教師溝通的藝術和方法

1、整理ppt故事：故事： 有一個秀才去買柴，他對賣柴的人說：有一個秀才去買柴，他對賣柴的人說：“荷薪者荷薪者過來！過來！”賣柴的人聽不懂賣柴的人聽不懂“荷薪者荷薪者”（擔柴的人）三（擔柴的人）三個字，但是聽得懂個字，但是聽得懂“過來過來”兩個字兩個字于是把柴擔到秀才前面。于是把柴擔到秀才前面。 秀才問他：秀才問他：“其價如何？其價如何？”賣柴的人聽不太懂這句賣柴的人聽不太懂這句話，但是聽得懂話，但是聽得懂“價價”這個字，于是就告訴秀才價錢。這個字，于是就告訴秀才價錢。秀才接著說：秀才接著說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。外實而內虛，煙多而焰少，請損之?！保愕哪静耐獗硎歉傻?，里頭卻是濕的，燃

2、燒起來，（你的木材外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來，會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧。）會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧。）” 賣柴的人因為聽不懂秀才的話，于是擔著柴就走了。賣柴的人因為聽不懂秀才的話，于是擔著柴就走了。整理ppt 溝通是傳遞訊息、交換意見，建立共同性的一種過程。 溝通就是信息信息憑借載體載體從發(fā)送者發(fā)送者傳遞傳遞到接收者接收者，并被理解理解的過程。整理ppt整理ppt 從溝通的角度看教育效能，從溝通的角度看教育效能，在學校教育中，學生往往是在學校教育中，學生往往是先喜歡教師，再喜歡教師所先喜歡教師，再喜歡教師所提供的教育。提供的教育。 他們很注重對教師的感覺是他們很注重對教師的

3、感覺是“喜歡喜歡”還是還是“不喜歡不喜歡”，然后再來決定對教師的教育然后再來決定對教師的教育是是“接受接受”還是還是“不接受不接受”。整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt溝通語言溝通語言“你你怎么不認真讀書，你的行為對得起怎么不認真讀書，你的行為對得起給給你你掙掙錢交錢交學費的父母嗎？學費的父母嗎？” “你你的成績這么差的成績這么差，還不用心好好學還不用

4、心好好學習習。？” “你你今天又遲到了，怎么老是遲到？今天又遲到了，怎么老是遲到？”整理ppt整理ppt溝通的本意是溝通的本意是“交流交流” （“你向信息你向信息”的表達口吻）的表達口吻）“奚落奚落”整理ppt 你放學后到我辦公室來做你放學后到我辦公室來做功課功課! ! 溝通的本意是溝通的本意是“指導指導” （“你向信息你向信息”的表達口吻）的表達口吻）“命令命令”整理ppt 如果你不準時交作業(yè)，如果你不準時交作業(yè)，以后你就不以后你就不要再上我的課要再上我的課! !溝通的本意是溝通的本意是“了解心理反應了解心理反應” （“你向信息你向信息”的表達口吻）的表達口吻）“恐嚇恐嚇”整理ppt溝通的本

5、意是溝通的本意是“鼓勵學生鼓勵學生” （“你向信息你向信息”的表達口吻）的表達口吻）“懷疑懷疑”整理ppt溝通的本意是溝通的本意是“想幫助反省想幫助反省”（“你向信息你向信息”的表達口吻）的表達口吻）“質問質問”整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt1、隨意而籠統 2、指向而一般的積極行為 3、表現出乏味的劃一行，針對的是不值得過分注意的條件反應 4、只要參與就給予獎勵，而不考慮參與過程和結果 5、不向學生提供任何信息或只提供有關其地位的信息 6、引導學生拿自己與其他學生比較并思考如何競爭整理pptl7

6、、拿學生過去的成績作為解釋現在成績的依據l8、看重學生在完成艱巨任務時付出的努力或取得的成功 9、將成功歸功于學生的努力和能力，暗示將來還會有類似的成功 10、促進學生的內源歸因觀（學生認為自己努力完成任務是因為自己喜歡學習或想發(fā)展完成任務的技能） 11、使學生的注意力放在完成任務的行為上 l12、促使學生在完成任務后對完成任務的行為進行欣賞和合理的歸因l7、將同學的成績作為解釋學生現在成績的依據l8、不考慮學生付出的努力或成功的意義l9、將成功僅僅歸功于學生的能力或外在因素如運氣、任務簡單等 l10、促使學生的外源歸因觀（學生認為自己努力學習是因為某些外在因素，如取悅教師，或贏得一場比賽或一個獎賞）l11、使學生的注意力全都放在教師身上，把教師看成是支配自己的外在權威人物l12、插在完成任務的過程之中，分散了對完成任務行為的注意l 整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt整理ppt與家長有效溝通策略整理ppt面