2018-2019年人教九下《變臉》說課稿

1、從容說課變臉 是我國新時期文學(xué)中一部優(yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場。這場戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩， 要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。 這場戲， 情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦；人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突， 給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊； 戲曲語言既高度個性化，又高度生活化，唱詞真切動人，對白自然流暢；思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對造成劇中人物悲劇命運根源的深層思考。 以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握人物之間的矛盾沖突；欣賞戲曲語言

2、，體會它們所表達(dá)的人物的思想感情； 悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫， 心理刻畫， 學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞變臉的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美；深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。課堂教學(xué)可采用文獻法、演讀法、討論法、鑒賞法，充分提高學(xué)生的參與意識，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會運用。2了解魏明倫及變臉的劇情。3了解川劇的一般特點。能力目標(biāo)1整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。2了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培

3、養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。德育目標(biāo)了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經(jīng)歷， 感受他們身上所閃耀的人性光輝， 破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。教學(xué)重點1把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。2悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。教學(xué)難點正確認(rèn)識水上漂重男輕女的世俗觀念。教學(xué)方法1文獻法2演讀法3討論法4美點尋蹤法教具準(zhǔn)備多媒體課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時 教學(xué)要點 資料助讀；整體感知，積累詞語，了解劇情；精讀課文，欣賞品味，美點尋蹤；著重賞析劇本的情節(jié)美。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計 (一)“變臉王”大家聽說過嗎 ?(學(xué)生回答： “一種電腦屏保程序” “

4、著名川劇變臉王彭登懷” )(多媒體顯示川劇變臉畫面 )我們今天走進魏明倫的變臉 ，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。設(shè)計 (二)多媒體播放電影變臉片斷。蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。 老人不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有了傳人而怡然自得。 然而， 他的愿望卻落了空 二、資料助讀學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料， 教師酌情提供相關(guān)材料， 如魏明倫簡介(見備課資料部分 )、變臉劇情簡介等。三、默讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，了解劇情。學(xué)生自行積累詞語。多媒體顯示：糍粑 (c b)打鼾 (hn)陰霾 (mi)鷺鷥 (l s)怡然自得

5、 (y)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪 (xng sng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳 (ni)：輕手輕腳。2學(xué)生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。示例 1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。四、精讀課文，美點尋蹤1學(xué)生細(xì)讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。2學(xué)生自主品評，進行美點尋蹤。學(xué)生自由發(fā)言。生 1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，扣人心弦。生 2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。生 3：戲曲語言清新質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。生 4

6、：刻畫人物手法高妙，細(xì)節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。教師總結(jié)：變臉是一個美的綜合體。 “橫看成嶺側(cè)成峰” “弱水三千，只取一瓢飲” 。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美1教師選兩位同學(xué)復(fù)述故事。其余同學(xué)點評。明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉?biāo)囆g(shù)終于有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。 在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔(dān)憂不安。狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇，水上漂打死蛇后， 欲用童子尿

7、治傷，發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩， 劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了尖銳沖突劇情達(dá)到高潮。水上漂忍痛拋棄狗娃， 狗娃落入水中， 水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)歷了這一番驚險之后，劇情終于有了結(jié)局。2教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氛圍，要求學(xué)生用“ 變臉情節(jié)美。美在 ”的句式說話，共同交流，領(lǐng)略情節(jié)的非凡魅力。學(xué)生思考，小組交流，然后選代表發(fā)言，全班交流。生 1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景； 下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺

8、又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。生 2：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會” ，以“誤會”構(gòu)成懸念并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密；爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。生 3：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也；說話結(jié)巴， “傳兒不傳 女

9、”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。生 4：情節(jié)美在矛盾沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內(nèi)心沖突。 水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗?fàn)帯?多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。六、布置作業(yè)1把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。2課外閱讀變臉全劇。第二課時 教學(xué)要點 鑒賞劇本的形象美、語言美、手法美；深層探究，質(zhì)疑解疑。 教學(xué)步驟 一、師生共同鑒賞劇本的形

10、象美1配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。學(xué)生自由組合。自選片斷，表情朗讀。其余學(xué)生以“導(dǎo)演”的身份點評。2請演員談表演的體會、收獲。(1) 教師以記者的身份請幾位“水上漂” “狗娃”談?wù)剬巧睦斫?，并選相關(guān)片斷加以佐證。成果展示：狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩?？嗝吧诟F鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。 ”勤勞能干 “比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。 煮飯幫你劈干柴。 ”乖巧可愛給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排?！敝鲌D報 “沒想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑

11、顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!”水上漂是一個心地善良、直率豪爽、 重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉” 絕技、孤身闖蕩的老藝人。心地善良“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了。 ”直率豪爽“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代?！薄案窭献右粓隹諝g喜! 你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，

12、騙了我老江湖。”重男輕女 “呸， 女人家， 掃把星， 滾她媽的三十三！ ”“男娃子是個寶， 女娃子是根草，格老子要寶不要草。 ”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代， 女生外向招災(zāi)禍。 ”“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來 !”有情有義“我不會賣你，可也不會留你 這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊 ”教師總結(jié)： 狗娃和水上漂都生活在社會底層。 都是善良而不幸的人。 這一老一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣， 他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難， 他們的身上所閃耀的人性光輝， 給人以靈魂的震撼。(2) 教師提問：水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?學(xué)生思考、各抒己見。生 1：他們之間

13、的矛盾沖突應(yīng)該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。生 2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢 ?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。 所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突， 而是二人之間的命運沖突。學(xué)生相互辯駁。教師點評，以第二種意見為佳，引導(dǎo)學(xué)生深層探究。二、品味劇本的語言美1教師介紹戲曲語言的特點。我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物

14、形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上， 曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、 曲潛相配合， 具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。 曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍，因而具有抒情性。是一種地方戲曲，唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點，說白富有地方特色。2學(xué)生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。川劇學(xué)生自由發(fā)言。生 1：狗娃的唱詞“月亮走，我也走 我愿留在小船舟”，清新質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴不安的心理。生 2：我喜歡狗娃的唱詞“千

15、不該，萬不該 給狗娃幫腔說情補補臺”，這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏， 并運用排比、 疊問、比喻、對比、呼告等修辭方法， 直抒胸意，強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。生 3：我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢，白頭翁 返老還童” ，這一段唱詞以景起興，中間巧用對比、 疊詞，結(jié)尾直抒胸臆， 強烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、 自得之情。教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。3品味劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。學(xué)生自選例品味。教師總結(jié)：劇中的人物語言高度個性化，切合人物的身

16、份。人，自然、流暢、貼切、生動，實乃清水芙蓉，天然雕飾。人物的對白， 聲氣口吻酷似其4教師對劇本語言總體評價：作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工并恰當(dāng)吸收了四川方言的一些語言成分， 使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、 明白如話、情味十足的特點，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。三、欣賞劇本的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫，體味手法美，學(xué)習(xí)劇本塑造人物的獨特手法1文章以豐富的細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了許多生動的細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們仔細(xì)品味。2劇本注重心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。學(xué)生自選例品評，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的鑒賞能力。四、深層

17、探究，質(zhì)疑解疑1學(xué)生自由質(zhì)疑。相互討論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師提問。2教師也可引導(dǎo)學(xué)生深層探究。提問：如何看待水上漂重男輕女的思想?學(xué)生討論， 明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因。水上 漂收狗娃為孫子， 主要是一種非?，F(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明“傳兒不傳女”，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去，為了避免競爭以謀求生存，所以，我們不能簡單地否定，而要究其根源。提問：劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景， 交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果