春教學設計課件

1、12345 春朱自清6朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦，現代著名的散文家、詩人、學者、現代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。民主戰(zhàn)士。 19201920年畢業(yè)于北京大學哲學系。年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受五四運動影響，在大學讀書后期，受五四運動影響，開始寫新詩。開始寫新詩。19251925年任清華大學教年任清華大學教授授 ，后從事散文創(chuàng)作。，后從事散文創(chuàng)作。 朱自清是一個很有骨氣的人，朱自清是一個很有骨氣的人，他的一些詩和散文表現了對黑暗現他的一些詩和散文表現了對黑暗現實的不滿，對光明未來的期待。實的不滿，對光明未來的期待。 他的散文秀

2、麗樸素、真摯質樸、他的散文秀麗樸素、真摯質樸、獨樹一幟，獨樹一幟，“建立了一種純正樸實建立了一種純正樸實的新鮮作風的新鮮作風”。 代表作有：春、荷塘月代表作有：春、荷塘月色、背影、綠等。色、背影、綠等。7 朱自清，我國著名朱自清，我國著名散文家，其散文富于詩散文家，其散文富于詩意，善于通過細致觀察，意，善于通過細致觀察，細膩地抒寫出對自然景細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。本文大色的內心感受。本文大概寫于概寫于1928-19371928-1937年間。年間。8名家論朱自清名家論朱自清 朱自清雖是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那朱自清雖是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學研究會的

3、散文作家中，除冰心女士外，一種詩意。文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。文章之美，要算他。 郁達郁達夫夫 談到文體的完美，文字的會寫語言，朱自清先生該談到文體的完美，文字的會寫語言，朱自清先生該 是首先被提及的。是首先被提及的。 葉葉圣陶圣陶 朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。地抒寫出對自然景色的內心感受。 林非林非 朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松。可是他的注重語言，絕不是堆砌字的問題也絕不放松?？墒撬淖⒅卣Z言，絕

4、不是堆砌詞藻。詞藻。 朱德朱德熙熙9走進課文，品味春之美10理清全文結構，思考下列問題：理清全文結構，思考下列問題： 可以把課文分為哪三個部分？用可以把課文分為哪三個部分？用兩個字概括其段意。兩個字概括其段意。11讀準字音：朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉轉 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu12 1314（二）、繪春 1、朗讀課文 2、思考、討論：第2自然段與3-7自然段 存在著什么關系？15用三個字概括）用三個字概括） 春春草草圖圖、春春花花圖圖、春春風風圖圖

5、、春春雨雨圖圖、迎春迎春圖圖五幅畫面。五幅畫面。1617文章思路文章思路春春盼春盼春繪春繪春贊春贊春春草圖春草圖春花圖春花圖春風圖春風圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖(輕快熱切）輕快熱切）（高昂振奮）（高昂振奮）（歡快愉悅）（歡快愉悅）18191、春草有什么樣的、春草有什么樣的特點特點？2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情感情？3、本段是怎樣、本段是怎樣寫景抒情寫景抒情的？的？（運用了什么樣的修辭手法？）（運用了什么樣的修辭手法？）4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈圈出用得很出用得很有表現力有表現力的的詞詞，并體會其作用。，并體會其作用

6、。20春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉 人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧正面描寫正面描寫側面描寫側面描寫21質地:嫩 色澤:綠 長勢:滿修辭：擬人、排比草報春22“偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”這兩個詞語好在哪里？這兩個詞語好在哪里？ “ “偷偷地偷偷地”和和“鉆鉆”寫出了春草破土而出的擠寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也

7、似乎有了意識，有了情感。的小草也似乎有了意識，有了情感。 23 寫春草為什么又寫寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”? ?24 “風輕悄悄的，草軟綿綿的風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫了什么寫了什么? ?2526 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧

8、著，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 春花圖春花圖271、春花有什么樣的、春花有什么樣的特點特點？2、春花圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的、春花圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的感情感情？3、本段是怎樣、本段是怎樣寫景抒情寫景抒情的？的？（運用了什么樣的修辭手法？按什么樣的順序寫？）（運用了什么樣的修辭手法？按什么樣的順序寫？）4、用圈點評注的方法，、用圈點評注的方法，圈圈出你覺得用得很出你覺得用得很有

9、表有表現力現力的的詞詞，并體會其作用。，并體會其作用。花多、色艷、味甜花多、色艷、味甜28“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側面襯托春花

10、的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”29花爭春花朵多 花色艷 花味甜色與味、虛與實、動與靜、高與低結合30作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花

11、樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結合高低結合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結果實想象結果實虛實結合虛實結合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結合色味結合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風與太陽暗寫風與太陽明暗結合明暗結合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美31 觀察景物必須觀察景物必須“五官開放五官開放”通過視覺、聽覺、通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征。味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L圖春風圖”從哪些方面寫出春風的特征從哪些方面寫出春風的特征? ?32 春風圖春風圖 “ “吹面不含楊柳風吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土

12、的氣息，手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。33作者通過哪些感覺來寫春風？作者通過哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流

13、水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描運用各種感覺描繪春風柔、暖繪春風柔、暖34“春風圖春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用運用了哪些修辭手法，有什么作用? ?35風唱春和煦 芳香 悅耳從觸覺、嗅覺、聽覺角度來寫36 春雨圖春雨圖 雨是最尋常的，一下就是雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘上燈了，一點點黃暈的

14、光，烘托出一片安靜而和平的夜。在托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨里靜默著。371、春雨有什么樣的、春雨有什么樣的特點特點？2、用圈點評注的方法，、用圈點評注的方法，圈圈出你覺得用得很出你覺得用得很有表有表現力現力的的詞詞，并體會其作用。，并體會其作用。雨多、雨細亮、雨密而綿長雨多、雨細亮、雨密而綿長38作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、

15、像細絲像細絲細密細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”39雨潤春細密 閃爍 綿長描摹形狀、寫出雨中景物40由景及人，春到人歡，與開頭呼應。由景及人，春到人歡，與開頭呼應。41 為什么要引用為什么要引用“一年之計在于春一年之計在于春”這個俗這個俗語語? ?42人迎春范圍廣 人數多 年齡全抓住特定情境中人的活動來寫43漫步畫廊漫步畫廊44 小草偷偷地從小草偷偷地從土里鉆出來，嫩土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。嫩的，綠綠的。 45 園子里，田野里，瞧去，一大片一大片園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。滿是的。 46風輕悄悄的，草

16、軟綿綿的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 4748 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 4950 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。眨呀眨的。 5152 “吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母，不錯的，像母親的手撫摸著你。親的手撫摸著你。54 風里帶來些新翻的泥土氣息，混著風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤青草味兒，

17、還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。濕的空氣里醞釀。 55 鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。 56 雨是最尋常的，一下就是兩雨是最尋常的，一下就是兩三天。三天。57 可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。小草兒也青得逼你的眼。 58人迎春 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。 59 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似

18、的，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。一份兒事去了。60 “一年之計在于春一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。 61三、一三、一起朗讀起朗讀課文第課文第三部分三部分： 春天像剛落地的娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的娃，從頭到腳都是新的，它生長著。，它生長著。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前

19、去。腳，領著我們上前去。621、這一、這一部分中，部分中，作者運用作者運用了什么修了什么修辭手法？辭手法？ 春天像剛落地的娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的娃，從頭到腳都是新的，它生長著。，它生長著。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。腳，領著我們上前去。比喻、比喻、 擬人、擬人、 排比排比632、文中、文中分別用分別用“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青青年年”來比來比喻春，說喻春，說明春天具明春天具有怎樣的有怎樣的特點？特點？ “剛落地的娃娃剛落地的娃

20、娃”強強調了春的調了春的新生新生，“花枝招花枝招展的小姑娘展的小姑娘”強調了春的強調了春的漂亮、嬌美漂亮、嬌美，“健壯的青健壯的青年年”強調了春的強調了春的無窮活力無窮活力，三個比喻句形象地突出，三個比喻句形象地突出了春了春新、美、力新、美、力的特點，的特點，抒發(fā)了作者贊美春天的真抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結了全文，表摯情感，總結了全文，表現了積極向上的主題。現了積極向上的主題。643、能不、能不能把這能把這三個自三個自然段調然段調換成這換成這樣的順樣的順序？為序？為什么？什么？ 春天像小姑娘，花枝春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它，從頭到腳都是新的，它生長著。生長著。 春天像健壯的青年，春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。領著我們上前去。 65 不能；這三個句子不能；這三個句子從從“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，時，力量上由小到大，時間上從先到后，形象地間上從先到后，形象地點明了春天的成長過程點明了春天的成