續(xù)寫《炮手》作文指導

1、作文作文續(xù)寫續(xù)寫炮手炮手什么是續(xù)寫？什么是續(xù)寫？ 續(xù)寫是根據(jù)原文的情節(jié)或續(xù)寫是根據(jù)原文的情節(jié)或提供的相關信息，把作者沒有提供的相關信息，把作者沒有寫出來的或不打算寫出來的內(nèi)寫出來的或不打算寫出來的內(nèi)容，通過自己的藝術創(chuàng)作形成容，通過自己的藝術創(chuàng)作形成文字的一種寫作形式。文字的一種寫作形式。續(xù)寫的形式續(xù)寫的形式給已經(jīng)寫完的文章寫續(xù)篇給已經(jīng)寫完的文章寫續(xù)篇1、續(xù)寫部分必須保持與原文的、續(xù)寫部分必須保持與原文的同一性同一性 所謂所謂“同一同一”，就是主題同一，任務的同一，就是主題同一，任務的同一，線索的同一，語言風格的同一線索的同一，語言風格的同一 主題的同一，就是在續(xù)寫時緊扣所給原主題的同一，就是

2、在續(xù)寫時緊扣所給原文的中心，是主題得以深化和升華，不得脫文的中心，是主題得以深化和升華，不得脫離原主題而另起爐灶。離原主題而另起爐灶。 人物的同一，就是說不得違背人物性格人物的同一，就是說不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律性。發(fā)展的規(guī)律性。 線索的同一，就是要遵循原文的線索。線索的同一，就是要遵循原文的線索。語言風格的同一，就是要和原文保持一樣的語言風格的同一，就是要和原文保持一樣的語言風格。語言風格。 2、續(xù)寫部分與原文有機結合，保、續(xù)寫部分與原文有機結合，保證文章的完整性證文章的完整性 銜接處處要自然、原話，前銜接處處要自然、原話，前文交代的情節(jié)，后面要照應，結文交代的情節(jié)，后面要照應，結構上不殘

3、缺構上不殘缺續(xù)寫時要注意什么？續(xù)寫時要注意什么？1認真讀懂炮手，想一想續(xù)寫認真讀懂炮手，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事情的發(fā)展和故事的結局。情的發(fā)展和故事的結局。續(xù)寫續(xù)寫炮手炮手應表現(xiàn)？的？品質(zhì)。應表現(xiàn)？的？品質(zhì)。 應該表現(xiàn)炮手的應該表現(xiàn)炮手的舍小家，為國舍小家，為國家家，甘于，甘于奉獻奉獻的崇高品質(zhì)。的崇高品質(zhì)。展開想象要注意以下幾點：展開想象要注意以下幾點：想象要符合原文的發(fā)展，人物和事想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。物要與原文保持連續(xù)性和一致性。想象要符合生活實

4、際。即使虛構，想象要符合生活實際。即使虛構，其內(nèi)容也應該是現(xiàn)實生活中可能發(fā)生其內(nèi)容也應該是現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。編得天花亂墜，使人難以相信。想象成的作文，要與提供的材料融想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。出，有詳有略地把事情寫清楚。 我來想一想我來想一想 這一炮過后這一炮過后 當天晚上當天晚上 戰(zhàn)爭勝利后，炮手回家戰(zhàn)爭勝利后，炮手回家 幾十年后幾十年后2、原文中的、原文中的主要角色，續(xù)主要角色，續(xù)文中必須安排文中必須安排

5、有有“戲戲”主要角色主要角色炮手將軍炮手續(xù)寫炮手續(xù)寫炮手 戰(zhàn)爭結束后，炮手回到故鄉(xiāng)，剛到村口，戰(zhàn)爭結束后，炮手回到故鄉(xiāng)，剛到村口，炮手就猶豫了，他想鄉(xiāng)親們會怎么對待他呢。炮手就猶豫了，他想鄉(xiāng)親們會怎么對待他呢。一路上，只見鄉(xiāng)親們個個臉上都帶著微笑，一一路上，只見鄉(xiāng)親們個個臉上都帶著微笑，一會說會說“炮手你真勇敢炮手你真勇敢”，一會說，一會說“謝謝你，是你謝謝你，是你炸了德國的駐地炸了德國的駐地”?？膳谑种皇俏⑽⒁恍Α？膳谑种皇俏⑽⒁恍Α?終于，炮手來到了自己的家，頓時，炮手終于，炮手來到了自己的家，頓時，炮手驚呆了，驚呆了，“哇，好漂亮的房子呀！是誰為我造哇，好漂亮的房子呀！是誰為我造了這么好

6、的房子？了這么好的房子？”這時，房子中涌出了許多這時，房子中涌出了許多人，有炮手的朋友，有炮手的親人，有炮手的人，有炮手的朋友，有炮手的親人，有炮手的鄰居鄰居“炮手，你真厲害。炮手，你真厲害。”“你真了不你真了不起。起。”這時又有一個熟悉的身影出現(xiàn)在炮這時又有一個熟悉的身影出現(xiàn)在炮續(xù)寫炮手續(xù)寫炮手 手的面前，仔細一看，哦原來是我們的老村長手的面前，仔細一看，哦原來是我們的老村長呀。村長開始講話了，他說：呀。村長開始講話了，他說：“炮手，謝謝你，炮手，謝謝你，是你炸了德軍的駐地，才讓我們過上了幸福的是你炸了德軍的駐地，才讓我們過上了幸福的生活，這房子是我們大家的一點心意，就請收生活，這房子是我們

7、大家的一點心意，就請收下吧。下吧?！边@時炮手的臉上終于露出了可愛的笑這時炮手的臉上終于露出了可愛的笑容。這時炮手停止了微笑，堅定的說到：容。這時炮手停止了微笑，堅定的說到：“以以后，我一定做比這更光榮的事！后，我一定做比這更光榮的事！”村長又說，村長又說，“你雖然不是名人，但你這種大公無私的精神你雖然不是名人，但你這種大公無私的精神永遠值得我們學習。永遠值得我們學習?！痹捯魟偮洌宦犚魂嚐嵩捯魟偮?，只聽一陣熱烈的掌聲連續(xù)不斷響起，炮手又笑了，笑的那烈的掌聲連續(xù)不斷響起，炮手又笑了，笑的那樣甜，那樣美樣甜，那樣美將軍將軍續(xù)寫炮手 將軍回到指揮部，回想著白天炮手難過將軍回到指揮部，回想著白天炮手難

8、過時的情景，心里想：我一定要獎勵這名勇敢的時的情景，心里想：我一定要獎勵這名勇敢的士兵。于是他把炮手叫到了指揮部問：士兵。于是他把炮手叫到了指揮部問：“說吧，說吧，你有什么要求，只要我能辦到的，我一定答應你有什么要求，只要我能辦到的，我一定答應你！你！”炮手平靜地說：炮手平靜地說：“我什么都不要。我什么都不要?！睂④妼④娖婀值貑枺浩婀值貑枺骸澳氵B你僅有的一點財產(chǎn)都沒有了，你連你僅有的一點財產(chǎn)都沒有了，難道就一點要求都沒有嗎？難道就一點要求都沒有嗎？”炮手說：炮手說：“雖然我雖然我的房子沒有了，但是我還有一樣更珍貴的東西的房子沒有了，但是我還有一樣更珍貴的東西沒有失去。沒有失去?！睂④姾闷娴貑枺?/p>

9、將軍好奇地問：“是什么？是什么？”炮手炮手說：說：“那就是我的一顆愛國之心，房子可以被那就是我的一顆愛國之心，房子可以被炸毀，但愛國之心是永遠不能被摧毀的！炸毀，但愛國之心是永遠不能被摧毀的！”換個角度換個角度續(xù)寫炮手 炮手走后，將軍回味著炮手說的話，十分炮手走后，將軍回味著炮手說的話，十分的感動，他讓通訊兵將炮手說的這番話傳遍了的感動，他讓通訊兵將炮手說的這番話傳遍了戰(zhàn)場中的每個角落，法國軍隊士氣受到了極大戰(zhàn)場中的每個角落，法國軍隊士氣受到了極大的鼓舞，炮手在之后的戰(zhàn)爭中也更加的英勇，的鼓舞，炮手在之后的戰(zhàn)爭中也更加的英勇，在對入侵的敵人展開的一次大規(guī)模反擊戰(zhàn)中，在對入侵的敵人展開的一次大規(guī)

10、模反擊戰(zhàn)中，炮手在戰(zhàn)斗中不幸犧牲了炮手在戰(zhàn)斗中不幸犧牲了 戰(zhàn)爭結束后，人們在原來炮手被炸毀的房戰(zhàn)爭結束后，人們在原來炮手被炸毀的房子廢墟上建起了一座紀念碑，來紀念這位平凡子廢墟上建起了一座紀念碑，來紀念這位平凡而又偉大的英雄，他的英雄事跡也一直被家鄉(xiāng)而又偉大的英雄，他的英雄事跡也一直被家鄉(xiāng)的人們傳誦著。的人們傳誦著。續(xù)寫續(xù)寫炮手炮手 戰(zhàn)爭結束后，炮手回到了故鄉(xiāng)。戰(zhàn)爭結束后，炮手回到了故鄉(xiāng)。 他簡直不敢相信自己的眼睛。村莊被炸他簡直不敢相信自己的眼睛。村莊被炸得面目全非，房子毀了，農(nóng)田毀了，小橋沒了，得面目全非，房子毀了，農(nóng)田毀了，小橋沒了，到處一片狼藉，一片荒涼到處一片狼藉，一片荒涼炮手淚流滿

11、面。炮手淚流滿面。 “我們趕跑了可惡的侵略者，祖國得到解我們趕跑了可惡的侵略者，祖國得到解放，人民獲得了自由，只要我們振作起來，就放，人民獲得了自由，只要我們振作起來，就一定有希望重建家園！一定有希望重建家園！”想到這兒，炮手擦干想到這兒，炮手擦干眼淚，快步向村子走去。眼淚，快步向村子走去。 因為這里土地肥沃，草木茂盛，炮手帶因為這里土地肥沃，草木茂盛，炮手帶領村民建起了農(nóng)場、果園。在大家的共同努力領村民建起了農(nóng)場、果園。在大家的共同努力下，重新修建了紅瓦白墻的房屋。幾年過后，下，重新修建了紅瓦白墻的房屋。幾年過后，續(xù)寫炮手 這里綠樹成蔭、鳥語花香，一片欣欣向榮的景這里綠樹成蔭、鳥語花香，一片

12、欣欣向榮的景象，人們過上了幸福的生活。象，人們過上了幸福的生活。 村里有幾個孩子在戰(zhàn)爭中失去了親人，村里有幾個孩子在戰(zhàn)爭中失去了親人，成了無依無靠的孤兒。炮手把他們接到自己家成了無依無靠的孤兒。炮手把他們接到自己家中，白天教他們勞動，晚上教他們讀書識字。中，白天教他們勞動，晚上教他們讀書識字。 孩子們非常喜歡炮手，經(jīng)常鬧著要他講村孩子們非常喜歡炮手，經(jīng)常鬧著要他講村子里廣為流傳的那個故事。炮手微笑著，慢吞子里廣為流傳的那個故事。炮手微笑著，慢吞吞地講著：吞地講著： 那是幾年前的一個冬日，法國軍隊向侵入那是幾年前的一個冬日，法國軍隊向侵入巴黎郊外的德國軍隊發(fā)動攻擊巴黎郊外的德國軍隊發(fā)動攻擊 想象

13、合理，同樣精彩想象合理，同樣精彩續(xù)寫續(xù)寫炮手炮手 戰(zhàn)爭結束后，炮手回到故鄉(xiāng)戰(zhàn)爭結束后，炮手回到故鄉(xiāng) 他走到村口，娜克紅大嫂發(fā)現(xiàn)了他，便對他走到村口，娜克紅大嫂發(fā)現(xiàn)了他，便對著村子大叫：著村子大叫：“大伙們，彼埃爾回來了！大伙們，彼埃爾回來了！”村民村民們紛紛趕了過來，他的妻子克紅林和兒子比諾們紛紛趕了過來，他的妻子克紅林和兒子比諾爾和女兒比晶玲拉著他的手，親切地說：爾和女兒比晶玲拉著他的手，親切地說：“我我們回家去吧！們回家去吧！”炮手大吃一驚，驚訝地說：炮手大吃一驚，驚訝地說：“當當年我不是炸了房子嗎，難道我炸錯了房年我不是炸了房子嗎，難道我炸錯了房子？子？”“那咱們也會有新房啊，爸爸。那咱

14、們也會有新房啊，爸爸。”“新新房？房？”炮手吃了一驚。這時，一座紅瓦白墻的炮手吃了一驚。這時，一座紅瓦白墻的房子出現(xiàn)在他眼前，只見門欄上插著一束玫瑰、房子出現(xiàn)在他眼前，只見門欄上插著一束玫瑰、一袋水果和一封信，炮手快步走過去，忙打開一袋水果和一封信，炮手快步走過去，忙打開信封，密密麻麻的字立刻出現(xiàn)在他眼前：信封，密密麻麻的字立刻出現(xiàn)在他眼前：續(xù)寫續(xù)寫炮手炮手 尊敬的炮手，您好：尊敬的炮手，您好： 當年您親手炸了自己的房子，我知道您是當年您親手炸了自己的房子，我知道您是為了我們，因此，我們精心為您制作了一套小為了我們，因此，我們精心為您制作了一套小別墅，希望您喜歡，希望您收下。另外，這束別墅，希

15、望您喜歡，希望您收下。另外，這束玫瑰和這袋水果也請您收下，就算是大伙兒的玫瑰和這袋水果也請您收下，就算是大伙兒的一點心意吧！一點心意吧！ 村長：博晶晶村長：博晶晶1896年年9月月28日日 炮手看了這封信，忍不住流下了兩行熱淚。炮手看了這封信，忍不住流下了兩行熱淚。有了大家蓋起的這幢房子，炮手和他的家人過有了大家蓋起的這幢房子，炮手和他的家人過上了幸福美滿的生活上了幸福美滿的生活你也來寫一寫你也來寫一寫 注意情節(jié)合理注意情節(jié)合理 故事完整故事完整 故事人物特點，語言風格應該故事人物特點，語言風格應該與原文保持一致。與原文保持一致。名人談修改名人談修改 葉圣陶先生說過，文章葉圣陶先生說過，文章寫

16、好之后，要寫好之后，要多讀，多思，多讀，多思，多改多改。文章是寫出來的，。文章是寫出來的，好好文章卻是改出來的文章卻是改出來的。久而久。久而久之，自然會寫作文了。之，自然會寫作文了。 三分文章七分改三分文章七分改 “文章不厭百回改文章不厭百回改”。著名作家老舍。著名作家老舍寫春華秋實，共修改了寫春華秋實，共修改了12 次；楊次；楊朔寫雪浪花，全文僅朔寫雪浪花，全文僅3000字左右，字左右，卻修改了卻修改了200多處；魯迅先生僅多處；魯迅先生僅1000多多字的文章一件小事，改動就有字的文章一件小事，改動就有15處之多；著名作家托爾斯泰寫的為處之多；著名作家托爾斯泰寫的為克來塞爾樂章而作一文，全文

17、只有克來塞爾樂章而作一文，全文只有5頁那么長，而手稿卻有頁那么長，而手稿卻有800頁之多。頁之多。 金鑰匙：金鑰匙： 每次習作每次習作后，我都要自己后，我都要自己讀一遍，能發(fā)現(xiàn)讀一遍，能發(fā)現(xiàn)一些問題。一些問題。 我還讀給我還讀給同學聽，同學同學聽，同學會提出很好的會提出很好的修改建議。修改建議。 把寫完的習把寫完的習作放一放，隔一作放一放，隔一段時間再看，又段時間再看，又會挑出毛病來。會挑出毛病來。怎么改？怎么改？ 對片斷進行批改對片斷進行批改，可以從字、，可以從字、詞、句、標點上批改（其實，詞、句、標點上批改（其實，對于一些地方，我們有時只要對于一些地方，我們有時只要在旁邊寫上自己的意見、建

18、議在旁邊寫上自己的意見、建議或感受等也行，這也叫或感受等也行，這也叫“批批注注”）。）。對于整篇文章對于整篇文章 主要內(nèi)容包括：主要內(nèi)容包括： 開頭是否吸引你，選開頭是否吸引你，選材恰當嗎，有真情實感嗎，材恰當嗎，有真情實感嗎，精彩詞句多嗎，有錯別字精彩詞句多嗎，有錯別字嗎，語句通順嗎，標點正嗎，語句通順嗎，標點正確嗎，結尾精彩嗎等。確嗎，結尾精彩嗎等。 過程與方法過程與方法1. 互改互改。同桌之間交換習作互改。同桌之間交換習作互改。2. 交流交流。請學生介紹自己的批改，并請原。請學生介紹自己的批改，并請原作者談談對于同學批改的感受。作者談談對于同學批改的感受。3.自改自改。歸還同學的習作，并

19、根據(jù)同學的。歸還同學的習作，并根據(jù)同學的批改，自選文章的一個部分，開頭也行，批改，自選文章的一個部分，開頭也行，結尾也罷，也可結尾也罷，也可 以選一段自己再詳細地以選一段自己再詳細地改一改，讓這個部分更精改一改，讓這個部分更精 彩。彩。4. 展示展示。展示學生的自改習作，并談感受。展示學生的自改習作，并談感受。 評語及等級評語及等級（ ）評語）評語=優(yōu)點優(yōu)點+語語 病病 +鼓勵語鼓勵語 等級：甲等級：甲 乙乙 丙丙 丁丁 日期：日期：2011.3.25評語及等級評語及等級評語評語=優(yōu)點優(yōu)點+語病語病+鼓勵語鼓勵語等級：等級：5 4 3 2日期：日期：2012.5.16怎樣下批語怎樣下批語（批語分三類）（批語分三類）眉批眉批旁批旁批總批總批本文優(yōu)點：本文優(yōu)點：本文缺點：本文缺點：本人建議：本人建議：批改人：批改人：5.16閱閱例文修改范例例文修改范例2010年9月10日虞城二中 韓先奎2010年9月10日虞城二中 韓先奎和學習的日子。因為利用這個日子逛懶你可以干很多你平時想干而沒時間干你可以干很多你平時想干而沒時間干但快點得自己得自己也矛盾起來也矛盾起來我我成功地運成功地運用了對比用了對比的方法引的方法引出自己的出自己的星期天比星期天比較