部編版三年級語文下冊第19課《剃頭大師》精品教案

1、19 剃頭大師教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“剃、執(zhí)”等10個生字，會寫“表、膽”等13個字，正確讀寫“大師、表弟”等15個詞語,理解“剃頭大師、害人精”等詞語的意思。2.默讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。3.通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法，理解難懂的句子，感受課文語言的幽默風(fēng)趣。4.能說出課文用“剃頭大師”作為題目的好處。教學(xué)重難點通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解文中難懂的詞語、句子，感受課文語言的幽默風(fēng)趣。教學(xué)策略1.識字寫字識字：形聲字記憶，“剃”；根據(jù)組詞記憶生字，“執(zhí)著、否則、仇人、習(xí)慣、受刑、代替、厘米”；聯(lián)系生活記憶生字，“罵、摸”。寫字：“表、奪”上大下??；“雖

2、、罵”上小下大；“仇、付、倍、件”為同部首的字；“膽、理、泡”都是左窄右寬；“鬼”為獨體字，須注意它的首筆是短撇；豎彎鉤里面是撇折點，不要寫成點；“差”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)注意上大下小。2.朗讀教學(xué)本文語言幽默生動，富有童真童趣。在學(xué)生初讀課文時，采用隨文識字法，認(rèn)讀生字。同時，重點指導(dǎo)個別句子的朗讀，可以通過聯(lián)系生活實際、想象畫面等方法來輔助朗讀，體會人物心理，讀好句子。3.語言運(yùn)用教學(xué)時可以通過換詞、表演、有感情地朗讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文的語言特點，體會課文語言的生動、風(fēng)趣。理解難懂的詞語和句子時，既要聯(lián)系上下文，也要聯(lián)系生活實際。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課文預(yù)習(xí)

3、作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)“剃、執(zhí)”等10個生字，會寫“表、膽、鬼、理、奪、罵”等13個字，正確讀寫“大師、表弟”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。過程教學(xué)過程板塊一 讀題質(zhì)疑，暢談“大師”1.板書課文題目，暢談“大師”。（1）板書課文題目，齊讀課文題目，讀好“剃”字。（2）同學(xué)們，什么是大師？讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談一談。2.引導(dǎo)質(zhì)疑，猜測課文。這篇課文中的“剃頭大師”指的是誰？“害人精”又是誰呢？趕快去讀一讀吧！【設(shè)計意圖】從題目直接導(dǎo)入新課，讀好生字“剃”，大致了解“大師”的意思，再圍繞題目“剃

4、頭大師”大膽猜想課文內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣。板塊二 初讀課文，整體把握 1.自由讀文，出示要求。l 借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音。l 長句子多讀幾遍，讀通句子。l 知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，了解文章大致內(nèi)容。2.初讀反饋，檢查落實。（1）句子，讀準(zhǔn)加點字字音。l 他有一把磨得锃亮的剃刀。l 別剪破耳朵，你得發(fā)誓！l 當(dāng)然，我沒得到那五塊錢。（2）句子，指名讀。l 雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。l 我們一行五人抵達(dá)學(xué)習(xí)的地點。（3）知道“害人精”是老剃頭師傅，“剃頭大師”是“我”。3.默讀課文，了解內(nèi)容。（1）默讀課文，思考：文章講了一件什么事？（2）哪幾個自然段寫老

5、剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個自然段寫“我”給小沙剃頭？【設(shè)計意圖】學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。通過掌握多音字，了解“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，把握文章主要人物和大致情節(jié)。板塊三 精讀課文，體會“害怕”1.再讀課文，關(guān)注重點。（1）自由朗讀第16自然段，想想你讀懂了什么。（2）學(xué)生交流。（句子）我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。由此可知，表弟小沙的性格特點是“膽小害怕”?？偸且粋€老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。從“一把磨得锃亮的剃刀”“小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布”可見

6、老剃頭師傅的威嚴(yán)。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際去回想有沒有這樣的剃頭經(jīng)歷）最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。感受“咬住一綹頭發(fā)不放”“跟受刑一樣”等短語的語言特點，體會擬人、比喻等修辭手法的妙處。從“吃盡苦頭”“癢得小沙哧哧笑”“跟受刑一樣”體會到老剃頭師傅真的是“害人精”。2.反復(fù)練讀，讀懂畫面。（1）練習(xí)朗讀。聯(lián)系生活實際想一想“痛”和“癢”的剃頭感受，體會小沙對老剃頭師傅的厭惡之情，以及小沙怕剃頭的原因。（2）邊讀邊畫出你認(rèn)為最有

7、意思的句子。3.讀出畫面，體會幽默。第2自然段，聯(lián)系“押進(jìn)”“監(jiān)督”這些表現(xiàn)壓抑、緊張氣氛的動詞和“奪門而逃”這樣的畫面，想象小沙當(dāng)時的表情和可能會嘀咕的話。第4自然段，“老師傅耳朵不好小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布”，想象小沙當(dāng)時的想法，體會他的無奈。第5自然段，結(jié)合生活經(jīng)驗，從“痛”“癢”兩種對比強(qiáng)烈的感覺中去感受小沙剃頭時的痛苦。4.選擇畫面，講講小沙。5.總結(jié)學(xué)法，共同體悟。關(guān)注重點，找出語句發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面反復(fù)練讀，想象畫面選擇畫面，講講小沙【設(shè)計意圖】圍繞本單元的語文要素運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，師生共同交流。通過自讀自悟法、想象畫面法等方法，理解重點詞句，感受課文語言的幽默風(fēng)趣

8、。板塊四 指導(dǎo)寫字，書寫積累1.出示生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生字，試著給生字歸類。（1）“表、奪”上大下小，“雖、罵”上小下大。“雖”倒數(shù)第二筆往上提。（2）“仇、付、倍、件”為同部首的字，左窄右寬。（3）重點指導(dǎo)“鬼”字。教師強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書寫。2.教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)書寫。教師范寫“鬼”字，講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察。3.學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。4.展示優(yōu)秀寫字作品，師生共賞?！驹O(shè)計意圖】給生字歸類，結(jié)合以往學(xué)字經(jīng)驗，知道同類型的字的寫法，努力寫出規(guī)范、美觀的漢字，提高審美能力和書寫能力。第2課時課時目標(biāo)1.通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法，理解難懂的句子，體會課文語言的幽默風(fēng)趣。2.理解“剃頭大

9、師”的含義，并能說出課文用“剃頭大師”作為題目的好處。教學(xué)過程板塊一 復(fù)習(xí)回顧，想象畫面1.回顧片段，想象畫面。上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文的前六個自然段，知道了小沙害怕剃頭和討厭老剃頭師傅的原因，你還記得哪些畫面呢？2.回顧學(xué)法，學(xué)以致用。上節(jié)課，學(xué)習(xí)前六個自然段的方法是什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)。關(guān)注重點，找出語句發(fā)現(xiàn)有趣，讀出畫面反復(fù)練讀，想象畫面選擇畫面，講講小沙【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，重點在于學(xué)會學(xué)習(xí)，積累學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。板塊二 學(xué)法遷移，品悟特點1.默讀課文，關(guān)注重點。自由閱讀文章第718自然段，找出描述“我”給小沙剪頭發(fā)前做的準(zhǔn)備、“我”給小沙剪頭發(fā)以及小沙被“我”剪完頭發(fā)后的表現(xiàn)

10、的句子，畫出有趣的地方。2.自主思考，預(yù)設(shè)交流。雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。指導(dǎo)讀出“我”剪頭發(fā)架勢足、動作快、自信十足。l 我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。l 很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。l 我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小

11、心，卻像層層梯田。（1）聯(lián)系生活實際想象，“這兒一剪刀，那兒一剪刀”不是正常的剃頭方法?！邦^發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米”“甚至露出了頭皮”“像層層梯田”不是專業(yè)剃頭師傅剃完頭發(fā)后的樣子。（2）聯(lián)系上下文，弄明白“耳朵邊剪得小心”的意思。（3）結(jié)合課文，梳理句子，學(xué)生交流，整理表格。（表格）“我”頭發(fā)小沙畫面一給小沙圍上大睡衣 擺出架勢嚓嚓兩剪刀剪下一堆頭發(fā)高興畫面二這兒一剪刀 那兒一剪刀落滿黑頭發(fā) 長長短短這兒翹起 那兒短無所謂畫面三剪掉翹起的 修了修越修越糟 越剪越短露出頭皮 坑坑洼洼 像層層梯田大叫一聲，像見了鬼一樣聯(lián)系上下文，弄明白“我”說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客

12、了”的意思。小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。3.反復(fù)練讀，讀出趣味。（1）讀一讀上表中三個畫面所對應(yīng)的課文中的語段，讀出趣味。（2）指導(dǎo)朗讀。第一、二個畫面讀出“我”剃頭架勢足、動作快、自信。第三個畫面讀出“我”心情的變化由得意變得有些緊張。4.選擇畫面，講講想法。聯(lián)系生活實際想一想，剪完頭發(fā)之后，小沙會對“我”說些什么。5.討論交流，對比學(xué)習(xí)。（1）“我”是剃頭大師嗎？課文為什么用“剃頭大師”作為題目？明確：“我”雖然稱不上“剃頭大師”，可是“我”覺得自己很有剃頭天分，像個剃頭大師。這樣的題目，不僅能夠引起讀者的閱讀興趣，還能讓人產(chǎn)生思考，讓

13、故事更加有趣。（2）你認(rèn)為老剃頭師傅是不是“害人精”？為什么？預(yù)設(shè)1：不是。老師傅如果是“害人精”的話，姑父怎么會押著小沙去理發(fā)呢？預(yù)設(shè)2：不是。誰給小沙剃頭，他就罵誰“害人精”，這是小沙的偏見。預(yù)設(shè)3：不是。老師傅有一把磨得锃亮的剃刀，說明他對待理發(fā)很認(rèn)真，不是“害人精”。（3）老師傅的推剪雖然有點“老掉牙”，但他對待理發(fā)可是十分嚴(yán)肅認(rèn)真的，不是“害人精”。這個故事里，誰才是真的“害人精”呢？（“我”）【設(shè)計意圖】學(xué)法遷移，學(xué)生運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法主動學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法，理解難以讀懂的句子，更好地理解課文，讀懂題目。板塊三 仿說仿寫，拓展鏈接1.“膽小

14、鬼”小沙。（1）故事里除了“我”還有一個主要人物，是誰？（小沙）（2）“我”自稱“剃頭大師”，老師傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外號了。你們能給小沙取個外號嗎？說說你的理由。預(yù)設(shè)：膽小鬼。因為小沙怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭，特別膽小。（3）是呀，小沙這么膽小、怕剃頭。但是文中的“我”在給小沙剃頭時卻說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”，這是為什么？聯(lián)系上下文想一想。（小沙理發(fā)只要求別剪到耳朵，他一摸耳朵還在，就無所謂了，哪知道自己頭發(fā)已經(jīng)遭殃了）（4）所以，你還想給他取個什么外號？（糊涂蟲、倒霉蛋）2.拓展閱讀，仿說仿寫。（1）今天我們跟著作者秦文君走進(jìn)了她的童年，你們覺得這個故

15、事有趣嗎？（2）學(xué)生交流。（3）本文選自秦文君的調(diào)皮的日子，大家課后可以讀讀這本書，相信你會愛上它的。（4）選擇自己身邊的一個人物，給他取個外號，說說他的故事。有興趣的同學(xué)回家還可以寫一寫?！驹O(shè)計意圖】通過品讀發(fā)現(xiàn)作者抓住人物特點來寫的方法，聯(lián)系身邊的人物，創(chuàng)編題目，并講一講他（或她）的故事，在實踐中積累語言，遷移運(yùn)用所學(xué)方法。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計見“”系列或?qū)?yīng)課時作業(yè)。教學(xué)反思這篇課文的題目“剃頭大師”和文中的俗語“害人精”非常有趣。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文，感受課文語言的幽默和風(fēng)趣。1.抓住題眼，把握全文。教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生抓住題眼，把握全文；然后將“剃頭大師”和“害人精”兩個

16、人物進(jìn)行對比，使學(xué)生既理解了“剃頭大師”的意思，又理解了“害人精”的意思。2.教給方法，習(xí)得語言。在本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，讀出情境，讀出趣味；結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行思考與交流，感受人物特點，體會字里行間流動的童真與童趣，既得文旨，又得文趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。語文教學(xué)要增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍，提高閱讀品位。所以，教學(xué)結(jié)束時，教師應(yīng)有意識地由此及彼，由一篇帶多篇，由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)生真正引上讀書的“快車道”。            

17、;      課題剃頭大師 課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。過程與方法： 1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。2.展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。情感態(tài)度價值觀： 體會“我”給小沙剃頭的內(nèi)心感受。教學(xué)重點抓住重點詞句，分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰。教學(xué)難點用多種方法來理解句子，體驗情感。第一課時

18、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表 膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識“我”給小沙剃頭的過程和感受。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.（課件出示2）出示理發(fā)圖片2.提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎？今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。板書課題，齊讀課題（板書：剃頭大師）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1） 為什么以“剃頭大師”為題目？（2）“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎？【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，使

19、學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號。（2）畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過程中，（課件出示4）剃頭 執(zhí)木尺 否則 罵人 仇人 習(xí)慣 受刑 厘米 摸耳朵指名讀這些詞語，注意

20、讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。5.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）表 膽 鬼 理 奪 罵 仇 差 付 倍 雖 件 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”。（2）學(xué)生寫生字。 A.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：膽 理 罵 仇 倍 （2）熟字比較。如：麥一表 兔一鬼 奇一奪 著一差 （3）組詞擴(kuò)展：雖然 一件 文件 付錢 付出B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評價書寫。C.小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。“表”上面的豎壓

21、住豎中線，下面別漏掉一撇?！肮怼钡诹P的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。“雖”的第八筆是提。E.學(xué)生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。三、再讀課文，理清順序。 1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢,并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。監(jiān)督：察看并加以管理。發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話。冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。耿耿于懷：有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。時髦：新穎符合時勢潮流。2.指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫

22、了什么內(nèi)容？（課件出示7）第一部分（1自然段）表弟小沙膽小，什么都怕，尤其是怕剃頭。第二部分（26自然段）老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。第三部分（718自然段）“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。（板書：小沙怕剃頭 剃頭師傅給小沙剃頭過程 “我”給小沙剃頭的經(jīng)過） 【設(shè)計意圖：字詞的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，只需出示要求即可，訓(xùn)練學(xué)生的自主、合作、探究的能力?！俊驹O(shè)計意圖：把生字詞放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過程中達(dá)到正確朗讀課文的目的。滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的方法。】【設(shè)計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內(nèi)容的同時理清課文的順序?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）

23、分鐘四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了10個會認(rèn)的字，會寫了12個字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究  板書內(nèi)容19 剃頭大師小沙怕剃頭 剃頭師傅給小沙剃頭過程 “我”給小沙剃頭的經(jīng)過教學(xué)反思成功之處：注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，

24、用多種方法來理解句子，體驗情感。2.展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）剃頭 執(zhí)木尺 否則 罵人 仇人 習(xí)慣 受刑 厘米 摸耳朵表弟 膽小鬼 理發(fā) 眼神差 付錢 雙倍 雖然 一件2.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)，出示字詞，引入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、朗讀課文，重點感悟1.自由讀文，看看剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么

25、不同？從文中找出來，和同學(xué)交流。（1）剃頭師傅給小沙剃頭的過程：（課件出示9）“老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣?！崩蠋煾堤觐^，小沙的感受是？（跟受刑一樣。）為什么會這樣？預(yù)設(shè)：因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。預(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。（板書：害人精：小沙吃盡苦頭 受刑一樣）（2）“我”是怎樣給小沙剃頭的？（課件出示9）“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！?/p>

26、“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米?！薄拔壹舻魩赘N起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。”2.“我”和剃頭師傅誰剃得好？預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙倍的錢”。預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?！保ò鍟禾觐^大師：熟練 隨意亂剪 見了鬼）3.“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃

27、頭的師傅，因為小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。預(yù)設(shè)：“剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。4.其實誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”？（老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會亂剪才是“害人精”。） 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點句子，對比閱讀，訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力，文本主觀體驗?zāi)芰??！俊驹O(shè)計意圖：學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示出來，更加具體可感，易于分析和理解?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘三、總結(jié)全文，拓展延伸1.自由讀文，讀出感情。2.題目為什么用“剃頭大師”為題目？交流一下自己的看法。預(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑

28、自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。預(yù)設(shè)：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對童年的懷念。 【設(shè)計意圖：指導(dǎo)全文朗讀，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和語言表達(dá)能力，同時也是對全文教學(xué)的總結(jié)?！?板書內(nèi)容【板書設(shè)計】 19 剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭 受刑一樣剃頭大師：熟練 隨意亂剪 見了鬼教學(xué)反思成功之處：以重點句子理解為主線。本文以“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的過程對比描寫，交代了誰是“剃頭大師”，誰是“害人精”。教學(xué)時，抓住重點句子對比閱讀，聯(lián)系上下文，找出事情的本質(zhì)。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點

29、滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵學(xué)生。備課素材【寫作背景】剃頭大師是部編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇課文。是現(xiàn)代著名作家秦文君先生的一篇佳作。這篇短文描繪了“我”冒充剃頭大師給小沙剃頭的過程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第二部分寫老師傅給小沙剃頭的過程；第三部分寫“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。全文充滿童趣，描寫童年的糗事，讀后令人捧腹大笑?！咀髡呓榻B】秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會全委會會員，中國兒童文學(xué)主編。出版作品600多萬字，作品先后50余次獲得國內(nèi)外大獎、10余次被改編成影視劇，10多篇作品被收入中小學(xué)語文課本，還有

30、10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韓文版、荷蘭文版等發(fā)行到海外。 2017年11月16日，獲得2017陳伯吹國際兒童文學(xué)著有長篇小說男生賈里全傳、女生賈梅全傳、一個女孩的心靈史、天棠街3號、寶貝當(dāng)家、調(diào)皮的日子、小丫林曉梅、小香咕新傳、俞林·留漢、十六歲少女等五百余萬字。1996年獲意大利蒙德羅國際文學(xué)獎特別獎，2002年獲國際青少年讀物聯(lián)盟(IBBY)的"國際安徒生獎提名獎"。寶貝當(dāng)家、男生賈里全傳先后獲第六屆、第七屆精神文明"五個一工程"獎，男生賈秦文君在常州花園小學(xué)里全傳獲"共和國五十年優(yōu)秀長篇小說"稱號。秦文

31、君文集、天棠街3號等獲全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎。少女羅薇、男生賈里、小鬼魯智勝獲第二屆、第三屆、第四屆中國作家協(xié)會全國兒童文學(xué)獎。其他作品分別獲宋慶齡兒童文學(xué)優(yōu)秀小說獎、冰心兒童圖書獎、中國圖書獎、國家圖書獎提名獎、中華兒童文學(xué)獎、兒童文學(xué)園丁獎、上海文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎、上海青年文學(xué)獎、"巨人"中長篇兒童文學(xué)獎、臺灣楊喚兒童文學(xué)獎、臺灣九歌文學(xué)獎等近50種獎項。作品表哥駕到被選為上海七年級第一學(xué)期課文。"病人"被選為上海四年級第一學(xué)期課文。偉人細(xì)胞被選為蘇州七年級第一學(xué)期課文。一諾千金被選為河北五年級第一學(xué)期課文。選舉風(fēng)波被選為語文版八年級第一學(xué)期課文。2016年12月，秦文君當(dāng)選中國作家協(xié)會第九屆全國委員會委員?！九c文章相關(guān)的資料介紹】推剪 手動推剪是一種理發(fā)剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動將頭發(fā)推掉。電推剪未推廣之前所用的理發(fā)工具。跳蚤 在跳蚤是小型、無翅、善跳躍的寄生性昆蟲，成蟲通常生活在哺乳類動物身上，少數(shù)在鳥類。觸角粗短?？谄麂J利，用于吸吮。腹部寬大，有9節(jié)。后腿發(fā)達(dá)、粗壯。完全變態(tài)昆蟲。蛹被繭所包住。跳蚤為屬于蚤目的完全變態(tài)類昆蟲。成蟲體型微小或小型，無翅，體堅硬側(cè)扁，外寄生于哺乳類和鳥類體上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼