初中數學分層教學問卷調查綜合分析報告

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上初中數學分層教學問卷調查綜合分析報告 （一）調查目的1、為了更好地了解學生對數學分層教學的認識和看法以及意見，針對初中數學分層教學提問，進行全面的回顧和深刻的反思。2、為了更準確地制定分層教學的策略，從而提高數學課堂教學質量。（二）調查對象和過程 研究采取隨機抽樣的方式抽取我校三個不同班級的學生30名，作為本次調查的樣本。本調查使用自行編制的“初中數學分層教學問調查表”對被試對象進行問卷調查，答卷時間為10至15分鐘，采用團體實測，當堂收回的方式。盡管由于客觀條件的限制，30名學生的樣本容量有些少，但也能反映出初中數學分層教學提問的特點，所反映出來的問題也具有一定的普

2、遍性。（三）調查內容（調查表見附件2）初中數學作業(yè)分層問卷調查（2）親愛的同學：您好！本調查問卷是為了了解您在初中數學學習過程中的一些實際情況，便于掌握分層作業(yè)的現狀，期待能夠更好地開展分層作業(yè)的研究，使之服務于我們的教學。本調查結果僅為教學研究提供參考，不會對您個人的學習產生任何不利的影響，希望能如實填寫。謝謝合作！1、你對數學學科感興趣嗎？（）A、很有興趣B、比較感興趣C、有點感興趣D、不感興趣2、你喜歡做數學作業(yè)嗎？（）A、喜歡B、不喜歡C、無所謂3、你認為完成作業(yè)對提高數學學習成績有作用嗎？（）A、有幫助B、一般C、沒有幫助4、你完成作業(yè)的態(tài)度是（）A、非常認真B、比較認真C、不認真5

3、、你喜歡的數學作業(yè)布置方式是（）A、老師統(tǒng)一布置B、老師分層布置C、自己布置D、無所謂6、你覺得數學作業(yè)有分層的必要嗎？（）A、必要B、沒必要C、無所謂7、老師布置的數學作業(yè)是否多樣性、有層次（）A、沒有B、偶然有C、經常8、你認為數學分層作業(yè)最好應分為幾個層次？（）A、不用分層B、兩個層次C、三個層次D、四個或更多層次9、如果數學作業(yè)分成A（基礎鞏固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）三個等級，你認為A、B、C三種題型的題量所占比例應為（）A、3：5:2B、4:5:1C、5:4:1D、6:3:110、如果數學作業(yè)分成A（基礎鞏固型）、B（提升能力型）、C（探究拓展型）三個等級，你通常選擇

4、做哪些等級的的題目（）可以多選A、A級B、B級C、C級11、你喜歡哪種選擇分層作業(yè)的方式（）A、完全由我們自主選擇B、老師適當建議，我們自主選擇C、由老師根據成績的優(yōu)劣幫我們選擇D、無所謂12、你喜歡做何種數學的作業(yè)？（）A、課本上的B、老師設計的課時訓練C、參考書上的13、你完成數學作業(yè)的方式通常是（）A、先復習后作業(yè)B、不復習就作業(yè)C、邊翻筆記邊作業(yè)D、經常別人現成的14、你完成數學分層作業(yè)的時間是（）A、45分鐘內B、4560分鐘C、6075分鐘C、75分鐘以上15、每天完成數學作業(yè)后，你會自主復習當天的學習內容嗎？（）A、天天堅持復習B、經常復C、偶爾復習D、基本不復習16、你數學分層

5、作業(yè)時的表現是（）A、專心完成B、邊寫邊做些雜事C、不會的不寫17、你完成作業(yè)后（）A、常檢查B、有時檢查C、從不檢查D、讓父母檢查18、分層作業(yè)后，你能按時上交作業(yè)嗎？（）A、能B、基本能C、經常不交19、你不能按時完成的原因是（）A、沒有時間做B、太難了，不會做C、太簡單了，不想做D、我從來都按時完成作業(yè)20、你喜歡那種程度的作業(yè)？（）A、難，要深入思考的B、中等，稍微思考的C、容易，不要思考的21、在碰到較難的探究拓展型作業(yè)時，你會選擇（）A、一個人解決B、請教同學或老師C、抄襲D、放棄22、你喜歡老師布置的數學作業(yè)的內容主要是（）A、重復課上講的重點題型B、具有開放、層次、階梯性C、介

6、于A、.B、之間D、無所謂23、你對教師分層布置作業(yè)的意見是（）可以多選A、有他利于優(yōu)秀學生的發(fā)展B、造成學生之間學習任務的不公平C、增加教師的負擔，但有利于中等成績以下的學生鞏固所學內容D、有利于學習困難的學生樹立學習信心.24、你認為老師應該怎么批改你的數學作業(yè)？（）A、老師應該全收全改B、部分由老師批改，部分由學生互相批改，部分由學生自己批改C、全部都學生批改，及時得到反饋25、如果今天好多門功課有作業(yè)，你會首先完成數學作業(yè)嗎？（）A、數學很重要，通常是首先完成數學B、數學比較難，通常是最后一個完成數學C、完成的順序很隨意26、你同意老師針對不同的同學布置不同的作業(yè)嗎？（）A、同意B、不

7、同意C、無所謂27、分層作業(yè)后，你覺得對自己在數學學習上（）A、沒有影響B(tài)、有一定點的影響C、影響較大D、影響很大28、假如老師沒留作業(yè) ,你會主動給自己找作業(yè)嗎？做些什么作業(yè)？ 29、結合自己的實際情況，談一談你對分層作業(yè)的看法。（四）調查結果及分析調查表統(tǒng)計結果如下：表1 初中數學分層教學問調查表（學生卷統(tǒng)計）分層問卷調查表（學生用）親愛的同學：我們正在進行的分層教學調查，需要你的真誠幫助,希望你仔細閱讀下面的問題,并如實回答。本問卷是不寫姓名的,所以本次調查不會對你本人及所在的班級產生任何不利的影響。 謝謝你的合作! 一、 你的基本資料：你的數學層次 二、你當前的學習情況：（在對應的空格

8、里畫“”）評價內容自我評價是否1分層后，你對數學感興趣嗎？2分層后，你喜歡上數學課嗎？3分層后，你有明確的學習目標嗎？4分層后，開學時制定數學學習計劃，并能堅持到底嗎？5分層后，你對數學和數學學習有積極的態(tài)度嗎？6分層后，你逐步樹立起學習數學的信心了嗎？7分層后，數學課堂上你經常舉手發(fā)言了嗎？8分層后，遇到問題時，你能及時解決嗎？9分層后，你平常和同學們一起商量解決問題嗎？10分層后，你能自覺完成課后作業(yè)嗎？11分層后，數學課堂上你能始終保持良好的精神狀態(tài)嗎？12分層后，你能在學習新課之前預習嗎？13分層后，你喜歡數學課多開展活動嗎？14分層后，上數學課時你能積極舉手發(fā)言嗎？15分層后，你會在

9、上課時記筆記嗎？16分層后，你樂意完成老師布置的任務嗎？17分層后，你能定期對學習內容做階段小結嗎？18分層后，在同學遇到困難時，你會主動提供幫助嗎？19分層后，你遇到困難時，能及時向同學和老師尋求幫助嗎？20分層后，數學練習中一旦遇到錯誤能及時糾正嗎？21分層后，經常閱讀數學課外讀物嗎？22分層后，能主動尋求適合自己的學習方法嗎？23分層后，經常和老師和同學交流學習體會嗎？三、你對正在參與的數學分層教學滿意嗎？請你寫出你的真實感受和建議。(至少50字以上)綜合調查表填寫情況，反映出課堂提問的現狀如下：1、初中學生對數學分層教學的基本認識。 從調查結果看，大多數學生對數學課堂提問給予了積極的評

10、價，有81.3的學生認為數學分層教學對自己非常有幫助或有幫助。調查表明學生對分層教學的頻率表示基本滿意，課堂分層大約占課堂時間的30到50。分層教學的重要手段，貫穿分層教學過程的始末。2、初中學生分層教學的意愿。 根據調查，初中學生分層作業(yè)的布置認識很強勢。愿意積極參與的學生只占81.6。但調查結果同時也顯示，不愿意進行分層作業(yè)的學生。8.4%的學生對于這些東西還不清楚沒有認識“對自己能力的鍛煉”，有6.25%的學生認為“無所謂”。當被問及“你沒有把握應對分層教學？”有10%的學生有很大的把握性。表明學生開始意識的這種方法的好處。作為一名學生，在課堂上被老師指明提問的機會是很多的，老師在提問后

11、留給學生的思考時間是否足夠？學生答錯問題后他們的心理活動又如何？調查結果表明，37.5%和6.3%的學生認為思考時間“有點短”或“很短”。答錯后仍然愿意回答問題的學生只占29.2%，不愿意回答的占52.1%。在答錯問題后，只有4.2%的學生接受老師批評，有79.2%的學生希望老師“稍加提示，讓自己繼續(xù)作答“。通過這一系列的問卷我們得出分層設置問題也是必須的、 3、初中學生對分層類型的傾向程度。當問及“你喜歡如何分層的問題類型”時，作為一所普通初中，學生的答案依次是“簡單，能學好數學問目的”12.5%，“感興趣老師如何分層”39.6%，“經過課題分層的焦點”33.8%，“難題分層”6.25%。從這個結果可以看出，由于中學生的年齡特點，容易對新鮮事物表示極大的興趣，更傾向于引發(fā)思考的問題。 綜上所述，調查結果表明學生反映出課堂提問存在的問題有以下幾點： 1、學生認識到分層教學對自己學習的幫助，大部分學生對分層教學的作用給予的積極評價。 3、七年級年學生舉手回答問題的積極性比較好，教師的