九年級上語文版教案

1、.九年級上語文版教案九年級上語文版教案應(yīng)該怎么寫？在實際教學(xué)活動中，教案起著非常重要的作用。編寫教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于老師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，進步教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面小編給大家?guī)砭拍昙壣险Z文版教案，歡送大家閱讀。九年級上語文版教案1教學(xué)目的：1、理解朦朧詩及其審美特征。2、感知詩中“星星的形象。領(lǐng)會其象征意義。過程與方法：1、學(xué)習(xí)朗讀朦朧詩歌的技巧，學(xué)會品味詩歌語言，體會作者字里行間流露出的感情。2、學(xué)會比較閱讀的方法，通過詩內(nèi)物象的比照，理解詩歌主旨。情感態(tài)度與價值觀：1、理解詩人對

2、現(xiàn)實的否認和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。2、體會詩人經(jīng)歷人生苦難之后對詩意人生和自由精神的感受。教學(xué)重點：1、通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。2、通過朗讀詩歌，品味本詩的語言特點，進而體會朦朧詩的藝術(shù)特色。教學(xué)難點：體悟“星星的象征意義。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲?小星星變奏曲?導(dǎo)入。導(dǎo)語這茫茫夜空中閃現(xiàn)的點點光明，令人遐思。對于經(jīng)歷過心靈劫難的詩人江河來說、“星星便成了點燃他靈感源的導(dǎo)火索，因此而催生出一曲追求光明的希望之歌?星星變奏曲?。今天，我們就起學(xué)習(xí)這首詩歌。板書文題、作者同學(xué)們，起步于20世紀(jì)六七十

3、年代之交，八十年代蔚為大觀的朦朧詩潮，無疑填補了那個動亂的歷史年代中詩意的空白。舒婷，顧城等無數(shù)富有才情的青年詩人的歌聲渲染出時代的色彩，建構(gòu)起一個新的詩學(xué)主題。詩人江河就是其中的代表之一。今天我們一起走進他的詩作?星星變奏曲?，去體悟朦朧詩獨特的審美特征。1、朦朧詩簡說朦朧詩，作為一個獨特的詩學(xué)概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的批“革命中成長的青年詩人的具有探究性的新詩潮。朦朧詩孕育于“革命時期的“地下文學(xué)。食指郭路生、芒充姜世偉、多多栗世征等在中就已經(jīng)開場了新的探究，其后有江河等詩人參加。他們的詩以手抄形式流傳。1979了舒婷的?致橡樹?祖國啊

4、，我親愛的祖國?等，1980年又以“青春詩會形式集中推出了1 7位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。朦朧詩隨即成為一股詩歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳的代表性作品。朦朧詩改新詩明白如話的特點，內(nèi)容含蓄雋永。它強調(diào)詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上一層朦朧色彩，給人以獨特的審美感受。江河。原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在?處女作?星星變奏曲?著有詩集?從這里開場?太陽和它的反光?等、是新時期朦朧詩的代表詩人之。他的詩作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感。以?紀(jì)念碑?等政治抒情詩和古代神話組詩?太陽和它的反光?贏得社會矚

5、目。三、學(xué)習(xí)新課：一聽讀課文，整體感知：1、為什么題為?星星變奏曲?2、詩中的星星象征什么?詩人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣的渴望?3、兩小節(jié)詩在構(gòu)造上及語言上有什么異同點?二合作探究，理解課文：1、“每一首詩都是一群顫抖的星星，此處星星為什么要顫抖呢?2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星?3、“寂寞地燃燒是什么意思?4、這首詩中有幾處出現(xiàn)了“星星這一形象?它有什么深化含義?三揣摩運用，體味語言：1、詩人用“柔軟得像一片湖來形容夜晚，這給你怎樣的感受?“柔軟得像片湖，把夜晚的安寧，平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來。給人以溫順如夢的美妙感覺。2、“鳥落滿枝頭與“星星落滿天空的聯(lián)想與類比

6、，表現(xiàn)了怎樣的意境?“鳥落滿枝頭，點綴在繁密的樹林間，周圍的環(huán)境一定是無人煩擾，非常寧靜的;“星星落滿天空的情境必定出如今晴朗的夜間，雖然星星視覺上令人感到密集，但并不熱鬧，反而襯托出心情的寧靜、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯活力，更富有直觀的動感和美感?！傍B落滿枝頭與“星星落滿天空的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明的美妙。3、“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來與“一團團白丁香朦朦朧朧這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍來形容聲音?“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來與

7、“一團團白丁香朦朦朧朧這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧、將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美妙意蘊。表現(xiàn)了“春天之美，“光明之美。詩人用“閃閃爍爍來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音會兒入耳，一會兒消失，一會兒明晰，會兒模糊的感覺與視覺上“閃閃爍爍的感覺是相通的。這足以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。4、詩中“每一首詩都是群顫抖的星星。此處星星為什么要顫抖呢?“每一首詩都是一群顫抖的星星用暗喻的手法，說明：苦難的詩所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖。因生活的壓抑和束縛而得不到

8、自由，使人心得不到溫暖。5、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星?“瘦小的星比喻并象征人們對光明的微茫的希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星也被“一顆又一顆地吹落，可見“夜的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。6、“寂寞地燃燒是什么意思?在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。四、小結(jié)：同學(xué)們，有人說，一個聰明的民族，是敢于反思敢于自我正視的民族。朦朧詩潮就是對那場文化浩劫的沉痛反思，作為代表詩人之一的江河的詩作灌注了厚重的歷史感。?星星變奏曲?即是真正的對與光明的呼喚，溫順的靜穆中讓人體驗了咸澀的沉重，濃郁的詩情氣氛讓人輕松中心靈震動。雖

9、然迷茫失落而不失堅決的希望，對于身處逆境的個體，乃至民族，這種信念永遠是鮮亮的。五、作業(yè)設(shè)計：1、詩中之象，即作者筆下塑造的形象，可以是人、物、景，這些是詩的根本，因為作者必須借形象來說活，請分析?帆?的意象。2、詩之魂，詩人無論怎樣塑造人、物、景，都絕不單單是人、物、景，詩的意象是為詩魂效勞的，詩之魂，即作者的思想、情感、觀點、感情等。九年級上語文版教案2【學(xué)習(xí)目的】1、理清全文思路，把握文章主旨。2、賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。3、學(xué)習(xí)古典文化的精華，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操?！緦W(xué)習(xí)重點】賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。【學(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)古典文化的精華，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。

10、【知識鏈接】1.題目解讀?香菱學(xué)詩?節(jié)選自?紅樓夢?第四十八回。香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀，勸她“且緩一緩，可她急迫得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開場。2.走近作者曹雪芹1715-1763，名霑，字夢阮，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個“百年望族?？滴醵?663清王朝設(shè)江寧織造，這是一個財富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹

11、璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。后來曹家勢敗家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年1763秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕病逝。?紅樓夢?就是這期間寫的-他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。3.相關(guān)資料1關(guān)于?紅樓夢?紅樓夢?是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。書中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象，反映了當(dāng)時社會生活、政治禮教、經(jīng)濟制度及文化開展，可以說

12、是一部包羅萬象的“百科全書。2金陵十二釵林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿【自主學(xué)習(xí)】1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。摩詰 應(yīng)玚 墟 里 胡謅 曖曖 顰 兒 摳 土 輞 川2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。香菱聽了， 的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上 ，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人?。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。3、辨析加點詞語在句中的含義。1、假設(shè)意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做“不以詞害意。2、會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三昧你已得了。3、你真真

13、胡鬧!且別說那不成詩，便是成詩，我們的筆墨也不該傳到外頭去。4、這正是“地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。4、文學(xué)常識填空：本文節(jié)選自?紅樓夢?第四十八回。?紅樓夢?是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的 為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者 ，名霑，字夢阮，號雪芹，清代 ?！竞献魈骄俊?、試用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。6、本文運用細膩準(zhǔn)確的語言、動作描寫塑造人物，試結(jié)合詳細語句加以分析。7、本文描寫了黛玉的教詩和香菱的學(xué)詩，請分析黛玉和香菱的性格特征。8、林黛玉的教學(xué)方式有什么特點。9、香菱學(xué)詩獲得成功的原因是什么?對我們有什么啟

14、示?！揪x精練】閱讀下面文段，答復(fù)文后問題。各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩(wěn)睡了，心下想：“他翻騰了一夜，不知可作成了?這會子乏了，且別叫他。正想著，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好?寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么?你這誠心都通了仙了。學(xué)不成詩，還弄出病來呢。一面說，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從

15、王夫人處回來，寶釵正告訴他們說他夢中作詩說夢話。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。10、“只聽香菱從夢中笑道：可是有了，難道這一首還不好?這一細節(jié)描寫，表現(xiàn)了香菱的什么性格特點?11、“寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，“可嘆“可笑的內(nèi)容分別指什么?12、寶釵用“呆“瘋“魔來形容香菱的什么精神?可用文中詞語答復(fù)13、香菱學(xué)詩的過程，可用王國維?人間詞話?中的古今成大事者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括，試寫出這三種境界。【主題閱讀】閱讀以下語段，答復(fù)文后問題。只見一個媳婦端了一個盒子站在當(dāng)?shù)?，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母

16、這邊說聲“請，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。甲 撐不住，一口飯都噴了出來，乙 笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，丙 手里的飯碗都合在迎春身上，丁 離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使，又說道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。

17、眾人方住了笑，聽見這話又笑起來。賈母笑的眼淚出來，琥珀在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的，快別信他的話了。那劉姥姥正夸雞蛋小巧，要吃一個。鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個呢，你快嘗嘗罷，那冷了就不好吃了。劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣好的，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了。眾人已沒心吃飯，都看著他笑。賈母又說：“這會子又把那個筷子拿了出來，又不請客擺大筵席。都是鳳丫頭支使的，還不換了呢。地下的人原不曾預(yù)備這牙箸，本是鳳姐和鴛鴦拿了來的，聽如此說，忙收了過去，也

18、照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手。鳳姐兒道：“菜里假設(shè)有毒，這銀子下去了就試的出來。劉姥姥道：“這個菜里假設(shè)有毒，俺們那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃盡了。賈母見他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端過來與他吃。又命一個老嬤嬤來，將各樣的菜給板兒夾在碗上。14、從下面人物中選擇恰當(dāng)?shù)娜诉x，填在甲、乙、丙、丁四處。探春 黛玉 惜春 湘云15、“上上下下都哈哈的大笑起來，為什么“獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥?16、上文刻畫人物方面主要采用了哪些方法?聽到同樣的一句話，為什么甲、乙兩人的笑態(tài)不同?17、上面的文字給人們展示出一幅怎樣的生活場景?用自

19、己的話表述出來。18、你讀過?紅樓夢?原著嗎?王熙鳳后來托付劉姥姥照顧自己的女兒巧姐兒，她做到了嗎?請簡要表達。【拓展提升】19、按照提示寫古詩詞。有關(guān)秋花的：有關(guān)秋雨的：有關(guān)秋風(fēng)的：20、請參照例如，以“燈泡“短尺為對象，各寫一句話，要求借物喻理，表達出一種人生的感悟。例如：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價值。燈泡：短尺：21、?紅樓夢?第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故土。大家知道這首判詞說的是誰嗎?22、請你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫出推薦理由。名著：這本書在語文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助：【教學(xué)后記】香菱學(xué)詩1、Ji yng x zhu i pn ku wng2、默默;出神;驚訝3、不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容;這里指事物的關(guān)鍵;這里指