。4.展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字，激發(fā)學(xué)生自主識字的積極性。5.朗讀積累古詩春曉。6.和大人一起讀短文陽光，感受陽光的價(jià)值。1 吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會寫“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，積累詞語。3.能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。教學(xué)

3、重難點(diǎn)1.積累文中的詞語。2.能根據(jù)問題找出文中明顯的信息。教學(xué)策略.識字寫字（1）識字。隨文識字，如：采用部首歸類法識記；根據(jù)偏旁識記；通過熟字比較識記，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識記。（2）寫字。根據(jù)字形特點(diǎn),分類進(jìn)行指導(dǎo)。2.指導(dǎo)朗讀讀好詞語和句子的節(jié)奏，不要連讀、唱讀、讀破句。如，第2自然段中“沒有”要重讀，讀“很遠(yuǎn)”時(shí)稍微拖長，這樣才能突出吃水的困難。3.理解運(yùn)用本文可以按照“解放前解放后”的教學(xué)思路展開，首先引導(dǎo)學(xué)生理解解放前的沙洲壩是怎樣吃水的，然后結(jié)合文中插圖，帶領(lǐng)學(xué)生理解解放后鄉(xiāng)親們是如何做的。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體

4、課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會寫“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，積累詞語。教學(xué)過程板塊一 激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問難1.播放歌謠,激發(fā)興趣。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？從下面這首歌中，你聽出了什么？（1）課件播放歌謠：課件出示：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕（2）教師小結(jié)：對！沙洲壩曾經(jīng)是一個(gè)干旱缺水的村莊。那么，后來是誰改變了沙洲壩村民們飲水困難的局面呢？是的，是我們敬愛的毛主席。下面我們來交流交流課前搜集的資料。（課件出示：毛澤東簡介）課件出示：毛澤東（1893年12月26日1976年9月9日），

5、字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。2.引入新課，提出問題。今天，讓我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念偉人的。（1）齊讀課題。師：看到課題后，你們有什么疑問嗎？（自由交流）（部分學(xué)生可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法弄明白“吃水”的意思）（2）認(rèn)識生字：誰是今天的“孫悟空”？用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字找出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀。（課件出示：用田字格展示“吃、忘、井”）（3）思考：你知道文中的“挖井人”是誰嗎？又是誰“不

6、忘挖井人”呢？請大家自由朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】從與課文相關(guān)的歌謠入手，既能鞏固拓展上個(gè)單元“快樂讀書吧”學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流課前搜集的資料，讓學(xué)生在相互交流和思想碰撞中加深對毛主席的了解。板塊二 讀文識字，了解故事1.初讀課文，整體感知。（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀流利。（2）教師正音。（3）講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。（4）認(rèn)識“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念”，積累詞語。課件出示：戰(zhàn)士 時(shí)刻 想念（5）學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字。2.識字檢查，游戲記憶。（1）誰來當(dāng)今天的小師父（唐僧），用你喜歡的方式來考考“孫悟空”們的認(rèn)字情況呢？課件出示：吃 忘 井 村 叫

7、毛 主 席 鄉(xiāng) 親 戰(zhàn) 士 面（2）學(xué)生自由識記生字。（3）教師巡視，關(guān)注學(xué)生識字情況。3.交流識記方法。將全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，小組成員相互交流自己的識字方法，教師歸納總結(jié)：（1）采用部首歸類法識記生字“吃、叫”，它們都是左右結(jié)構(gòu)。（2）根據(jù)偏旁識記“忘、念”等心字底的字，它們都是上下結(jié)構(gòu)。（3）通過熟字比較的方法識記“士、主”等。（4）借助字理分析法以及圖片識記“井”。（課件出示：“井”的象形字及水井的圖片）4.再讀課文，鞏固生字。【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生了解故事大意；在故事情境中識字，降低了識字難度；同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，可互相取長補(bǔ)短。本板塊通過朗讀、解疑和情境

8、識字，達(dá)到了突破課文難點(diǎn)的目的。板塊三 識記字形，指導(dǎo)書寫1.觀察比較，歸納方法。（1）說說本課要求會寫的字在字形上有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生找異同點(diǎn)，歸納識記方法。2.會寫“吃、叫、主、住”等字。師：寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（1）學(xué)生說，教師范寫。（2）“吃、叫”和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁，其中“吃”的寫法是左小右大，橫折彎鉤要寫舒展些。（3）“主、住”可以用加一加的方法識記：“主”的第一筆點(diǎn)居上橫上部的中間，中間橫要稍短；“住”左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。（4）學(xué)生描紅，教師評價(jià)。（5）學(xué)生在課本的田字格中練寫，教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過具體的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生分類

9、識記漢字。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確朗讀課文，積累詞語。2.能找出課文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。教學(xué)過程板塊一 再讀品味，理解體會1.溫故知新，鞏固字詞。（1）課件出示：村子 沙洲壩 領(lǐng)導(dǎo) 革命 解放 旁邊 石碑 想念（2）下面，讓我們把這些詞語送進(jìn)課文里，再來讀一讀課文吧。指名讀課文。（3）學(xué)生評價(jià)。（是否讀得正確、流利）2.朗讀課文，理解內(nèi)容。（1）讀第1自然段。提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“那兒”指哪兒？結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。指名讀第1自然段，再齊讀。（2）讀第2自然段。思考：鄉(xiāng)親們有什么困難？后來是怎樣解決的？（板書：吃水困難

10、挖井）指名朗讀。（3）讀第3自然段。在書上畫出石碑上刻著的話。思考：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？（板書：吃水不忘挖井人飲水思源）3.仿照課題說話。（1）出示課件。課件出示：過橋不忘_，吃菜不忘_，穿衣不忘_，不忘_（2）學(xué)生練習(xí)說話?！驹O(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生對課文有了一定的理解后，再進(jìn)行語言訓(xùn)練，既可以鞏固對課文的理解，又積累了語言，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，同時(shí)激起了學(xué)生的感恩意識。板塊二 讀詞寫字，悟情悟理1.朗讀詞語，練習(xí)說話。（1）男女生比賽讀詞語。課件出示：水井 井口 叫聲 叫好 鄉(xiāng)親 親人 主席 主人 上面 面前 戰(zhàn)士 戰(zhàn)友（2）說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生各抒己見后，教

11、師小結(jié)：這些詞語是由文中要求會認(rèn)的6個(gè)生字組成的。（3）請你選擇其中一個(gè)詞語說一句完整的話。學(xué)生自由選擇其中一個(gè)詞語說句子。2.指導(dǎo)書寫，記憶生字。（1）教師指導(dǎo)寫“江、沒、以”。“江、沒”的部首都是三點(diǎn)水，三點(diǎn)水書寫時(shí)要求呈弧形，“工”兩橫間距適中，“沒”第五筆是橫折彎，最后一筆捺要寫舒展?！耙浴弊蟮陀腋撸Q提有力，點(diǎn)居中，撇畫舒展，最后一筆是點(diǎn)。（2）學(xué)生描紅，教師評價(jià)。（3）教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生書寫。3.課堂小結(jié)。（1）學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容，教師評價(jià)指導(dǎo)。（2）歸納概括：這篇文章寫了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩這個(gè)村子吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解

12、放以后在井邊立碑紀(jì)念的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】先朗讀詞語，再指導(dǎo)學(xué)生說句子，意在加強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，并在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與課文的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的思想品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。1.憶苦，了解背景。采用多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，進(jìn)而視讀書

13、為一種樂趣，這是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。這篇課文是革命題材的文章，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，較難引起學(xué)生視覺的快感，我以歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”導(dǎo)入，讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劇吧持迚稳嗣駴]有水”這一話題，從而讓學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)課文中的生活場景。2.升華，滋養(yǎng)靈魂。語文教學(xué)是一個(gè)動態(tài)的過程，一個(gè)感悟、體驗(yàn)的過程，一個(gè)生活的過程，意在激活學(xué)生原本的語感，在感性的實(shí)踐過程中發(fā)展語文素養(yǎng)。吃水不忘挖井人這篇課文中，沙洲壩人民對毛主席心存感恩，從而立碑傳世?，F(xiàn)實(shí)中，有很多英雄在默默地為我們付出，盡管他們的名聲并不顯赫，但我們也要心懷感激。我讓學(xué)生模仿課題的說法，

14、自由表達(dá)：過橋不忘_，吃菜不忘_，穿衣不忘_，不忘_學(xué)生在表達(dá)中，活化了語言，滋養(yǎng)了心靈，課文中隱含的思想與學(xué)生的情感得以交匯。第二單元【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“心愿”的主題編排了四篇課文。通過這四篇文章的學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)側(cè)重生字詞的積累與運(yùn)用，情感教育旨在喚起兒童情感上的共鳴，珍惜幸福生活，懂得感恩，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。語文要素是“正確流利朗讀課文，找出文中明顯的信息”，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這也是本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。綜上所述采用少講多讀，以指導(dǎo)朗讀來引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容的理解。吃水不忘挖井人正確通順朗讀嘗試讀出節(jié)奏找出明顯信息讀我多想去看看課文一個(gè)接一個(gè)體驗(yàn)生活感受世

15、界學(xué)會感恩懂得珍惜第二單元悟四個(gè)太陽識字加油站學(xué)習(xí)積累6個(gè)數(shù)量短語。認(rèn)識7個(gè)生字。復(fù)習(xí)鞏固綜合字詞句運(yùn)用能將大小寫字母一一對應(yīng)起來。用加部件的方法鞏固已學(xué)生字。語文園地二展示從其他學(xué)科學(xué)到的漢字，激發(fā)自主識字積極性。展示臺朗讀積累古詩春曉。日積月累讀準(zhǔn)確，讀通順，感受陽光價(jià)值。和大人一起讀【單元教學(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識57個(gè)生字和6個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。 2.會寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫。3.復(fù)習(xí)鞏固字母表，能將大小寫字母對應(yīng)。4.通過獨(dú)體字“日”“寸”加上部件成為新字的練習(xí)，鞏固已學(xué)生字。5.展示從生活中或其他學(xué)科中認(rèn)識的生字，鼓勵(lì)自主識字。閱讀：1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆號的

16、句子。 2.讀懂課文，能找出文中明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。 3.感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。4.積累詞語，鼓勵(lì)運(yùn)用積累的詞語表達(dá)。5.朗讀積累古詩春曉。6.和大人一起讀短文陽光，感受陽光的價(jià)值。表達(dá)：1.樂于并能和小伙伴交流閱讀感受。2.能說一說自己的心愿或經(jīng)歷。1吃水不忘挖井人【課前解析】吃水不忘挖井人這是一篇記敘文，記敘了革命領(lǐng)袖毛主席的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會感恩，懂得珍惜。本課重點(diǎn)一是要求把課文讀正確、讀流利；二是學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，體會鄉(xiāng)親們的情感。關(guān)注課文：標(biāo)注自然段序號，理解每段內(nèi)容

17、。本文共3個(gè)自然段，第1段交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀(jì)念。本文是革命傳統(tǒng)故事，離學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生理解有一定難度，教師可以適當(dāng)提供圖片和視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字6個(gè)左右結(jié)構(gòu)，1個(gè)獨(dú)體字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。重點(diǎn)教學(xué)筆畫“橫折彎”。會認(rèn)13個(gè)生字，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字。重點(diǎn)識記2個(gè)偏旁，心字底和廣字頭。關(guān)注詞語和句子：課后安排了“讀一讀，記一記”練習(xí)，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和積累“讀一讀，記一記”中的詞

18、語，并讓學(xué)生用這些詞語說說句子，在語境中加強(qiáng)理解與運(yùn)用。本篇文章中一些句子中帶有陌生的新詞，學(xué)生理解和讀起來有難度，如“瑞金城外、沙洲壩、水井、挑水、石碑”等，可結(jié)合圖片、視頻、文字等資料幫助理解。關(guān)注朗讀：本課朗讀指導(dǎo)側(cè)重兩點(diǎn)。一是指導(dǎo)讀好課文中帶輕聲的詞語，通過教師范讀、學(xué)生跟讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。二是關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。引導(dǎo)學(xué)生先讀好詞語，再連起來讀句子。還可借助停頓符合讀通長句子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁；會寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個(gè)字和“橫折彎”1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，讀通順句子；積累詞語。3.能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的

19、情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭兩個(gè)偏旁。2.會寫“吃、叫、主、住、”4個(gè)字。3. 正確流利地朗讀課文。4.初步了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾、為人民解決吃水困難的事跡。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.播放歌曲我愛北京天安門。教師導(dǎo)入新課:這首歌是歌唱我們偉大領(lǐng)袖毛主席。照片上的人名字叫毛澤東，他是我們新中國的第一位主席，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生，我們尊稱他為“毛主席”。100元人民幣上都有他的頭像，那是我們表達(dá)對毛主席的懷念。今天，我們一起去瑞金城外

20、的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的。2.教師板書課題：（吃水不忘挖井人），學(xué)生齊讀課題。3.認(rèn)識生字“吃、忘、井”。教師過渡：課題中有三個(gè)生字，請用你的火眼金睛把它們找出來吧！并大聲地拼讀。（指名拼讀，其他學(xué)生跟讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：課件出示“忘”，組詞：過目不忘。教師提問：這個(gè)字有一個(gè)新偏旁，誰認(rèn)識呢？預(yù)設(shè)：心字底教師追問：你還知道哪些字是心字底？預(yù)設(shè)：想、念我們以前學(xué)過一個(gè)偏旁“豎心旁”（結(jié)合課件比較識記“心字底”）4.指導(dǎo)讀題：吃水/不忘/挖井人。5.教師質(zhì)疑：題目中的“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？為什么“吃水不忘挖井人”？（設(shè)計(jì)意圖：用歌頌毛主席的歌曲導(dǎo)入，渲染情境，讓學(xué)生充分感受

21、毛主席的豐功偉績，既有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。）二、初讀課文，認(rèn)字讀詞。1.自讀課文，隨文識字。教師過渡：同學(xué)們請帶著問題，用右手食指指著課文大聲朗讀。教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。用自己喜歡的標(biāo)記標(biāo)出課文中的生字，并多讀幾遍。2.檢查自學(xué)情況。教師過渡：同學(xué)們?nèi)Ξ嬃四男┥帜兀扛蠹乙黄鸱窒硪幌掳?。?）出示帶拼音的生字：請學(xué)生來當(dāng)小老師教讀，讀對了，跟著讀，讀錯(cuò)了，教他讀。（2）課件出示詞語 。教法指導(dǎo)：先自己讀詞語，讀準(zhǔn)字音。再小組一起讀，讀準(zhǔn)確，讀整齊。（3）教師提問：去掉拼音的這些詞，你們還會讀嗎？出示課后題讀一讀，記一記中的詞語。學(xué)生開火車讀、

22、男女生PK讀等多種方式來糾正字音，識記字形。（4）全班齊讀詞語。（5）指讀要求會認(rèn)的不帶拼音的13個(gè)生字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況，并交流認(rèn)字方法。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，激發(fā)學(xué)生識字的愿望，培養(yǎng)識字的興趣。運(yùn)用多種方式鞏固生字、新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。)三、再讀課文，感知全文。1.自讀課文，讀通句子。教師過渡：生字寶寶藏到句子中，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請大家再來讀一讀課文。教師提出要求：給課文的自然段標(biāo)上序號。不熟悉的字詞多讀幾遍，把句子讀通順。2.指導(dǎo)朗讀，師生互評。（1） 教師提問：同學(xué)們，這篇課文有幾個(gè)自然段？預(yù)設(shè)：3自然段。課件出示標(biāo)段過程，校對，修改。（2）指

23、導(dǎo)長句朗讀。教師過渡：課文中的這幾句話有些難讀，老師現(xiàn)在送你們一根根小魔棒，它能幫你們把這些句子讀得更好聽。除了遇到逗號停一停，看到這根小魔棒你也可以稍稍停頓一下。請你自己試著讀一讀吧?。?）練習(xí)朗讀課文。教師過渡：有了這根小魔棒幫助你們，課文會讀得一遍比一遍好！在以后的朗讀中，你都可以請這根小魔棒來幫助你！這個(gè)小魔棒叫“停頓符號”?，F(xiàn)在，請小朋友們用我們剛剛學(xué)到的讀法，自己再把課文朗讀一遍。自讀課文。分自然段請學(xué)生展示朗讀，教師糾正朗讀，師生互相評價(jià)。齊讀課文。3.學(xué)生自讀課文解疑，感知全文內(nèi)容。教師過渡：讀完課文，我們再讀課題“吃水不忘挖井人”。教師引導(dǎo)思考：吃水人是誰？挖井人是誰？為什么

24、不忘挖井人？預(yù)設(shè)1：吃水人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。預(yù)設(shè)2：挖井人是毛主席，或戰(zhàn)士，或鄉(xiāng)親們預(yù)設(shè)3：因?yàn)樗麄儙椭l(xiāng)親們吃上了水。（設(shè)計(jì)意圖：先讀好詞語，再讀通句子，便能把課文讀正確。通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生人人參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在評議中鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，找到對方的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生讀書能力及語言的表達(dá)能力。）四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.認(rèn)讀生字。課件出示“吃、叫、主、江、住”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀并組詞。2.學(xué)寫生字 “吃、叫、主、住”。（注意：左右結(jié)構(gòu)生字的教學(xué)指導(dǎo)。）（1）出示田字格中的“叫”、“吃”。教師引導(dǎo)思考：觀察一下這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：兩個(gè)字都是“口

25、字旁”。預(yù)設(shè)2：都是左右結(jié)構(gòu)。教師追問：寫好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？預(yù)設(shè)1：把中間部分寫緊湊一些。預(yù)設(shè)2：還要注意左右兩部分的大小、寬窄。教師引導(dǎo)質(zhì)疑：從“口”變到“口字旁”寫法上有什么不一樣呢？教師小結(jié)：老師把你們的發(fā)現(xiàn)編成了一句小口訣：“口”字變成“口字旁”，變小變瘦左上擺。大家一邊讀一邊想象一下這樣的變化吧。教師板書范寫：（吃叫），學(xué)生觀察口字旁的位置并書空。學(xué)生描紅臨寫后展示、評價(jià)：口字旁在左上格得一顆星，右半部分豎提低豎長得一顆星。（2）出示田字格中的“主、住”。教師板書范寫：（主?。?，學(xué)生書空。教法指導(dǎo)：采用分類識字、比較識字方法。 3.教師布置任務(wù)：完成生字書寫，小組內(nèi)展示，選出

26、書寫小明星。（設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師一定要重視指導(dǎo)學(xué)生正確掌握生字的結(jié)構(gòu)，關(guān)注特殊筆畫，保持正確的書寫姿勢，努力使語文的工具性與人文性得到有機(jī)結(jié)合。）五、課后作業(yè)1.練習(xí)朗讀課文，并朗讀給你的小伙伴或家人聽。2.在田字格里把生字“吃、叫、主、住”認(rèn)真書寫兩遍。六、板書設(shè)計(jì) 1 吃水不忘挖井人 吃 叫 主 住第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會寫“江、沒、以”3個(gè)生字和“橫折彎”筆畫。2.正確朗讀課文，能從文中找出明顯信息。3.體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感情，學(xué)會感恩，懂得珍惜?！窘虒W(xué)過程】一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)生字和詞語。教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第1課，認(rèn)識了許多生字朋友，你

27、們記牢了嗎？下面我們來玩識字游戲摘星星。2.指名朗讀課文：教師過渡：請同學(xué)們打開課本，分自然段朗讀課文。3.板書課題：（吃水不往挖井人）教師提問：說一說課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)1：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井的事。預(yù)設(shè)2：鄉(xiāng)親們后來立碑紀(jì)念的事。教師小結(jié)：課文講毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解放后，也就是新中國成立后，鄉(xiāng)親們立碑紀(jì)念毛主席。4.認(rèn)識新偏旁。（1）教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：（毛主席），引出“席”字。教師提問：“席”的偏旁是新偏旁，你認(rèn)識嗎？板書教讀：（廣）“廣字旁”，學(xué)生書空廣字旁的筆順。（2）讀句子“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。（設(shè)計(jì)意圖：生動活潑的識字游戲，既抓住了低年級小

28、學(xué)生喜愛游戲的心理特點(diǎn)，又鞏固了所學(xué)生字，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”。）二、讀聽結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.教師過渡：這個(gè)故事和毛主席有關(guān)，那這件事情發(fā)生在什么地方呢？請同學(xué)們來讀一讀第一自然段，想一想：句子中的那兒是指哪里？指名答。預(yù)設(shè)：江西瑞金城外一個(gè)叫沙洲壩的村子。教師追問：你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：從文中的句子讀到的。2.師幫助學(xué)生理清：江西瑞金城外沙洲壩的關(guān)系。3.重點(diǎn)認(rèn)識“沙洲壩”。教師引導(dǎo)思考：沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？聽老師唱一首民謠。大家一起讀一讀，從民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？預(yù)設(shè)：沙洲壩那里干旱缺水。4.教師過渡：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒水，可見那

29、里是多么干旱呀。鄉(xiāng)親們吃水一定有困難，不信，請你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.以自己喜歡方的方式讀第二自然段。2.教師提問：從第二自然段中你了解到什么？誰來談一下自己的看法。（生根據(jù)自己的理解去答，答案不一）教師引導(dǎo)思考：為什么挖井？預(yù)設(shè)：因?yàn)猷l(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（1）教師提問：“很遠(yuǎn)的地方”這個(gè)詞說明什么？預(yù)設(shè)：路程很遠(yuǎn)，吃水很困難。（2）教師引導(dǎo)思考：看圖片這是挑水的工具扁擔(dān)和水桶。這是在挑水。想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會有什么感覺？預(yù)設(shè)1：這樣挑水會很累。預(yù)設(shè)2：這樣挑的水不多、還很容易灑出來。3.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會沙洲壩人民吃水的

30、困難。教師過渡：是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里。我們有感情的來讀這句話。學(xué)生有感情朗讀。4.教師提問：毛主席決定如何去做？預(yù)設(shè)：他決定帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖井。教師引導(dǎo)思考：再讀題目，想一想“誰是挖井人”？預(yù)設(shè)：毛主席、解放軍戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們是挖井人。教師過渡：功夫不負(fù)有心人，在鄉(xiāng)親們和戰(zhàn)士們的共同努力下，井終于挖好了。請你有感情的讀這段話。指名朗讀、齊讀。4.拓展想象：沙洲壩的村民們有了這口井，會干哪些事？預(yù)設(shè)1：村民們可以洗衣服、做飯，比以前方便多了。預(yù)設(shè)2：村民們還會用水種菜，不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1.

31、教師過渡：毛主席是偉大的，正是在他的帶領(lǐng)下，解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。他的心中總是想著人民。那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎么做的呢？請大家讀第三自然段找出答案。2.教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們，請?jiān)俸煤米x讀這句話，想想看，石碑立好后，鄉(xiāng)親們每天來到井邊打水，看了以后會想些什么，說些什么？過路人看見了又會想些什么，說些什么呢？預(yù)設(shè)1：鄉(xiāng)親們看到會想：這就是我們的毛主席帶領(lǐng)我挖的井。會說：感謝毛主席。預(yù)設(shè)2：過路人會想：這就是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的井呀。會說：毛主席真?zhèn)ゴ蟆?. 教師小結(jié):鄉(xiāng)親們以此來表達(dá)對毛主席，對戰(zhàn)士們的思念和感謝。帶著你的思念，帶著你的敬佩讀讀石碑上的字。生自由練讀、指名讀、齊讀

32、。4.教師布置任務(wù)：除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一個(gè)？教師過渡：今天同樣也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？5.教師小結(jié):讓我們永遠(yuǎn)記住那些為了大家的幸福而做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，意思是不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。6.齊讀：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。師板書：（時(shí)刻想念）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在讀說中通過課文中的明顯信息，既體會到毛主席