(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)13紀(jì)念白求恩(2)

1、紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 1 積累文中生字詞和成語(yǔ)。2 2、學(xué)會(huì)歸納各段要點(diǎn)。3 3、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法，體會(huì)對(duì)比手法的作用。4 4、感悟白求恩同志毫無(wú)自私自利之心精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 1 學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法，體會(huì)對(duì)比手法的作用2 2、感悟并學(xué)習(xí)白求恩同志的毫無(wú)自私自利之心的精神。教學(xué)方法情境導(dǎo)入法朗讀法談話法合作討論法質(zhì)疑探究法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件預(yù)習(xí)資料課時(shí)安排2 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1 1 提問(wèn)，本文是毛澤東紀(jì)念白求恩的文章，你們了解的白求恩是什么樣的？2.2. 以多媒體放映紀(jì)念白求恩紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更多地了解白求恩。3.3. 簡(jiǎn)介文體。二、檢查預(yù)習(xí)1 1多媒體展

2、示毛澤東簡(jiǎn)介。毛澤東（18931893 年 1212 月 2626 日- 19761976 年 9 9 月 9 9 日），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，是馬克思主義 中國(guó)化的偉大開(kāi)拓者，是近代以來(lái)中國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)者和民族英雄， 是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。被人們尊稱為 毛主席”毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一， 時(shí)代雜 志也將他評(píng)為 2020 世紀(jì)最具影響 10

3、0100 人之一。2 2多媒體展示白求恩簡(jiǎn)介和寫(xiě)作背景。諾爾曼白求恩(188188 19391939)，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸 外科醫(yī)生。19371937 年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國(guó) 人組成的醫(yī)療隊(duì)于 19381938 年初來(lái)到中國(guó).1 1 月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。 19391939 年 1010 月白求 恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不牽手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又 發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于 19391939 年 1111 月 1212 日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！ 向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世

4、一個(gè)月后的1212 月 2121 日，毛澤東同志寫(xiě)下了紀(jì)念白求恩這篇文章。3 3讀字音，解釋生詞。(1)需正音的詞語(yǔ)：派遣以身殉職狹隘熱忱拈輕怕重純粹鄙薄晉察冀(2)解釋詞語(yǔ)：以身殉職拈輕怕重麻木不仁漠不關(guān)心精益求精見(jiàn)異思遷(3)難懂名稱的解釋：無(wú)產(chǎn)階級(jí)資本主義共產(chǎn)主義帝國(guó)主義列寧主義半殖民地半封建三、整體感知：1 1、找出各段的重點(diǎn)句。讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。重點(diǎn)句:第一自然段：“一個(gè)外國(guó)人，毫不利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。 ”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩冋志的

5、國(guó)際主義精神第二自然段：“白求恩冋志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)冋志對(duì)人民的極端的熱忱?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩冋志毫不利己專門(mén)利人的精神。第三自然段：“白求恩冋志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谒淖匀欢危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。全文四個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分，每一部分的要點(diǎn)是：第一部分贊揚(yáng)白求恩冋志的國(guó)際主義精神。第二部分贊揚(yáng)白求恩冋志毫不利己專門(mén)利人的精神。第三部分贊揚(yáng)自求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩冋志毫無(wú)自私自利之心的精神。2 2、提問(wèn)：各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？討論并歸納：這四個(gè)要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精

6、神的具體表現(xiàn)。文章從四個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。3 3、學(xué)生閱讀第四段，教師引導(dǎo)分析。教師講析：在這一部分里，作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。 是白求恩同志所有精神的核心。（1 1）作者回憶了同白求思同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?明確：作者按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì)面和通信。（2 2）“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什 么？明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞?lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求思同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。（3 3）“我是很悲痛的”可

7、以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行?！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用， 語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的 心情。（4 4） 向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，一個(gè)有益于人民的人”。 五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志 趣; “有益于人民”指人生意義。四、 小結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫(xiě)作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一一一國(guó)際主義精神；理清局部思路（第四部分的思路）。五、布置作業(yè)完成課后練習(xí)第一題和第三題。|第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 1、 學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法，體會(huì)對(duì)比手

8、法以及運(yùn)用多種句式的作用。2 2、 感悟并學(xué)習(xí)白求恩同志的毫無(wú)自私自利之心的精神，理解紀(jì)念白求恩的意義。教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。第一部分贊揚(yáng)白求恩冋志的國(guó)際主義精神。J第二部分贊揚(yáng)白求恩冋志毫不利己專門(mén)利人的精神。第三部分贊揚(yáng)白求恩冋志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩冋志毫無(wú)自私自利之心的精神。、體會(huì)對(duì)白求恩的情感和態(tài)度（一）精讀感悟：體會(huì)毛澤東的感情1 1、 朗讀毛澤東對(duì)白求恩高度評(píng)價(jià)的句子，體會(huì)“極端”的妙處。2 2、 朗讀雙重否定句，體會(huì)它強(qiáng)烈的情感。這一點(diǎn)3 3、 朗讀最后一句，體會(huì)毛主席對(duì)白求恩的態(tài)度。思考：從第二段中你讀出毛澤東對(duì)白求恩的什么情感態(tài)度？（

9、二）讀材料：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)除了一張日本人留在一座小林子里的4 4月1818日的日本宣傳報(bào)，我已經(jīng)有六個(gè)月沒(méi)有見(jiàn) 到過(guò)英文報(bào)紙了。我也沒(méi)有收音機(jī)。我完全與世隔絕。如果不是因?yàn)橐惶熘杏?818個(gè)小時(shí)要忙于工作，我肯定會(huì)有不滿情緒的。我夢(mèng)想咖啡，上等的烤牛肉，蘋(píng)果派和冰激凌。美妙的 食品的幻影。書(shū)籍一一書(shū)還在被寫(xiě)出來(lái)嗎？音樂(lè)還在被演奏嗎？你還在跳舞、喝啤酒和看電影嗎？鋪在松軟床上的干凈的白床單是什么感覺(jué)？女人們還喜歡被人愛(ài)嗎？所有這一切在我境況好的時(shí)候都是可以輕而易舉地得到的，這多么令人傷心！明確：普通，真實(shí)。更偉大，更值得敬佩。學(xué)生可能會(huì)從真實(shí)的白求恩身上看到更感人的精神品質(zhì)。從內(nèi)心深處要

10、贊美他， 認(rèn)識(shí)到人生的真正意義和價(jià)值。（三）讀遺囑，情感升華1 1、教師朗讀白求恩遺囑，學(xué)生談?wù)勏雽?duì)白求恩說(shuō)什么。感悟白求恩的偉大精神。親愛(ài)的聶（榮臻）司令員：今天我感覺(jué)身體非常不好，也許我要和你們永別了！請(qǐng)你給加拿大總書(shū)記蒂姆布克寫(xiě) 一封信，地址是加拿大多倫多城威靈頓街十號(hào)。同時(shí)，抄送國(guó)際援華委員會(huì)和加拿大民主聯(lián) 盟會(huì)。告訴他們，我在這里十分快樂(lè)，我惟一的希望就是能夠多做貢獻(xiàn)。也要寫(xiě)信給美國(guó)總 書(shū)記白勞德，并寄上一把繳獲的戰(zhàn)刀。這些信可以用中文寫(xiě)成，寄到那邊去翻譯。隨信把我 的照片、日記、文件寄過(guò)去，由蒂姆布克處置。所有這些東西都裝在一個(gè)箱子里，用林賽 先生送給我的那1818美金作寄費(fèi)。請(qǐng)求

11、國(guó)際援華委員會(huì)給我的離婚妻子坎貝爾夫人撥一筆生活款子，分期給也可以。我對(duì) 她應(yīng)負(fù)的責(zé)任很重，決不能因?yàn)闆](méi)錢(qián)而把她遺棄了。還要告訴她，我是十分內(nèi)疚的，并且曾 經(jīng)是快樂(lè)的。兩張行軍床、兩雙英國(guó)皮鞋，你和聶夫人留用吧。馬靴、馬褲，請(qǐng)轉(zhuǎn)交呂（正操）司令。賀（龍）將軍，也要給他一些紀(jì)念品。兩個(gè)箱子給葉部長(zhǎng)；1818種器械給游副部長(zhǎng)；1515種器械給杜醫(yī)生；衛(wèi)生學(xué)校的江校長(zhǎng)，（可 以）讓他任意挑選兩種物品作紀(jì)念。打字機(jī)和繃帶給郎同志。手表和蚊帳給潘同志。一箱子食品和文學(xué)書(shū)籍送給董同志，算我對(duì)他和他的夫人、孩子們的新年禮物。給我的小鬼和馬夫每人一床毯子，另送小鬼一雙日本皮鞋。照相機(jī)給沙飛。貯水池等給攝影隊(duì)。

12、醫(yī)學(xué)書(shū)籍和小鬧鐘給衛(wèi)生學(xué)校。最近兩年，是我平生最愉快、最有意義的日子；在這里，我還有很多話要對(duì)同志們說(shuō)， 可我不能再寫(xiě)下去了，讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬(wàn)親愛(ài)的同志們。白求恩明確：白求恩的精神，在今天對(duì)我們的意義，對(duì)我們學(xué)習(xí)、工作和為人上的啟示。2 2、朗讀文章最后一段，體會(huì)情感。毛澤東再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。三、分析寫(xiě)作手法紀(jì)念白求恩這篇著名的文章，正像它的題目所表示的，是一篇紀(jì)念文。一般的紀(jì)念 文往往包含敘事、抒情和說(shuō)理的成分，這篇紀(jì)念文也是這樣。但是這篇文章里敘事和抒情的 成分占的比重小，而說(shuō)理的成分占的比重大。這是作者的寫(xiě)作意圖所決定的。

13、1 1 夾敘夾議是本文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。本文夾敘夾議，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切， 為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層， 每一層都是先敘后議，整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)?！皵ⅰ焙汀白h”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“議”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用 夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾

14、敘夾議的？(1)第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。 先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。(2 2)第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。 先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。(3) 第四段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。 先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。(4) 第二段可分三層，每一層都是先敘后議。第一層先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析

15、“不少的人”的實(shí)質(zhì)。第三層先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。2 2 對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)更加突出，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。 提問(wèn)：文章如何運(yùn)用對(duì)比手法的？說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的 好處。討論并歸納：第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對(duì)比1111白求恩不少人和一些人 .11對(duì)工作丨極端負(fù)責(zé)任丨不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹1 11 11f1對(duì)人民丨極端的熱忱丨冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁1 11 111f對(duì)技術(shù)精益求精 鄙溥技術(shù)工作以為不足道，以為1 1 1無(wú)出路，見(jiàn)異思遷.11J對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，

16、強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。_3 3作者在語(yǔ)言上還用設(shè)問(wèn)句，雙重否定和排比句。(I I )用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”(2)用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不 佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！?3)用排比句，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)， 以此結(jié)尾，更加有力。女口： “一個(gè)人能力有大小， 但只要有這點(diǎn)精神， 就是一個(gè)高尚的人， 一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！边@篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩冋志，又能使讀者懂得向白求恩冋志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。 此外文章還