陽光的疤痕(對比手法)

1、奮斗的號角已經(jīng)吹響奮斗的號角已經(jīng)吹響夢想的風帆早已啟航夢想的風帆早已啟航賜予我生命的父母賜予我生命的父母賦予我智慧的師長賦予我智慧的師長我們選擇了大海我們選擇了大海定會乘風破浪定會乘風破浪我們選擇了藍天我們選擇了藍天就會展翅翱翔就會展翅翱翔我們打點行裝我們打點行裝背負老師的囑托背負老師的囑托父母的期望父母的期望承載必勝的信念承載必勝的信念母校的榮光母校的榮光沸騰的熱血在心中蕩漾沸騰的熱血在心中蕩漾無窮的勇氣在胸中高漲無窮的勇氣在胸中高漲中考沖刺中考沖刺讓飛翔的夢在六月張開翅膀讓飛翔的夢在六月張開翅膀舍我其誰舍我其誰讓雄心與智慧在六月閃光讓雄心與智慧在六月閃光我要實現(xiàn)我的夢想我要實現(xiàn)我的夢想我要

2、鑄就我的輝煌我要鑄就我的輝煌七班必勝七班必勝 ！三中必勝！三中必勝！中考沖刺中考沖刺 舍我其誰舍我其誰 題欲巧解先得法題欲巧解先得法 精雕細琢練表達精雕細琢練表達 -中考語文現(xiàn)代文閱讀系列指導中考語文現(xiàn)代文閱讀系列指導 前郭三中前郭三中 齊麗齊麗 中考信息鏈接：中考信息鏈接：(2008-2011年）年）篇目及作者：篇目及作者：會唱歌的火爐會唱歌的火爐遲子建遲子建 2008年年最憶母親裹粽時最憶母親裹粽時 趙寧生趙寧生 父親為我念書父親為我念書方竹方竹 2009年年鳥瞰地平線鳥瞰地平線趙麗宏趙麗宏 2010年年當向日葵還會跳舞的時候當向日葵還會跳舞的時候秦文君秦文君 2011年年選文及主題特點：

3、選文及主題特點：以敘事散文為主流。生活氣息濃郁，關(guān)注社會生以敘事散文為主流。生活氣息濃郁，關(guān)注社會生活，關(guān)注社會熱點，難度適中，文章的主題涉及的是活，關(guān)注社會熱點，難度適中，文章的主題涉及的是“童年的回童年的回憶憶”“”“親情親情”、“成長感悟成長感悟”等，都與我們的生活密切相關(guān)。等，都與我們的生活密切相關(guān)。 內(nèi)容上能讀懂，情感上能接受，作答時有話可說，有情可抒，內(nèi)容上能讀懂，情感上能接受，作答時有話可說，有情可抒，有理可悟。有理可悟。試題題型和范圍：試題題型和范圍：基礎(chǔ)知識、詞語分析、內(nèi)容理解、主題探究、基礎(chǔ)知識、詞語分析、內(nèi)容理解、主題探究、 語段分析、寫作手法、拓展延伸等。語段分析、寫作

4、手法、拓展延伸等。考查重點及方向：考查重點及方向：注重語文特點；彰顯漢語言文字的魅力；注重語文特點；彰顯漢語言文字的魅力； 題題 型型 歸歸 類類 梳梳 理：理： 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 知知 識識 類類 語語 言言 賞賞 析析 類類 布布 局局 謀謀 篇篇 類類 寫寫 作作 手手 法法 類類 主主 題題 探探 究究 類類 拓拓 展展 延延 伸伸 類類演練平臺：演練平臺：當向日葵會跳舞的時候當向日葵會跳舞的時候最憶母親裹粽時最憶母親裹粽時 父親為我念書父親為我念書年的顏色年的顏色右腿的疼痛右腿的疼痛一段路，三個人一段路，三個人底層情緣底層情緣25萬雙鞋墊萬雙鞋墊最是滄桑起風情最是滄桑起風情母親的書母親的書

5、廣場上彈吉他的弟弟廣場上彈吉他的弟弟在天堂門口在天堂門口 訓訓 練練 反反 饋饋 信信 息：息： “主題不明晰主題不明晰 方法不得當方法不得當 表達不過關(guān)表達不過關(guān) 語言欠文采語言欠文采”1、表達不夠流暢，、表達不夠流暢， 語言組織不到位，詞語表意語言組織不到位，詞語表意不明，前后不搭配，不連貫，缺乏層次性，文采不明，前后不搭配，不連貫，缺乏層次性，文采欠佳。欠佳。2、篩選、概括文章的能力有待于進一步特高。、篩選、概括文章的能力有待于進一步特高。3、延伸題型的閱讀、延伸題型的閱讀“另起爐灶另起爐灶” ，不能結(jié)合文，不能結(jié)合文章中心去閱讀，偏離主題，缺乏有創(chuàng)意的個性閱章中心去閱讀，偏離主題，缺乏

6、有創(chuàng)意的個性閱讀感受。讀感受。 題題 型型 歸歸 類類 梳梳 理：理： 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 知知 識識 類類 語語 言言 賞賞 析析 類類 布布 局局 謀謀 篇篇 類類 寫寫 作作 手手 法法 類類 主主 題題 探探 究究 類類 拓拓 展展 延延 伸伸 類類 敘事散文敘事散文 閱讀導引閱讀導引 一、初讀感知一、初讀感知 文題入手文題入手 提出質(zhì)疑提出質(zhì)疑 二、精讀全文二、精讀全文 梳理脈絡(luò)梳理脈絡(luò) 概括主題概括主題 三、深讀文章三、深讀文章 仔細審題仔細審題 內(nèi)容探究內(nèi)容探究 四、個性解讀四、個性解讀 情感共鳴情感共鳴 創(chuàng)意作答創(chuàng)意作答 第一課時第一課時第二課時第二課時中心主題：中心主題：毒辣陽光傷在

7、身毒辣陽光傷在身 最是艱苦煉品性最是艱苦煉品性 記憶風景銘于心記憶風景銘于心 唯有親歷懂珍惜唯有親歷懂珍惜 范佳祺范佳祺 陽光疤痕是年少時勛章陽光疤痕是年少時勛章 風雨印證乃人生中獎狀風雨印證乃人生中獎狀 萬華曾萬華曾 （四）寫作手法類：（四）寫作手法類： 景物描寫景物描寫和人物描寫和人物描寫(評析人物形象評析人物形象) 的的方法和方法和作用？作用？ 文章在塑造人物或是敘事時用了怎樣的文章在塑造人物或是敘事時用了怎樣的寫作手寫作手法？有什么作用？法？有什么作用？ 環(huán)境（景物）描寫的作用環(huán)境（景物）描寫的作用:1.交代交代人物活動的環(huán)境。（這是最基本的一點）人物活動的環(huán)境。（這是最基本的一點）2

8、.烘托烘托人物的情感和思想或是人物的情感和思想或是烘托烘托被描寫事物的某種特點。被描寫事物的某種特點。3.渲染渲染一種特定的氛圍。一種特定的氛圍。4.推動推動故事發(fā)展（引出下文等）。故事發(fā)展（引出下文等）。5.為下文敘事作為下文敘事作鋪墊鋪墊。6.奠定奠定全文的感情基調(diào)。全文的感情基調(diào)。閱讀方法：如何閱讀分析出景物描寫的作用？閱讀方法：如何閱讀分析出景物描寫的作用？1、找準對象、找準對象 2、對象特點、對象特點3、理清關(guān)聯(lián)、理清關(guān)聯(lián) 4、印證作答、印證作答夏日陽光夏日陽光炙熱炙熱 酷熱酷熱 威力極大（烘托、渲染威力極大（烘托、渲染)我和父親在這烈日下勞作我和父親在這烈日下勞作 （鋪墊）（鋪墊）

9、通觀全文通觀全文 結(jié)合主題結(jié)合主題 組織語言作答組織語言作答環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用：一、交代了作者所在地點和周圍環(huán)境，體現(xiàn)出當時天氣十一、交代了作者所在地點和周圍環(huán)境，體現(xiàn)出當時天氣十分炎熱，渲染了炎熱的天氣與氣氛，讓讀者有身臨其境之分炎熱，渲染了炎熱的天氣與氣氛，讓讀者有身臨其境之感。奠定了全文的感情基調(diào)。感。奠定了全文的感情基調(diào)。二、選取典型的景物的細致描寫，烘托早晨陽光的威力，二、選取典型的景物的細致描寫，烘托早晨陽光的威力，為下文寫我與父親在烈日下勞作做鋪墊，渲染炙熱的氛圍。為下文寫我與父親在烈日下勞作做鋪墊，渲染炙熱的氛圍。三：交代人物活動的環(huán)境；烘托被描寫事物非常熱，周圍三

10、：交代人物活動的環(huán)境；烘托被描寫事物非常熱，周圍溫度高的特點，渲染一種特定的炎熱氛圍；為下文做鋪墊。溫度高的特點，渲染一種特定的炎熱氛圍；為下文做鋪墊。 閱讀策略閱讀策略寫作手法寫作手法對比對比 襯托襯托 欲揚先抑欲揚先抑 象征象征 借物喻人借物喻人 托物言志托物言志 托物寓意托物寓意 正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合 借景抒情借景抒情 常見的寫作手法及作用：常見的寫作手法及作用：襯托（側(cè)面烘托）：襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。對比：對比：通過比較，突出人或事

11、物的特點，更好地表現(xiàn)文章通過比較，突出人或事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。的主題。欲揚先抑：欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。象征：象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達-的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。完美創(chuàng)意表達：完美創(chuàng)意表達：一、對比。借父親的表現(xiàn)對比出我無法忍受炎熱的天氣，一、對比。借父親的表現(xiàn)對比出我無法忍受炎熱的天氣，突出了我的嬌嫩，不愿吃苦。以及父親的吃苦耐勞，堅強

12、突出了我的嬌嫩，不愿吃苦。以及父親的吃苦耐勞，堅強的品質(zhì)。這樣也進一步表現(xiàn)了文章的主題。的品質(zhì)。這樣也進一步表現(xiàn)了文章的主題。 二、對比。將父親嫻熟的技能和堅強的性格與我初出茅廬、二、對比。將父親嫻熟的技能和堅強的性格與我初出茅廬、經(jīng)不起太陽的炙烤而嬌嫩和怕吃苦進行鮮明對比，突出表經(jīng)不起太陽的炙烤而嬌嫩和怕吃苦進行鮮明對比，突出表現(xiàn)父親的堅強的男子漢形象。現(xiàn)父親的堅強的男子漢形象。 三、對比。作者以自己在田中的嬌氣、怕吃苦、厭煩以及三、對比。作者以自己在田中的嬌氣、怕吃苦、厭煩以及無聊的態(tài)度和父親對干農(nóng)活時的堅強、吃苦耐勞和勤奮、無聊的態(tài)度和父親對干農(nóng)活時的堅強、吃苦耐勞和勤奮、愛田地的態(tài)度進

13、行鮮明對比，突出了父親吃苦耐勞、堅強愛田地的態(tài)度進行鮮明對比，突出了父親吃苦耐勞、堅強的品質(zhì)。的品質(zhì)。 閱讀方法：如何閱讀分析出對比寫法的作用：閱讀方法：如何閱讀分析出對比寫法的作用：1、找出作對比的兩個人（或事物）、找出作對比的兩個人（或事物）2、分析人物在對比中的形象或性格品質(zhì)、分析人物在對比中的形象或性格品質(zhì)（事物特點）（事物特點）3、組織語言作答、組織語言作答（五）主題探究類：（五）主題探究類： 1、文章文章標題的含義及作用。標題的含義及作用。 2、關(guān)鍵性語句的理解關(guān)鍵性語句的理解 給出關(guān)鍵性語句或是從全文的角度讓你體會作給出關(guān)鍵性語句或是從全文的角度讓你體會作者的豐富者的豐富情感情感

14、。 對文章關(guān)鍵性語句、富有哲理性的語句、突出對文章關(guān)鍵性語句、富有哲理性的語句、突出文章中心的句段的深入文章中心的句段的深入理解、感悟、理解、感悟、思考、啟示。思考、啟示。第第6題：關(guān)鍵性語句的理解：題：關(guān)鍵性語句的理解： 第一句表明作者對未來的迷茫、無助。第二句第一句表明作者對未來的迷茫、無助。第二句話表達作者對父親的敬佩和堅忍不拔的贊嘆。我話表達作者對父親的敬佩和堅忍不拔的贊嘆。我體會到了是陽光使作者逐漸成長與成熟，使作者體會到了是陽光使作者逐漸成長與成熟，使作者逐漸堅定清醒。逐漸堅定清醒。 王紫瑜王紫瑜不足：只限于表層含義不足：只限于表層含義 不能結(jié)合關(guān)鍵詞或內(nèi)容；不能結(jié)合關(guān)鍵詞或內(nèi)容；

15、 對文章主題挖掘的不深刻，偏離主題。對文章主題挖掘的不深刻，偏離主題。閱讀方法：對文章關(guān)鍵性語句的閱讀方法：對文章關(guān)鍵性語句的理解、體會、感悟理解、體會、感悟 既要里理解表層含義，還要理解深層含義。既要里理解表層含義，還要理解深層含義。1、抓關(guān)鍵詞且分析含義：、抓關(guān)鍵詞且分析含義：2、聯(lián)系上下文，閱讀相關(guān)語段：、聯(lián)系上下文，閱讀相關(guān)語段：3、聯(lián)系主題：、聯(lián)系主題：4、聯(lián)系作者情感態(tài)度變化：、聯(lián)系作者情感態(tài)度變化：組織語言組織語言 清晰作答清晰作答 恐慌恐慌 、悲哀、悲哀 ； 羞愧羞愧第第4段段 第第14段段嬌嫩嬌嫩 、怕吃苦到堅強面對、怕吃苦到堅強面對完美表達：完美表達： 第一句表達了第一句表

16、達了作者對自己未來可能成為農(nóng)作者對自己未來可能成為農(nóng)民的民的不甘、恐慌、害怕與悲哀；第二句表達不甘、恐慌、害怕與悲哀；第二句表達了了作者對自己曾經(jīng)因逃避困難和嬌嫩感到作者對自己曾經(jīng)因逃避困難和嬌嫩感到羞羞愧和自責。作者在困難面前由一個愧和自責。作者在困難面前由一個嬌嫩、怕嬌嫩、怕吃苦逐漸變成了堅韌堅強，勇于面對的人。吃苦逐漸變成了堅韌堅強，勇于面對的人。 趙俞喬趙俞喬 第一句表達了作者不希望自己未來和父親一樣的生第一句表達了作者不希望自己未來和父親一樣的生活，表現(xiàn)了作者對自己未來生活的活，表現(xiàn)了作者對自己未來生活的擔憂和恐慌擔憂和恐慌；第二句表；第二句表達了自己對父親的敬佩和自己曾經(jīng)抱怨生活太

17、苦太累的達了自己對父親的敬佩和自己曾經(jīng)抱怨生活太苦太累的慚慚愧與反思愧與反思，希望自己以后也會像父親一樣堅韌、不怕吃苦。，希望自己以后也會像父親一樣堅韌、不怕吃苦。我深深體會到了：作者從開始對勞作的我深深體會到了：作者從開始對勞作的無奈、抱怨無奈、抱怨，甚至，甚至是對這種生活的厭惡，最后變成了對生活的渴望和熱愛，是對這種生活的厭惡，最后變成了對生活的渴望和熱愛，希望自己多年后希望自己多年后剛強，敢于吃苦。敢于面對生活中的而一剛強，敢于吃苦。敢于面對生活中的而一切磨難切磨難。作者對。作者對”陽光陽光”不再是懼怕，而是充滿期待的去不再是懼怕，而是充滿期待的去面對，將此段經(jīng)歷作為自己以后生活的借鑒和

18、財富，進而面對，將此段經(jīng)歷作為自己以后生活的借鑒和財富，進而堅強地面對以后的生活。堅強地面對以后的生活。 文章標題含義及好處：文章標題含義及好處：含義：是文章的眼睛，揭示或暗示主旨，含義深刻豐富。含義：是文章的眼睛，揭示或暗示主旨，含義深刻豐富。好處：好處：1、“文眼文眼” 2、點明主題、點明主題 3、設(shè)懸念、設(shè)懸念 4、一語雙關(guān)、一語雙關(guān) 【有象征意義；文章線索；運用修辭的，要還原它的本【有象征意義；文章線索；運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用】義后再分析作用】 生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。 閱讀方法：如何理

19、解文章的標題？閱讀方法：如何理解文章的標題？1、明確標題本義、明確標題本義2、理解標題語境義：、理解標題語境義：聯(lián)系點題的句子；標題和主聯(lián)系點題的句子；標題和主題的關(guān)系題的關(guān)系3、探究標題中心義：、探究標題中心義：一一 語語 雙雙 關(guān)關(guān) 透過表象善于聯(lián)想，深層挖掘標題的深意透過表象善于聯(lián)想，深層挖掘標題的深意4、精煉語言、精煉語言 整合作答整合作答 含義大于作用含義大于作用 二者相得益彰二者相得益彰 （六）拓展延伸類：（六）拓展延伸類： 結(jié)合生活實際和生活體驗延伸到我們的現(xiàn)實結(jié)合生活實際和生活體驗延伸到我們的現(xiàn)實生活中，談?wù)劔@得了生活中，談?wù)劔@得了獨特情感體驗獨特情感體驗 和感悟和感悟是什么？是什么？哪一點引發(fā)你的情感共鳴？最感動你的細節(jié)談切哪一點引發(fā)你的情感共鳴