荷花 課件（43張）

1、第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。u你能用一個(gè)詞來形容荷花的特點(diǎn)嗎？你能用一個(gè)詞來形容荷花的特點(diǎn)嗎？荷花荷花3 3 荷花荷花初讀課文，要求：初讀課文，要求：l 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字。生字。l 給課文給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。標(biāo)明自然段序號(hào)。l 用課文中的一個(gè)短語來形容作者看到荷用課文中的一個(gè)短語來形容作者看到荷花后的感受?；ê蟮母惺?。初讀課文初讀課文u自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語。自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語

2、。l 挨挨擠擠挨挨擠擠 蓮蓬蓮蓬 飽脹飽脹 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l 蓮蓬蓮蓬 衣裳衣裳l 花瓣兒花瓣兒 花骨朵兒花骨朵兒兒化音，讀出作者對(duì)荷花的喜愛之情。兒化音，讀出作者對(duì)荷花的喜愛之情。 這兩個(gè)詞的第這兩個(gè)詞的第二個(gè)字都讀輕聲。二個(gè)字都讀輕聲。u再讀課文，用課文中的一個(gè)短語來形容再讀課文，用課文中的一個(gè)短語來形容作者看到荷花后的感受。作者看到荷花后的感受。一大幅活的畫一大幅活的畫u默讀課文，想一想：課文是按照什么樣默讀課文，想一想：課文是按照什么樣的順序?qū)懙?？交流反饋。的順序?qū)懙?？交流反饋?先寫先寫_，然后寫，然后寫_，最后寫，最后寫_。作者被一池荷花吸引作者被一池荷花吸引荷花的形狀

3、和姿態(tài)荷花的形狀和姿態(tài)作者的想象作者的想象與感受與感受小組合作學(xué)習(xí)，要求：小組合作學(xué)習(xí)，要求：l 讀一讀：默讀課文第讀一讀：默讀課文第2 23 3自然段。自然段。l 畫一畫：畫出你覺得荷花美的句子。畫一畫：畫出你覺得荷花美的句子。l 說一說：你從哪些地方體會(huì)到了這一池說一說：你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是荷花是“一大幅活的畫一大幅活的畫”？再讀課文再讀課文u交流：根據(jù)作者的描述，你看到了一幅交流：根據(jù)作者的描述，你看到了一幅怎樣的畫面？怎樣的畫面？u作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣的？別是什么樣的？ 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有白荷花在這些大

4、圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。u自由讀，邊讀邊想象畫面。自由讀，邊讀邊想象畫面。u你仿佛看到了什么樣的荷花？從哪些詞語你仿佛看到了什么樣的荷花？從哪些詞語可以體會(huì)出來？可以體會(huì)出來？ 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。u查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三在字典里有三種解釋，文中應(yīng)選哪一種？種解釋，文中應(yīng)選哪一種？a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。

5、 b.b.頂著；不顧。頂著；不顧。c.c.魯莽；輕率。魯莽；輕率。 白荷花在這些大圓盤之間白荷花在這些大圓盤之間冒冒出來。出來。生命力頑強(qiáng)生命力頑強(qiáng)u“冒冒”是否可以換成其他詞語，為什么？是否可以換成其他詞語，為什么？ 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。似的。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

6、有的兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。似的。 有的有的才才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒兒全全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是還是花骨朵兒花骨朵兒，看起來，看起來飽脹飽脹得馬上要破裂得馬上要破裂似的。似的。寫出了荷花的姿態(tài)美。寫出了荷花的姿態(tài)美。 齊讀第齊讀第2 2自然段，用自己的話說一說：自然段，用自己的話說一說：為什么說這一池荷花是為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫一大幅活的畫”？l 作者仔細(xì)觀察，展開合理想象，運(yùn)用了作者仔細(xì)觀察，展開合理想象，運(yùn)用了

7、比喻的修辭手法。比喻的修辭手法。l 用用“有的有的有的有的有的有的”的句的句式寫出了荷花不同的姿態(tài)。式寫出了荷花不同的姿態(tài)。u默讀第默讀第2 2自然段，說說作者是如何把荷花自然段，說說作者是如何把荷花寫活了。寫活了。u選一種喜歡的植物，仿照第選一種喜歡的植物，仿照第2 2自然段的自然段的寫法，寫一寫。寫法，寫一寫。u交流分享，展示成果。交流分享，展示成果。再讀課文再讀課文u作者除了描寫荷花，還寫了什么？作者除了描寫荷花，還寫了什么？荷葉荷葉u作者是怎么樣描寫荷葉的？作者是怎么樣描寫荷葉的？ 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。大圓盤。u讀句子，識(shí)記多音字讀句子，

8、識(shí)記多音字“挨挨”，并用它的，并用它的另一種讀音組詞。另一種讀音組詞。u“挨挨擠擠挨挨擠擠”寫出了荷葉的什么特點(diǎn)？寫出了荷葉的什么特點(diǎn)？多、密。多、密。u換成換成“密密麻麻密密麻麻”好嗎？好嗎？u自由讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到自由讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？了什么？u你從你從“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”中讀中讀出了什么？出了什么？荷葉的顏色美、數(shù)量多、形狀大。荷葉的顏色美、數(shù)量多、形狀大。u荷葉是挨挨擠擠的，那荷花是怎么出荷葉是挨挨擠擠的，那荷花是怎么出來的？來的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。u有感情地朗讀第有感情地朗讀第3 3自然

9、段。自然段。u試著背誦第試著背誦第2 23 3自然段。自然段。指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫瓣瓣 蓬蓬 脹脹 裂裂 姿姿 勢(shì)勢(shì) 觀察生字，你是怎樣記住這些字的？觀察生字，你是怎樣記住這些字的？注意觀察注意觀察“瓣、蓬瓣、蓬”的結(jié)構(gòu)。的結(jié)構(gòu)。u觀察生字在田字格中的位置，交流討論。觀察生字在田字格中的位置，交流討論。瓣瓣蓬蓬 兩邊長(zhǎng)中間短，兩邊長(zhǎng)中間短，3 3個(gè)部個(gè)部分要寫得窄長(zhǎng)，中間的分要寫得窄長(zhǎng)，中間的“瓜瓜”字的長(zhǎng)撇和捺分別穿插到兩字的長(zhǎng)撇和捺分別穿插到兩個(gè)個(gè)“辛辛”字下面。字下面。 上下結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，“艸艸”扁長(zhǎng)，扁長(zhǎng)，走之的捺要寫舒展。走之的捺要寫舒展。u練習(xí)書寫，寫字展評(píng)。練習(xí)書寫，寫字展評(píng)。第第

10、2 2課時(shí)課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫淖x一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫漠嬅?。畫面。 荷葉（荷葉（ ）的，像一個(gè)個(gè)碧）的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。綠的大圓盤。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片（有的才展開兩三片（ ）。有的花瓣）。有的花瓣挨挨擠擠挨挨擠擠花瓣兒花瓣兒兒全展開了，（兒全展開了，（ ）嫩黃色的（）嫩黃色的（ ）。）。有的還是花骨朵兒，看起來（有的還是花骨朵兒，看起來（ ）得馬上）得馬上要（要（ ）似的。）似的。 這么多的白荷花，一朵有一朵的這么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，）?？纯催@一

11、朵，很美；看看那一朵，也很美。也很美。露出露出小蓮蓬小蓮蓬飽脹飽脹破裂破裂姿勢(shì)姿勢(shì)u背誦第背誦第2 23 3自然段。自然段。u葉圣陶爺爺觀賞到了這么美的荷花，他葉圣陶爺爺觀賞到了這么美的荷花，他有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文看有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！看吧！感受想象感受想象u這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的句子。的句子。 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。到一陣清香。 我趕緊往荷花池邊跑去。我趕緊往荷花池邊跑去。u聞到清香后，作者是怎么

12、做的？聞到清香后，作者是怎么做的？u從從“趕緊、跑趕緊、跑”中你體會(huì)到了什么？中你體會(huì)到了什么？u全班齊讀。全班齊讀。 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。穿著雪白的衣裳，站在陽光里。自己變成了荷花自己變成了荷花u作者看著這么美麗的一池荷花，接下來發(fā)作者看著這么美麗的一池荷花，接下來發(fā)生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？u交流反饋，理解交流反饋，理解“仿佛仿佛”。 邊讀邊想象畫面，說說作者仿佛看到邊讀邊想象畫面，說說作者仿佛看到了什么。了什么。l 仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風(fēng)中翩仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風(fēng)中翩翩起舞。翩起舞。l

13、仿佛看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈。仿佛看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈。l 仿佛看到蜻蜓飛過來，告仿佛看到蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。訴我清早飛行的快樂。l 仿佛看到小魚游過來，告仿佛看到小魚游過來，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。訴我昨夜做的好夢(mèng)。u聽老師范讀，學(xué)習(xí)讀出想象中的美聽老師范讀，學(xué)習(xí)讀出想象中的美好情景。好情景。u讀第讀第4 4自然段，讀出美好幸福的感自然段，讀出美好幸福的感覺，并談?wù)勀愕母惺?。覺，并談?wù)勀愕母惺堋?我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)省略了作者想象的畫面。省略了作者想象的畫面。u想一想：第

14、想一想：第4 4自然段最后的省略號(hào)省略了什么？自然段最后的省略號(hào)省略了什么？u如果你變成了荷花，還會(huì)有哪些小動(dòng)物如果你變成了荷花，還會(huì)有哪些小動(dòng)物過來告訴你些什么呢？過來告訴你些什么呢？u討論交流：作者運(yùn)用了哪些手法把一池討論交流：作者運(yùn)用了哪些手法把一池的荷花寫活了？的荷花寫活了？比喻、擬人、想象。比喻、擬人、想象。感受現(xiàn)實(shí)感受現(xiàn)實(shí) 齊讀第齊讀第5 5自然段，思考：自然段，思考：“我我”怎么怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？會(huì)忘記自己是在看荷花呢？荷花的美讓荷花的美讓“我我”陶醉。陶醉。拓展閱讀：朱自清拓展閱讀：朱自清荷塘月色荷塘月色片段。片段。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田曲曲折折的荷塘上面

15、，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。道凝碧的波痕。 朱自清與本文作者是用什么方法將荷朱自清與本文作者是用什么方法將荷花寫活的？花寫活的？指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫仿仿 佛佛 隨隨 蹈蹈 止止觀察生字，你是怎樣記住這些字的？觀察生字，你是怎樣記住這些字的？u觀察生字在田字格中的位置，交流討論。觀察生字在田字格中的位置，交流